2026年全国中考语文一轮复习讲义：记叙文人物形象（全国适用）（含答案解析）

PAGE12026年全国中考语文一轮复习讲义：

记叙文人物形象（全国适用）复习目标掌握记叙文人物形象分析的掌握记叙文人物形象分析的核心方法（直接描写、间接描写），能准确判断人物形象类型（正面、反面、多面性）；理解次要人物在文本中的作用（烘托主体、推动情节、暗示主题），形成“文本细节—形象特征—主题关联”的分析逻辑；规范人物形象题的答题格式，做到“观点明确+文本依据+分析推导”，避免遗漏得分点；能应对情境化命题（如结合生活体验谈人物启示），提升多角度、深层次解读人物的能力。二、命题趋势(近5年中考命题趋势)2.1命题思路

紧扣文本细节命题不再依赖“标签化”判断（如“善良”“勇敢”），而是要求结合具体情节（如人物的某句话、某个动作）推导形象，强调“有据可依”；关联主题意图题目常隐含“人物形象与文章主旨的关系”，如2023-2025年多份试卷要求“通过人物行为分析作者的情感态度”；情境化迁移近2年新增“结合生活实际谈人物启示”类题目，如“文中人物的坚持对当代青少年有何借鉴意义”，考察形象解读的现实价值；2.2考察重点核心考点高频考查方向主要人物的多面性避免单一化解读，如“父亲既严厉又温柔”，需从不同情节中提炼矛盾统一的形象特征；次要人物的作用高频考察“次要人物如何烘托主要人物”“次要人物对情节推动的作用”，如“文中邻居的话语侧面体现了主人公的热心”；描写手法与形象的关联直接考察“外貌、语言、动作、心理描写对塑造人物的作用”，需明确“描写内容→形象特征”的推导过程；人物形象的时代/情感价值如“通过文中人物的选择，分析作者对‘诚信’‘亲情’的赞美”，需关联文本的情感或主题倾向。2.3真题举例（2025年）2.3真题举例例1：（2024・江苏苏州卷）《老周的修理铺》❖真题举例：请结合文章第④段（“老周修东西从不偷工减料，换零件时总把旧零件给顾客看，说‘放心，没多收你一分冤枉钱’”）和第⑧段（“暴雨天，邻居家水管爆了，老周冒雨帮忙修，分文没收，只说‘远亲不如近邻’”），概括老周的形象特征，并简要分析。✎真题解析：形象特征：诚实守信、热心助人、手艺实在（2分）；分析过程：第④段“换零件展示旧零件”“不多收冤枉钱”是行为与语言描写，体现老周做生意诚实守信，不欺瞒顾客；“不偷工减料”体现其手艺实在，对工作负责（2分）；第⑧段“冒雨帮邻居修水管且不收钱”，结合“远亲不如近邻”的话语，体现其热心助人、重视邻里情的品质（2分）；答题关键：需将“不同情节”与“对应形象特征”一一匹配，避免笼统概括（1分）。（注：本题参考2024年苏州中考语文真题及官方解析）例2：（2023・浙江杭州卷）《母亲的针线活》❖真题举例：文中多次写“我”对母亲针线活的态度变化（从“觉得土气”到“珍藏起母亲缝的鞋垫”），请分析“我”这一人物对塑造母亲形象的作用。✎真题解析：核心作用：以“我”的视角与态度变化，侧面烘托母亲形象（1分）；具体分析：①“我”最初觉得针线活“土气”，与后文母亲用针线活表达关爱（如给“我”缝保暖鞋垫）形成对比，突出母亲的质朴与深情，让母亲形象更真实可感（2分）；②“我”最终“珍藏鞋垫”，体现“我”对母亲针线活的认可，间接烘托母亲手艺的细致与母爱的珍贵，使母亲形象更具感染力（2分）；答题关键：需明确“次要人物（我）的态度变化→与主要人物（母亲）的关联→对母亲形象的烘托效果”的逻辑链（1分）。（注：本题参考2023年杭州中考语文真题及评分细则）例3：（2022・湖北武汉卷）《父亲的船》❖真题举例：文中的父亲“每次捕鱼都要仔细检查渔网，哪怕深夜也不马虎”，却也曾“因为我弄丢了鱼漂，狠狠批评了我”。