小学二年级综合实践活动下册《我的环保小搭档》第二课时教学设计

小学二年级综合实践活动下册《我的环保小搭档》第二课时教学设计

一、【基础】教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

本课是二年级下册综合实践活动“绿色生活”主题单元中的关键一课。在第一课时中，学生已经初步了解了环保的基本概念，并通过观察发现了身边一些浪费资源的现象。本课时的核心任务是引导学生从“发现问题”转向“解决问题”，通过寻找、认识、制作或推荐“环保小搭档”，将环保意识转化为具体的、可操作的日常行为。

二年级学生正处于具体运算思维的前期，他们对世界的理解高度依赖具体形象、亲身经历和实际操作。他们对“环保”一词有模糊但美好的认知，但往往不知道“我能做什么”。他们喜欢故事、游戏和动手活动，同伴之间的影响力开始显著增强。因此，本课时的设计摒弃枯燥的说教，立足于学生的生活经验，通过创设真实任务情境，引导他们在“做中学”，在“玩中悟”，真正理解环保是身边的小事，是人人可为的行动。

（二）设计理念

本教学设计深度融入2022年版义务教育课程方案及综合实践活动课程指导纲要的核心精神，坚持素养导向，体现以下几点：

1.具身认知与体验式学习：强调学生身体力行的参与。环保不是抽象的概念，而是通过使用“搭档”这一具体行为来体现的。课堂将变成一个模拟的“绿色生活体验馆”，让学生在操作、展示、交流中建构知识。

2.项目式学习（PBL）理念：以“寻找最受欢迎的环保小搭档”为核心驱动任务，引导学生经历“明确任务-探索发现-动手实践-展示推广-反思评价”的完整项目周期，培养综合解决问题的能力。

3.跨学科融合（STEAM教育理念）：将科学（资源循环、节能原理）、技术（制作方法、设计思维）、工程（结构搭建）、艺术（外观美化、宣传设计）、数学（测量、计数）等元素自然融入活动，打破学科壁垒，培养核心素养。

4.社会情感学习（SEL）：通过小组合作、向他人推荐、接受同伴评价等环节，培养学生的社会责任感、团队协作能力、沟通表达能力以及对自己和他人成果的尊重。

二、【基础】教学目标

基于上述背景，本课时旨在达成以下素养导向的教学目标：

（一）价值体认【核心】

通过寻找和分享身边的环保小搭档，感受个人行为对环境的影响，激发“保护环境，从我做起”的内在动机和责任感，初步形成绿色生活的价值观。

（二）责任担当【非常重要】

能够主动承担起向家人、同伴宣传环保的责任，愿意在日常生活中坚持使用并推广自己的环保小搭档，将环保行动内化为生活习惯。

（三）问题解决【核心】

1.能够在家庭和校园中，发现资源浪费或不环保的现象，并针对性地寻找到或设计出能解决该问题的“环保小搭档”。

2.能够利用生活中的废旧物品，通过简单的设计、剪裁、组合、装饰，制作出一个有实用功能的环保小搭档。【难点】

（四）创意物化【非常重要】

能发挥想象力，对自己的环保小搭档进行个性化的装饰和功能说明，使其兼具实用性与美观性，并能清晰地向他人介绍其创意和用途。

（五）沟通合作【重要】

能够在小组内有序地交流自己的发现和作品，认真倾听他人的介绍，学会欣赏和评价同伴的创意，并进行有效的团队协作。

三、【基础】教学重难点

（一）教学重点【高频考点】

引导学生发现并理解“环保小搭档”的含义，即那些能帮助我们节约资源、减少浪费、爱护环境的日常物品或行为方式。能够通过观察和思考，找到属于自己的环保小搭档。

（二）教学难点【难点】

指导学生利用废旧物品进行有目的的创意制作，将普通的废弃物转化为具有特定环保功能的“搭档”，并使其在设计和功能上体现出“小”而“实”的特点。克服学生在制作过程中可能出现的“为了做而做”、功能脱离实际、或过度追求美观而忽视实用性的问题。

四、【基础】教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种环保小搭档的图片（如：充电电池、布袋、带开关的插线板、节水龙头、双面打印的纸张、用废旧衣物改的抹布等）、一段展示家庭中资源浪费现象的短视频、制作步骤的微课视频。

