儿童沟通发展里程碑

沟通发展里程碑（第三稿）

台北市立师范学院特殊教育学系黄瑞珍副教授

年龄语用语意句法

■与照顾者有眼神的接

0-8

触、模仿各种声音及

月

脸部表情

・用肢体语言及前语前.叫他名字时会转头回

期之发声表达意图应

■要求物品及动作•理解熟悉事物、玩具的

■拒绝命名，被提及时会去寻

8-12■有意见找

月-沟通游戏・第一个字词的使用是

为熟悉的人或物命名，

例如爸爸、妈妈、飞、

（牛奶）……等

.能了解3-50个字词的

一意义

■用语言表达意图，其•常常模仿单一字词

功能与『前语言期」•能理解常用对象的名

相同称

•能理解常用动作的名

称

•能说出喜爱动物的名

12-1

称，例如「汪汪」、「唯

月

8哺」、「鸟鸟」等

•可依名称指出1~3个

身体部位

・18个月时，平均表达

性词汇达50-100个字

词

■使用语言的频率增加•能了解视线外物体的♦「电报式」语言，儿

18-2

且多于『前语言期」单词名称乎没有句法的功能词

4月

的沟通阶段新的意图•会使用动词指称动作，♦偶而出现两个字词

包括：例如：「打打」、［■喝的组合

■要求讯息喝」、「跑跑」等♦两个字词间存在基

■回答问题•会使用形容对象或人本语意的角色与关系

■确认物特征的字词，例如:♦会提升语尾音调或

「坏坏」、「乖乖」、用语尾助词（呢、吗）

「胖胖」等表示问句

•了解常用物品的分类，♦会使用有、还有、还

例如玩具、食物、衣服要等简单句型,例如：

・24个月时，平均表达有哭、有玩、还要吃等

性词汇达200-300个♦会单独使用否定词

字「不要」、「没有」

年龄语用语意句法

球」，「大车」、「小

车」。

■维持话题程度接近•能了解并使用基本的♦会使用疑问词「谁」

50%空间关系用语（上面、的问句

-添加新讯息以维持话下面、前面、后面、里♦会说出两个语意相

题面、外面）。关的句子，但没有关联

•要求对讯息提出澄清•会使用一个以上的量词

■使用语言游戏增加词，例如「张」、「片」、♦会使用语尾助词

■把握主题顺序的叙述「条」、「只」、「件」「了」表示刚发生的

但没有情节的加添.簧说出4种以上基本事，例如吃了，玩玩了，

颜色的名称并归类，例不见了。

如：「红、绿、黑、白、

黄」等。

•要求更具弹性•能使用人称代名词你、♦会使用「把」字句型

-取得同意（我能…？）我、他，例如：「我的♦会使用「为什么」的

■直接要求出现的频率车车」、「你的娃娃」、问句

随间接要求的增加而「他的脚脚」♦会使用形容词、副词

减少•会说出三种基本形状增加句子的长度

36-4■说话有主题与重点且的名称：「6、「口」、♦会使用「那一个」、

2月有某些时间的架构出并分类「那一边」的问句

现•能理解并使用与基本♦会使用关联词「然

尺寸有关的词汇（高、后」、「就」、「也」、

矮、长、短）「还是」连接两个句子

♦会使用「我还没有

吃」的句型表示尚未完

成

年龄语用语意句法

.能了解并说出「比较♦会使用「怎么」、「怎

新功能出现，包括：大」、「比较小」、样」、「什么时候」的问

■对过去事件的报导「最大」、「最小」、句句型

■推理「比较多」、「比较♦会使用「可不可以」、

•预测少」、「最多」、「最少」「对不对」、「好不好」

42-4

■表达同理心等附加问句表示请求

8月

■创造想象的角色及配•能使用并理解基本的♦会使用「以前」、「从

角亲属关系用语（如爷前」与「有」的句型，

■维持互动爷、奶奶、兄弟姊妹、表示事情曾发生过

•客气的请求（你口］不伯叔、姑姨）♦会使用「如果」、「因

可以…？）•会使用时间副词，表示为「、「假如」、「可是」

过去式，例如已经、以1■但是」、「结果」、

前、去「过」，玩「过」「虽然」、「所以」等关

•会使用代名词「有的」，联词的句型

例如有的大，有的小。♦能理解并使用「什么

时候」及「怎么」的问

句

■暗小—未直接在要求•认识注音符号的名称♦口语表达的句型接

中述及自己的意图及其发音近成人句型

（「哇！好香喔一表示•认识数字及数数♦会使用「被」字句

想吃」）•会使用时间副词，♦能使用关联词「于

•清楚提出特殊要求的「将」表示未来将发生是」、「而且」、「不

48-6

能力增加的事情过」、「只要」、除非」

。月n

■叙述事情可逐渐把握•会使用「今天」、「昨「除了……还有」、

重点，但尚不能完全天」、「明天」、「早「为了……就」、「难

上」、「中午」、「晚怪」、「幸好、还好」、

上」、表示时间的顺序「先…再」等

概念。

■可绕着主题叙说真实•语意的关系联想由语♦灵活运用各种语法，

的故事及对故事的结法关系的链接到语意变换句型来表达相同

尾有清楚的交待特征的链接例如脚踏的语意

车的联想会由骑脚踏

车的语句组合关系，转

换为汽车，摩托车等交

5-7

通工具的语意关系

岁

•字词的定义由具体的

外形描述转换为功能

的叙述

・表达性词汇平均有

5000字词

•会使用左、右的概念

年龄语用语意句法

-故事包含完整的有内•学校介绍的生词不会♦学会使用书写语言

在目标、动机及人物在日常会话中用到正的语法于各种学习活

反应的事件；某些较确使用各种代名词代动中

复杂情节的故事出现替先前被提及的人、

■语言是用来建立及维事、物等

持社会地位.字词的定义包括同义

•说话更具说服力，可词和字词属性分类或

表达自己的观点功能分类

■使用口语修正巧来定•能理解某些多义词（例

义字词或提供背景资如，糖果好甜，她长得

料好甜…等）抽象用语量

■了解语音相似的笑话渐多

与谜语•了解并使用具体的譬

•能执*简单的沟通任

喻用法，例如「他的头

务发烫得像米粉一样」

•能理解并说简单的笑

话或幽默

•使猜具体语意的谜语

•说故事包含复杂、嵌•学校教科书使用的词♦熟悉不同的书写语

入、互动的情节汇较日常会话的词汇法结构，以有别于口说

■了解多义词的笑话与更抽象与特殊语言

谜语•学生被