请结合这两处情节，谈谈你对父亲形象的理解。✎真题解析：形象理解：父亲是一个对工作严谨认真、对子女严格且暗含疼爱的人（2分）；分析过程：“深夜检查渔网不马虎”是对捕鱼工作的态度，体现父亲的严谨认真，这是他维持家庭生计的责任感的体现（2分）；“因弄丢鱼漂批评我”，并非单纯的严厉——鱼漂是捕鱼的重要工具，父亲的批评实则是希望“我”懂得珍惜劳动工具、养成认真的习惯，暗含对“我”的教育与疼爱，展现人物形象的多面性（2分）；答题关键：需透过“严厉”的表面行为，挖掘背后的深层情感，避免将人物形象单一化（1分）。（注：本题参考2022年武汉中考语文真题及官方解析）三、知识梳理人物形象分析4大维度维度1：形象特征的概括方法（基础考点）1.1概括维度（三维度法）概括维度核心内容示例（《爷爷的修表摊》）性格特质内在性格（温和、严谨等）严谨（修表时重调零件）、温柔（免费帮小宇修表）品质修养道德品质（诚信、坚守等）诚信（不多收钱）、坚守（手生冻疮仍摆摊）身份特质职业/身份关联特点手艺人（精通修表技艺）、长辈（对孩子关爱）1.2避坑指南忌“标签化”：不泛用“善良、勤劳”，需结合细节（如“善良”→“免费帮小宇修表的善良”）；忌“片面化”：多面形象需全面覆盖（如爷爷“严谨”与“温柔”缺一不可）。1.3答题模板形象概括=维度定位+细节支撑+整合表述示例：爷爷是一位严谨坚守、温柔善良的老修表匠（维度定位）。他修表时“重调零件对位”体现严谨，“手生冻疮仍摆摊”体现坚守（细节支撑）；免费帮小宇换表蒙、调表链，体现对孩子的温柔与善良（细节支撑）。维度2：塑造形象的手法分析（高频考点）2.1直接描写手法（5大类型）手法类型作用分析真题示例（2024湖北襄阳卷）动作描写体现行为习惯、品质老王“补胎时剪方正补丁、磨毛破口处”→严谨负责语言描写体现性格、价值观爷爷“修表就是修心”→坚守手艺初心神态描写体现情感、心理李姐“笑着给老人添饭”→亲切热心外貌描写暗示身份、性格王爷爷“穿灰色中山装、揣老花镜”→朴实慈祥心理描写直接揭示内心想法表姐“怕孩子冻着”的心理→关爱学生2.2间接描写手法（3大类型）手法类型作用分析真题示例（2024浙江温州卷）次要人物烘托通过他人反应衬主要人物表妹“哭着让外婆补竹篮”→衬外婆疼爱晚辈环境烘托用环境衬人物心境/品质食堂“雪白的墙、透亮玻璃”→衬李姐爱整洁情节烘托用事件显人物特点父亲“教我扶犁不急躁”→衬耐心温和2.3答题模板手法分析=手法判断+细节提取+形象推导示例：运用动作描写（手法判断），通过“老王补胎时剪方正补丁、磨毛破口处”的细节（细节提取），体现他对手艺的严谨负责（形象推导）；“主动擦干净修车凳”的动作，进一步体现对学生的细心体贴（形象推导）。维度3：物象与人物形象的关联（难点考点）3.1物象的3大作用作用类型核心内涵示例（《父亲的老犁》）形象载体物象是人物形象的“象征”老犁→象征父亲踏实劳作、热爱土地情节线索串联全文情节老犁串联“父亲耕地→病后摸犁→我擦犁”情感寄托承载人物情感父亲病后摸老犁→寄托对土地的牵挂3.2象征义推导方法（三步法）解本义：明确物象的基本属性（如老犁=耕地工具）；找关联：联系人物行为与物象的互动（如父亲用老犁耕地、摸老犁）；推象征：结合文本主题提炼象征义（如老犁→父亲的踏实与土地情怀）。3.3答题模板物象分析=本义+关联细节+象征义+形象作用示例：“老犁”本义是耕地工具（本义），结合“祖父病后摸犁”“犁柄上的手印”等细节（关联细节），象征祖父对土地的热爱与一辈子踏实劳作的品质（象征义），使祖父“勤劳坚守”的形象更具象化（形象作用）。