2.教具：一个神秘的“百宝箱”，里面装有实物：一个用废旧塑料瓶改造的创意花盆、一个用碎布拼接的杯垫、一个由废纸折叠成的收纳盒。

3.材料与工具：为学生准备的“创意材料包”（内含：清洗干净的废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖、碎布料、毛线、纽扣、彩纸、安全剪刀、胶棒、水彩笔等），以及用于评价的“环保小达人”贴纸和“点赞卡”。

4.环境布置：将教室一角布置成“绿色生活体验馆”或“环保创意市集”的展示台。

（二）学生准备

5.知识准备：回顾第一课时学习的内容，和父母一起观察家中哪里存在浪费现象。

6.物品准备：根据课前任务“搜寻家里的闲置废旧物品”，每人带1-2件可再利用的干净废旧物品（如牛奶盒、易拉罐、旧衣服上的纽扣、包装纸等）。

7.心理准备：准备一个与环保有关的小故事或小发现，准备在课堂上分享。

五、【非常重要】教学实施过程（核心环节，约占课时的80%）

（一）唤醒经验，导入情境（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段精心剪辑的短视频，内容为日常生活中常见的资源浪费镜头：洗手时水龙头开得很大、人离开房间灯还亮着、只用了一面的打印纸被丢弃、塑料袋被随意扔掉等。视频无声，仅配以略微沉重的背景音乐，留给学生观察和思考的空间。

2.启发提问：视频结束，教师用充满悬念的语气提问：“同学们，在刚才的画面里，你看到了哪些‘哭泣’的资源？谁被浪费了？”

3.学生分享：学生自由发言，指出看到的水、电、纸、塑料袋等被浪费的现象。教师适时给予肯定和鼓励。

4.引出主题：教师总结：“是啊，这些资源在无声地哭泣。不过，别担心！我们有很多聪明的好帮手，它们能帮我们关掉水龙头、节省纸张、拒绝白色污染。它们就是我们的‘环保小搭档’！今天，我们就来继续寻找、并且亲手打造我们的环保小搭档，让它们帮助我们，把资源从‘哭泣’变成‘微笑’！”教师随即板书优化后的课题：“打造我的环保小搭档”，并出示“百宝箱”，激发学生好奇心。

（二）百宝箱探秘，建构概念（约8分钟）

1.神秘揭晓：教师逐一从“百宝箱”中拿出三件物品：废旧塑料瓶改造的花盆、碎布拼接的杯垫、废纸折叠的收纳盒。每拿出一件，都引导学生观察：“这是什么？它原来是什么样子？”

2.互动讨论，提炼“搭档”内涵【非常重要】：

教师展示塑料瓶花盆：“看，这个漂亮的小花盆，它原来的主人是谁？”（一个被丢弃的塑料瓶）。“现在它变成了什么？它帮我们做了什么？”（用来种花，让家里更美，让塑料瓶没有变成垃圾）。

教师展示碎布杯垫：“这个彩色的杯垫是用什么做的？”（旧衣服上的碎布头）。“它有什么用？”（垫杯子，保护桌子，还能吸水）。

教师展示废纸收纳盒：“这个能放杂物的小盒子，又是谁变的？”（一张用过的废纸）。“它帮我们解决了什么问题？”（把废纸变成了有用的收纳工具，减少垃圾）。

3.概念建构【核心】：通过三个实例的层层递进，教师引导学生归纳出“环保小搭档”的共同点：

（1）它是一件具体的物品或一个简单的小装置。

（2）它可以帮助我们节约资源（节水、节电、节纸）。

（3）它可以减少垃圾的产生，让废旧物品重新发挥作用。

（4）它能让我们的环境更美好、更整洁。

4.教师小结：“所以，环保小搭档不一定非要去商店买，它可以是‘百宝箱’里的这些变废为宝的小家伙，也可以是我们身边那些帮助我们养成好习惯的好东西。比如，出门自带的水壶、购物用的布袋、随手关灯的好习惯本身，也可以看作是一种无形的‘搭档’！”这一环节将概念从物品延伸到行为习惯，拓宽了学生的思维边界。

