幼儿园自我保护教育教案范例

幼儿园自我保护教育教案范例引言幼儿期是人生安全的第一道防线构建的关键时期。由于认知水平有限、生活经验缺乏，幼儿往往对潜在危险缺乏预判和应对能力。因此，在幼儿园阶段开展系统、适宜的自我保护教育，帮助幼儿初步建立安全意识，掌握基本的自我保护方法，是促进其身心健康发展的重要保障。本教案以“不跟陌生人走”为核心主题，旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿了解陌生人的潜在风险，学习在特定情境下保护自己的简单策略。幼儿园自我保护教育活动教案：“我不跟你走”一、活动名称我不跟你走——学会保护自己二、年龄段中班（4-5岁）三、活动目标1.认知与理解：初步了解“陌生人”的含义，知道不能轻易相信陌生人的话，不随便接受陌生人的物品，更不能跟陌生人走。2.情感与态度：体验自我保护的重要性，萌发初步的安全防范意识，在面对陌生人的不当接触时，能产生警惕心理。3.技能与运用：学习并尝试运用“大声说不”、“跑向老师/家长”、“寻求帮助”等简单方法来应对陌生人的引诱或纠缠。四、活动准备1.物质准备：*绘本故事《我不跟你走》或类似主题的图画书。*情景表演道具：不同款式的书包、玩具、糖果（道具）、教师用的“陌生人”头饰或简单标识。*图片若干：包括熟悉的人（老师、家长）、不熟悉的人（陌生人）的正面和带有引诱行为的图片。*歌曲《我不上你的当》（可选，用于活动导入或结束）。2.经验准备：幼儿对“认识的人”和“不认识的人”有初步概念。五、活动过程（一）开始部分：歌曲导入，激发兴趣1.教师播放歌曲《我不上你的当》，带领幼儿拍手跟唱，初步感受歌曲中关于防范陌生人的主题。2.提问导入：“小朋友们，歌曲里唱到‘我不上你的当’，你们知道是什么意思吗？如果有不认识的人想带你走，你会怎么办呢？”引导幼儿自由发言，初步调动已有经验。（二）基本部分：情景感知，学习方法1.绘本故事分享与讨论：*教师讲述绘本故事《我不跟你走》（或自编简短故事）。故事内容可围绕：一个小朋友在幼儿园门口等待家长，这时一个陌生人出现，用玩具、糖果等引诱他跟自己走，小朋友坚决拒绝并向老师求助。*故事讲完后，教师提问引导幼儿思考：*“故事里的小哥哥/小姐姐遇到了谁？”（陌生人）*“陌生人对他/她说了什么？做了什么？”（用玩具/糖果引诱，说“我带你去找妈妈/爸爸”等）*“小哥哥/小姐姐是怎么做的？”（没有跟陌生人走，大声说“我不认识你，我不跟你走”，去找老师）*“如果是你，陌生人给你好吃的糖果，你会要吗？陌生人说带你去找爸爸妈妈，你会跟他走吗？”2.图片辨析：谁是陌生人？*教师出示事先准备好的图片，请幼儿观察并判断：哪些是自己认识的人（如班上老师、自己的爸爸妈妈的照片），哪些是不认识的人（陌生人）。*重点强调：“陌生人不仅仅是长得凶的人，有时候看起来和蔼可亲的叔叔阿姨，如果我们不认识，他们也是陌生人。”3.情景表演与角色扮演：*情景一：陌生人给玩具/糖果*教师扮演陌生人，手持玩具或糖果道具，走到一名幼儿面前（确保该幼儿有一定安全感和表达能力），说：“小朋友，你看这个玩具/糖果多好玩/好吃呀，给你，你跟我走吧，我带你去公园玩。”*引导该幼儿做出反应，并请其他幼儿观察。之后组织讨论：“刚才这位小朋友做得对不对？如果陌生人给你东西，你应该怎么说？怎么做？”（引导幼儿说出：“谢谢你，我不要你的东西。”“我不认识你，我不能跟你走。”）*情景二：陌生人谎称是爸爸妈妈的朋友*教师再次扮演陌生人，对另一名幼儿说：“小朋友，我是你爸爸/妈妈的好朋友，他/她今天有事，让我来接你回家，我们快走吧。”*引导幼儿思考并讨论：“这个时候，我们应该相信他吗？我们可以怎么做来确认呢？”（引导幼儿说出：“我要问老师”、“我要给爸爸妈妈打电话”、“我不认识你，我等爸爸妈妈来接”）。教师强调：“爸爸妈妈如果真的有事，会提前告诉老师，让老师来接你或者让你认识的人来接你。如果不认识，一定不能跟他走。”*幼儿角色扮演：请几名幼儿分别扮演“小朋友”、“陌生人”、“老师”，进行简单的情景再现。教师在旁指导，鼓励“小朋友”大胆说出拒绝的话，并学习向“老师”求助。4.总结自我保护方法：*教师与幼儿共同总结遇到陌生人引诱时的应对方法，并用简单易记的短句概括：*陌生人，给零食，摆手摇头说“不要”。*陌生人，来搭话，转身就走不理他。*陌生人，要带你，大声呼喊“我不跟你走”。*遇到危险别害怕，找到老师帮助他/她。（三）结束部分：巩固提升，强化意识1.“安全小儿歌”回顾：教师带领幼儿一起念诵总结的“安全小儿歌”，加深记忆。2.游戏“找安全”：教师设置简单场景，如“幼儿园放学了，爸爸妈妈还没来”，请幼儿判断哪些行为是安全的（留在原地等老师、告诉老师），哪些是不安全的（跟陌生人走、接受陌生人的东西）。3.教师小结：“今天我们学会了很多保护自己的好办法，知道了不能随便跟陌生人走，不能随便要陌生人的东西。希望小朋友们都能做一个聪明、勇敢的安全小卫士，保护好自己。”六、活动延伸1.区域活动：在表演区投放相关道具，鼓励幼儿进行“不跟陌生人走”的情景模拟游戏；在美工区提供材料，让幼儿画出“我认识的安全的人”或“遇到陌生人怎么办”的图画。2.家园共育：通过家长园地、班级群等方式，向家长宣传幼儿自我保护教育的重要性，建议家长在家中也与孩子进行相关情景的讨论和模拟，家园配合，共同强化幼儿的安全意识。例如，约定家庭接送“暗号”，告知幼儿除了家长和指定的接送人，任何人即使说出“暗号”也需得到老师确认。3.日常渗透：在日常生活中，抓住偶发事件或利用谈话环节，随机对幼儿进行自我保护教育，如“如果在商场和爸爸妈妈走散了怎么办？”七、活动反思1.幼儿在活动中的参与度如何？是否对情景表演和故事内容感兴趣？2.幼儿是否能够理解“陌生人”的概念，并初步分辨哪些行为可能存在危险？3.大部分幼儿是否能够说出或做出拒绝陌生人的简单行为（如大声说“不”、寻求老师帮助）？4.活动中使用的教具和情景设置是否贴近幼儿生活，是否具有启发性？5.在引导幼儿讨论和表达时，教师的提问是否恰当，是否给予了幼儿充分的思考和表达空间？6.对于个别理解较慢或比较胆怯的幼儿，是否需要在后续活动中进行针对性的指导和鼓励？7.本次活动的目标是否达成？哪些环节可以进一步优化和改进，以提高教育效果？结语幼儿自我保护能力的培养是一个长期且持续的过程，绝非一次活动就