维度4：人物品质的现实拓展（应用考点）4.1拓展方向（3大场景）拓展场景核心要求示例（李姐“热心公益”品质）学习场景品质与学习习惯结合学习李姐的“认真”→作业细致检查，不敷衍生活场景品质与日常行为结合学习李姐的“热心”→帮邻居取快递、给老人让座成长场景品质与价值观结合学习李姐的“坚守”→面对困难不放弃，坚持目标4.2避坑指南忌“空泛化”：不写“要向李姐学习”，需写具体做法（如“帮邻居取快递”）；忌“脱节化”：启示需紧扣人物核心品质（如李姐“热心”→对应“帮人”，而非“努力学习”）。4.3答题模板现实启示=品质提炼+场景关联+具体做法示例：李姐“热心公益、坚守初心”的品质（品质提炼），启示我在班级场景中（场景关联），主动帮同学整理活动物资，不图虚名（具体做法）；在购物场景中（场景关联），选择实用物品，不盲目追求高价，像李姐拒绝赚快钱一样坚守本心（具体做法）。三、高频易错点与规避策略（提分关键）易错类型典型错误规避策略概括空泛只答“善良”，无细节支撑用“细节锚定法”：品质+细节+分析手法脱节只答“动作描写”，无形象推导用“三步答题链”：手法→细节→形象象征偏差脱离文本谈象征（如老犁=传统）用“三步推导法”：本义→关联→象征多面遗漏只答爷爷“严谨”，漏“温柔”先找“矛盾点”（严谨vs温柔），再补全启示空洞只答“要学习”，无具体做法用“场景-做法”对应表，确保落地四、复习策略（4条核心策略）4.1立足文本，精读细节方法：圈画文中人物的描写语句（标注重外貌、语言、动作等关键词），建立“细节→形象”的对应关系；示例：读《逆风的骑行》时，圈画“寒冬骑车”“发脾气”等细节，分别对应“疼爱”“有原则”的形象。4.2分类专项，突破难点按题型分类练习：①形象概括题；②描写作用题；③次要人物作用题；④多面形象探究题；重点突破：针对“多面形象”“次要人物作用”等高频难点，集中训练5-8道真题，总结答题规律。4.3错题归因，规范格式整理错题本：记录“失分点”，如“漏结合文本细节”“形象概括片面”“格式不规范”；统一答题格式：采用“总-分”结构，即“形象特征+文本依据+分析”（如“父亲很疼爱女儿：他寒冬骑车送患病女儿上学，体现对女儿的关心与坚持”）。4.4关联主题，深化理解技巧：分析人物时，思考“人物形象如何体现文章主题”（如“修鞋匠的诚信体现‘平凡人的坚守’这一主题”）；作用：避免只停留在“形象表面”，提升答题的深度，适配“关联主题”类命题。五、提分技巧（4条核心技巧）5.1关键词定位法，快速找依据操作：题目中若有“结合第③段”“根据人物的语言”等限定，直接定位对应段落，圈画描写关键词；优势：避免遗漏文本依据，减少“无中生有”的错误。5.2多维度分析，避免片面化提醒：分析人物时，从“品质、性格、情感、身份”等多维度切入，如“父亲”可从“父爱（情感）、坚韧（品质）、有原则（性格）”分析；示例：避免将“发脾气的父亲”只解读为“严厉”，还要看到“背后的关爱”。5.3答题模板，规范得分模板1（形象概括题）：“人物是______的人（特征）。从文中‘’（文本依据）可知，他/她（分析），体现了______（特征）。”模板2（次要人物作用题）：“次要人物______（姓名）的作用是：①烘托主要人物______（特征），如文中‘’；②推动情节（具体情节）；③暗示主题______（主题）。”5.4情境迁移，联系生活应对“启示类题目”：先概括人物特征，再结合生活实际，如“文中修鞋匠的诚信，启示我们在生活中要坚守道德，不贪小便宜”；注意：启示需“具体”，避免空洞（如不说“要向他学习”，而说“在班级合作中要像他一样热心帮助同学”）。