（三）头脑风暴，搜寻身边的“潜力股”（约10分钟）

1.任务驱动：教师发出任务邀请：“同学们，我们的‘绿色生活体验馆’马上就要开张了，现在急需一批有创意、实用的‘环保小搭档’来展示。让我们来一场头脑风暴，看看谁能发现生活中最多的‘环保小搭档’潜力股！”

2.小组合作探究【非常重要】：学生四人一组，围绕两个问题进行讨论：

（1）生活中的“金搭档”：在家里或学校里，你已经拥有或见到过哪些可以帮助环保的好东西？（例如：充电电池、节能灯、小水桶（接洗手水冲厕所）、双肩环保袋等）。

（2）废旧物品的“变身秀”：看看你从家里带来的这些废旧物品（牛奶盒、易拉罐、纽扣等），它像什么？经过改造，它可以成为什么环保小搭档？（例如：牛奶盒可以变成笔筒、花洒、存钱罐；易拉罐可以变成小烛台、笔筒；纽扣可以变成装饰画的一部分）。

3.交流分享，点燃创意火花：每组选派代表发言，分享本组发现的“金搭档”和“变身创意”。教师将学生分享的关键词板书在黑板两侧，形成丰富的资源库。教师在此过程中要敏锐捕捉有价值、有可行性的创意，并给予高度赞扬，如：“这个用大可乐瓶剪成的‘自动浇花器’太棒了，解决了假期植物没人浇水的难题！”或“把旧T恤改成环保布袋，既时尚又实用，这个点子真妙！”通过师生的共同点赞，将课堂氛围推向第一个小高潮。

（四）微课赋能，解锁制作“密码”（约5分钟）

1.引出挑战：教师话锋一转：“同学们的想法太棒了！但是，把这些普通的废旧物品变成好用的环保搭档，可是需要一点小技巧的。比如，怎样才能让塑料瓶的切口不划手？怎样让废纸盒粘得更牢固？怎样让小制作既好看又耐用呢？”

2.微课学习【难点突破】：教师播放精心制作的2-3分钟微课视频。视频内容分为三个小片段：

（1）安全博士：重点示范如何安全使用剪刀，如何处理塑料瓶、易拉罐等边缘锋利的材料（可以用胶带缠绕边缘，或用砂纸打磨，低年级建议在家长或老师帮助下进行，课堂内主要处理纸质材料，塑料瓶处理作为家庭作业延伸或由教师协助）。

（2）牢固专家：演示如何用胶棒、双面胶等工具，将纸盒、布料等材料进行有效、美观的固定和组合。

（3）创意大师：展示几个简单又极具创意的范例，如用两个瓶盖和一个吸管做成的简易滚轮、用彩色毛线缠绕让笔筒更美观、用废纸折叠出分隔层等，重在启发思维，而非标准答案。

3.要点回顾：微课结束后，教师用简短的提问帮助学生巩固关键点：“谁能告诉老师，让塑料瓶变安全的小秘诀是什么？”“想让你的作品更牢固，可以用什么方法？”确保学生在动手前掌握基本的安全和操作规范。

（五）匠心独运，打造我的专属搭档（约20分钟）

1.自主选择，明确任务：学生根据自己的兴趣和带来的材料，自由选择本次课堂要制作的“环保小搭档”项目。可以是课堂上未完成的创意，也可以延续课前头脑风暴的灵感。教师鼓励学生进行个性化的设计，可以给自己的搭档起一个响亮的名字。

2.动手实践，教师巡回指导【非常重要】【难点攻克】：教室瞬间变成一个繁忙的“绿色创意工坊”。学生开始动手制作，教师巡回指导，重点关注以下几个方面：

（1）安全巡视：密切关注学生使用剪刀等工具的安全性，及时纠正不当操作。

（2）个别化辅导：对遇到困难的学生，教师不直接给答案，而是通过提问引导其思考，如：“你想用这个笔筒解决什么问题？那么它是不是需要一个‘肚子’来装笔呢？这个盒子像不像它的‘肚子’？”帮助能力较弱的学生降低难度，鼓励他们从最简单的项目做起。

