职业发展与就业指导-教案 ch03 自我认知

《职业发展与就业指导》课程教案课题：模块三自我认知教学目的：1.能说明自我认知的概念和内涵；2.了解职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业能力的概念和分类；3.了解性格与职业发展的关系；4.明确能力的概念；5.能运用霍兰德的职业兴趣理论探索个人职业兴趣；6.洞悉各种性格特质与职业选择的关系，运用MBTI测试个人职业性格；7.能够借助测评工具明晰个人的主要职业能力；8.通过不同的方法实现对自身的客观认知；9.估算个人的职业能力，做出合适的职业选择；10.树立积极正确的就业价值观。课型：新授课课时：本章安排6个课时。教学重点：重点：理解霍兰德的六种职业兴趣类型及其相适应的职业方向；掌握能力的构成要素（专业知识技能、自我管理技能、通用技能）及能力与职业的匹配原则。教学难点：难点：区分直接兴趣与间接兴趣、有趣与志趣的层次差异；理解霍兰德职业兴趣理论与MBTI性格类型理论的综合应用；教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授与分组讨论相结合的方式。教学媒体：采用“课堂整体讲授+案例分析+互动活动”的方式进行。通过整体讲授建立自我认知的知识框架；借助马克·吐温成功的秘密、根据火灾选助手、小吴的专业、道路选择带来的差别、博士生应聘环卫工人、拼搏创业的张明等案例，帮助学生直观理解自我认知各要素对职业选择的影响；通过“我的自画像”“岛屿度假计划”“职业生涯幻游”“探索职业性格”“了解你的职业价值观”“本专业所需要的职业能力分析”等活动，引导学生结合自身实际进行兴趣、性格、价值观与能力的综合探索；通过分组讨论霍兰德六种类型与MBTI性格类型的对应关系、个人与职业的匹配方法、自我效能感的提升策略，强化对自我认知与职业规划的综合应用能力。板书设计：本课标题自我认知课次3授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排6学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《职业发展与就业指导》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段项目情境一个青年向一位哲人求教。“大师，我有一件事不明白，它使我整夜睡不好觉，也使我很迷惘，希望您能给我指出一条光明的道路。”青年很虔诚地说。哲人没有说话，青年继续说道：“有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋，一辈子不会有多少出息。依您看呢?”“你是如何看待自己的?”哲人反问。青年摇摇头，一脸茫然。哲人说："譬如同样一斤米，用不同眼光去看，它的价值也就迥然不同。在炊妇眼中，它不过做两三碗米饭而已；在农民看来，它最多值一元钱罢了；在卖粽子的人眼中，包成粽子后，它可卖出三元钱；在味精厂家眼中，它可提炼出味精，卖八元钱。不过，米还是那斤米。”哲人顿了顿，接着说：“同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。”青年豁然开朗。分析：每个人都有自己不同的价值。平庸者的最大价值是平庸，卓越者的最大价值是卓越。道理很简单，就看自己如何正确地认知自己，如何去进行一生的奋斗与努力。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总3.1了解自我认知一、自我认知的概念和内涵（一）概念案例3-1马克·吐温成功的秘密（二）内涵二、自我认知在职业生涯中的作用（一）自我认知帮助高职生树立正确的职业目标（二）自我认知是自信的源泉和依据（三）自我认知是职业生涯规划的基础和起点案例3-2根据火灾选助手三、自我认知的方法（一）他人评价（二）橱窗分析法（三）360°评估法活动与训练我的自画像3.2 探索职业兴趣一、兴趣及其作用（一）兴趣和职业兴趣（二）直接兴趣和间接兴趣（三）兴趣的三个发展阶段1.有趣2.乐趣3.志趣案例3-3小吴的专业（四）兴趣的作用1.兴趣可以开发智力2.兴趣可以提高效率3.兴趣是行动的动力（五）职业兴趣的作用1.职业兴趣会影响职业的选择2.职业兴趣可开发个体潜力3.职业兴趣帮助个人更快适应职场环境（六）职业兴趣的培养1.培养广泛的兴趣2.要有中心兴趣3.重视培养间接兴趣4.积极参加职业实践5.客观评价自身能力二、霍兰德的职业兴趣理论及相适应的职业（一）现实型（R）（二）社会型（S）（三）研究型（I）（四）艺术型（A）（五）管理型（E）（六）常规型（C）课堂活动岛屿度假计划三、挖掘个人职业兴趣（一）多尝试、多练习（二）加入同类组织（三）积极发表自己的作品，力争得到社会的承认活动与训练职业生涯幻游3.3 探索职业性格一、性格与职业性格（一）性格概念1.态度2.意志3.情绪（二）职业性格二、性格与职业的关系案例3-4道路选择带来的差别三、性格类型与职业偏好案例3-5选择职业的“量体裁衣”（一）MBTI各种类型的主要特征（二）MBTI人格组合类型（三）MBTI对应的典型职业活动与训练探索职业性格3.4 职业价值观与职业幸福感一、价值观和职业的关系（一）价值观对职业的影响（二）价值观对择业的影响（三）价值观对职业生涯规划的影响二、职业价值观（一）职业价值观的概念（二）职业价值观的内涵1.收入与财富2.兴趣特长3.权力地位4.自由独立5.自我成长6.自我实现7.人际关系8.身心健康9.环境舒适10.工作稳定11.社会需要12.追求新意案例3-6就业还是继续深造（三）职业价值观的意义三、树立正确的职业价值观（一）高职生在职业价值观方面的困惑1.自我价值与社会价值的冲突2.眼前利益与长远利益的冲突3.个人理想与社会现状的冲突案例3-7博士生应聘环卫工人：一个非同寻常的选择（二）职业价值观的调整1.正确处理好职业价值观与金钱之间的关系2.处理好淡泊名利与追逐名利的关系3.职业价值观中个人与社会的关系4.正确处理好职业价值观与个人兴趣、特长的关系5.职业价值观与职业选择的关系案例3-8拼搏创业的张明四、职业幸福感（一）职业幸福感的内涵案例3-9小王的职业幸福感（二）职业幸福感的提升1.职业幸福感来源于对工作的热爱2.职业幸福感来源于工作能力的提升3.职业幸福感来源于自我价值的实现案例3-10把个人创新梦想投入国家发展大潮活动与训练了解你的职业价值观3.5 探索职业能力一、能力及其构成要素（一）能力（二）能力倾向（三）技能1.专业知识技能2.自我管理技能3.通用技能（或称可迁移的能力）二、能力与职业的匹配（一）能力类型要与职业相吻合（二）一般能力要与职业相吻合（三）特殊能力要与职业相吻合三、关注职业核心能力（一）职业社会能力（二）职业方法能力四、探索自我职业能力（一）能力倾向测试（二）经验分析五、如何增强自我效能感（一）自我效能感概念（二）自我效能感功能（三）影响自我效能感形成的因素1.个人自身行为的成败经验2.替代经验或模仿3.言语劝说4.情绪唤醒5.情境条件（四）通过计划提升自我效能感活动与训练本专业所需要的职业能力分析1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习自我认知的基本内容。2．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。本章小结：本模块系统介绍了自我认知的概念、内涵及其在职业生涯规划中的基础性作用，阐述了他人评价、橱窗分析法、360°评估法等自我认知方法；在此基础上，深入探讨了职业兴趣的概念与培养路径，重点分析了霍兰德的六种职业兴趣类型及其相适应的职业方向；详细讲解了性格与职业性格的内涵、性格与职业的关系，以