专项训练一、阅读文章《外婆的酱菜坛》，完成1-6题外婆的酱菜坛外婆的厨房角落，总摆着一个半人高的青釉酱菜坛。坛身印着暗纹，是外婆嫁过来时带的嫁妆，如今釉色已有些斑驳，却被擦得锃亮。每年初秋，外婆就开始忙酱菜。天刚蒙蒙亮，她就挎着竹篮去村口的菜园，弯腰挑青菜时，花白的头发会垂在额前，手指在菜叶间翻拣，只选那些没虫眼、秆子挺拔的。“青菜要鲜，酱菜才香。”她总跟在身后的我说。回家后，外婆把青菜摊在院子里晒，正午的太阳晒得菜叶发蔫，她就每隔一小时翻一次，嘴里念叨着“不能晒太干，要留三分水汽”。腌制时，外婆会把坛子从角落搬出来，先用热水烫一遍，再用干净的布擦干，连坛口的缝隙都要擦到。她往坛里铺一层青菜，撒一层盐，盐粒要匀，“多了发苦，少了会坏”。铺到一半，她会从柜子里摸出一小包花椒，是去年自己晒的，捏一小撮撒进去，“提香，还能防腐”。我曾趁她不注意，偷偷抓了颗花椒尝，麻得直咧嘴，外婆见了，笑得眼睛眯成缝，却没骂我，只说“傻孩子，这是腌菜用的”。等酱菜腌好，外婆总先装一小罐给我。每次我回城里，她都要把罐子裹在棉布里，塞进我的背包，反复叮嘱“放冰箱，别放太久”。有一次，我嫌带罐子麻烦，说“超市里也有酱菜”，外婆的手顿了顿，没说话，只是第二天还是把罐子塞进了我包里，罐口贴了张纸条，写着“今年的新花椒，比去年香”。后来我工作忙，很少回村。去年冬天，外婆生病住院，妈妈打电话说“你外婆醒了就问，你有没有吃到今年的酱菜”。我赶回老家时，外婆躺在病床上，床头放着一个小小的玻璃罐，里面是她病前腌好的酱菜，罐口还沾着几粒盐。“没晒够太阳，可能没那么香了。”外婆声音轻，却盯着我，等着我的反应。我夹起一筷子，脆生生的，还是熟悉的味道，眼眶一下子就热了。如今外婆的酱菜坛还摆在厨房角落，妈妈学着外婆的样子腌酱菜，却总说“没你外婆腌的香”。我知道，那香里藏着的，是外婆一辈子的认真，和对我的疼。题目请结合文章第②-③段，概括外婆的形象特征，并简要分析。（4分）第③段中“外婆会把坛子从角落搬出来，先用热水烫一遍，再用干净的布擦干，连坛口的缝隙都要擦到”，这句话的动作描写有何作用？（4分）文中妈妈说“没你外婆腌的香”，这句话对塑造外婆形象有何作用？（4分）外婆的“固执”体现在哪些细节中？这种“固执”背后藏着怎样的情感？（4分）文章以“外婆的酱菜坛”为线索，谈谈酱菜坛对塑造外婆形象的意义。（4分）结合生活实际，谈谈外婆的“认真”品质对你的学习或生活有何启示。（4分）二、阅读文章《巷口的修车刘》，完成7-12题巷口的修车刘巷口的修车铺，是刘师傅开的。铺子不大，就一个铁皮棚，棚下摆着一张旧木桌，桌上放着钳子、扳手，还有一个铁盒子，里面装着零钱和修车的零件。刘师傅五十多岁，左手有点跛，是年轻时修车摔的，却不影响他干活。每天早上七点，刘师傅准会打开铺子门。他总穿一件蓝色的工装服，袖口磨得发亮，胸前别着个布袋，里面装着擦车布。有一次，我骑车路过，车胎爆了，推着车到铺前时，正赶上下雨。刘师傅见了，赶紧从棚里拿出塑料布，搭在我头上，说“别淋着”，然后蹲下身，麻利地卸下车胎。雨水顺着他的帽檐往下滴，他却没顾上擦，只盯着轮胎的破口，用手指摸了摸，说“是被钉子扎了，补一下就行”。补胎时，刘师傅会把补丁剪得方方正正，用锉刀把轮胎破口处磨毛，再涂胶水，动作慢却稳。“慢工出细活，补得牢，你骑着放心。”他边说边把补好的轮胎打气，打满后还会捏一捏，检查有没有漏气。我问他多少钱，他说“五块，老价钱”。我递给他十块，说“不用找了”，他却摆手，从铁盒子里找出五块零钱，塞进我手里，“该多少是多少，不能多要”。巷里的人都愿意找刘师傅修车。张奶奶的三轮车链条松了，刘师傅上门修，修完后张奶奶要给十块，他只收五块，说“举手之劳”；小学生的自行车铃铛坏了，他免费给换，说“孩子上学要紧”。