（3）鼓励创新与协作：及时发现并表扬有创意的设计（如在废纸收纳盒上画上可爱的表情、用纽扣做装饰），鼓励学生之间互相借用工具、交换材料、交流想法，营造积极的合作氛围。鼓励“小老师”帮助有困难的同学。

（4）记录过程：教师用手机或相机悄悄捕捉学生专注制作、合作互助的精彩瞬间，为后续的展示交流和过程性评价积累素材。

（六）创意市集，展示与交流（约12分钟）

1.情境转换：教师宣布“‘绿色生活体验馆’暨‘环保创意市集’现在开张！”邀请已完成作品的同学到讲台前的展示区进行展示。

2.多元展示方式：

（1）“我的代言一分钟”：邀请几位完成度较高的学生，手持自己的作品，像产品经理一样向全班介绍：“我的环保小搭档叫‘护纸小卫士’，它是个用废纸折的小盒子，可以放在桌上收集草稿纸，满了以后一起回收，再也不乱扔了！”介绍内容包括：搭档的名字、是用什么材料做的、它的环保功能是什么。

（2）“流动展示与点赞”：其余学生在小组内轮流展示自己的作品。每位同学介绍完毕后，组内其他同学可以为其贴上一枚“环保小达人”贴纸，或填写一张“点赞卡”（上面写一句赞美的话，如“你的小花盆真漂亮，我也想做一个”）。教师将学生展示的精彩瞬间和作品照片，用手机投屏到大屏幕上，让全班都能清晰地看到。

3.深度互动【非常重要】【热点】：展示过程中，教师引导学生进行高质量的互动，不仅问“你喜不喜欢”，更要问“你觉得它的创意在哪里？”“它能在哪些地方帮到我们？”“你有没有什么好建议可以让它变得更好？”例如，一个学生展示用易拉罐做的笔筒，其他学生可以建议：“可以在底部粘一块厚纸板，更稳！”“可以给易拉罐穿一件‘毛线衣’，更暖和！”通过同伴互评和建议，将创意和思考引向深入。

4.教师点评与升华：教师对学生的创意和努力给予高度肯定，尤其要表扬那些关注生活细节、功能明确、制作认真的作品，以及那些在合作中乐于助人的同学。教师总结：“今天，老师看到了每一位同学都是天生的‘绿色创想家’！你们不仅找到了环保小搭档，更亲手创造了它们。它们虽然‘小’，但作用可‘大’着呢！它们是我们爱护地球的好帮手，是你们智慧和责任心的体现。”

（七）延展生活，践行环保承诺（约3分钟）

1.情感联结：教师指着屏幕上学生制作的琳琅满目的作品，深情地说：“这些环保小搭档，今天在我们手中诞生了。但它们的使命，才刚刚开始。它们真正的价值，要在我们的日常生活中才能发光发热。”

2.布置课后任务【非常重要】【高频考点】：

（1）“搭档上岗记”：请同学们把自己的环保小搭档带回家，放到最合适的地方（如：笔筒放书桌、花盆放阳台、收纳盒放客厅），并且真正开始使用它。请爸爸妈妈帮忙拍一张“搭档在岗”的照片，下周带来分享。

（2）“家庭推广员”：向爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍你的环保小搭档，告诉他们这个搭档能帮家里节约什么、保护什么。如果能教会他们一起使用，就更棒了！

（3）“寻找新搭档”：在生活中继续观察，看看还有哪些地方需要环保小搭档？能不能用我们学到的“变废为宝”的本领，创造出新的搭档？

3.发出倡议：教师带领全班同学，一起大声说出本课的行动口号：“我的环保小搭档，绿色生活我先行！”在充满仪式感的氛围中结束本课。

六、【基础】板书设计

采用图文结合、动态生成的方式，板书随着课堂推进逐步形成，核心区域如下：

（黑板左侧）

打造我的环保小搭档

——绿色生活，从我做起

一、什么是环保小搭档？

1.帮我们节约资源（水、电、纸...）

2.让废物再利用

3.让环境更美好

二、我的搭档在哪里？

（学生分享的创意关键词）

例：充电电池、布袋、节水桶

塑料瓶→花盆、洒水器

牛奶盒→笔筒、收纳盒

旧衣物→杯垫、布袋

（黑板右侧）

三、制作小贴士【难点】

1.安全第一（剪刀、边缘）