有人问他“你这么实在，能赚多少钱”，刘师傅就笑，指了指棚子上的招牌——“刘师傅修车铺”，说“我修的是车，守的是心”。去年冬天，刘师傅的铺子被雪压坏了一块棚顶，他自己搭梯子修，不小心摔了下来，腿骨折了。巷里的人轮流去看他，有人给他带鸡蛋，有人帮他看铺子。刘师傅感动得红了眼，说“我就是个修车的，没做啥大事”。可大家都知道，他守的不只是铺子，更是巷里人的信任。如今，刘师傅的腿好了，铺子又开了张。蓝色的工装服，锃亮的工具，还有那句“慢工出细活”，依旧是巷口最暖的风景。题目结合全文，概括刘师傅的形象特征，并至少列举两处文本细节支撑。（4分）第②段中“雨水顺着他的帽檐往下滴，他却没顾上擦，只盯着轮胎的破口”这一细节，体现了刘师傅怎样的品质？（3分）文中写“巷里的人轮流去看摔伤的刘师傅”，这一情节对塑造刘师傅形象有何作用？（4分）刘师傅说“我修的是车，守的是心”，结合文章内容，谈谈你对“守的是心”的理解。（4分）请分析第①段中“铁皮棚”“旧木桌”“铁盒子”等环境描写对刘师傅形象的烘托作用。（3分）生活中是否有像刘师傅这样“实在”的人？请结合具体事例，谈谈他/她对你的影响。（4分）三、阅读文章《父亲的旧算盘》，完成13-18题父亲的旧算盘父亲有一个黑檀木算盘，是爷爷传给他的。算盘珠子是铜的，磨得发亮，框子上刻着“诚信”两个字，笔画已经有些模糊，却被父亲擦得一尘不染。父亲是村里的会计，管着村里的账目，从春种的补贴到冬修的工程款，每一笔都要记在账本上，再用算盘算一遍。每天晚上，父亲都会把算盘摆在桌上，账本摊开，手指在珠子上拨动，“噼里啪啦”的声音，是我童年最熟悉的催眠曲。有一次，我趁父亲不注意，偷偷拨了一颗珠子，父亲发现后，脸色一下子沉了，把我叫到跟前，说“算盘上的每一颗珠子，都连着村里人的钱，动不得”。那天晚上，他让我看着他重新核对账目，直到半夜，才把账本合上。村里有人找父亲“通融”，说想多报点化肥补贴。那人偷偷塞给父亲一包烟，父亲却把烟推了回去，拿起算盘，把那人的田亩数和补贴标准算了一遍，说“该给你的，一分不少；不该给的，一分多不了”。那人脸涨红了，悻悻地走了。妈妈劝父亲“别太死板，抬头不见低头见”，父亲却摇头，说“我拿着算盘，就得对得起‘诚信’两个字”。我上高中时，家里缺钱，妈妈想让父亲向村里借点公款周转，父亲却不同意。他把算盘拿出来，算了一笔账：家里的积蓄，加上他打零工的钱，再向亲戚借一点，刚好够学费。“公款是大家的，不能动。”他说这话时，手指摩挲着算盘上的“诚信”二字，眼神很坚定。去年，父亲退休了，把算盘和账本交给新会计时，反复叮嘱“每一笔账都要用算盘再算一遍，别嫌麻烦”。新会计笑着说“现在都用电脑了，算盘用不上了”，父亲却严肃地说“电脑会出错，人心不能错。算盘算的是账，守的是良心”。现在，父亲的旧算盘摆在客厅的书架上，成了家里的摆设。有一次，我问父亲“这算盘现在没用了，为什么还留着”，父亲拿起算盘，轻轻拨了一颗珠子，“噼里啪啦”的声音还是那么清脆。“这不是算盘，是做人的规矩。”他说。题目结合文章内容，概括父亲的形象特征。（4分）第②段中父亲因“我”拨错算盘珠子而“脸色沉了”，并重新核对账目，这一情节体现了父亲怎样的性格？（3分）文中妈妈的“劝”与父亲的“摇头”形成对比，这一对比对塑造父亲形象有何作用？（4分）父亲说“电脑会出错，人心不能错”，结合文章，谈谈“人心不能错”的含义。（4分）分析“旧算盘”在文中的象征意义，以及它对塑造父亲形象的作用。（4分）父亲的“死板”与“坚守”，给你怎样的启示？请结合学习或生活实际作答。（3分）四、阅读文章《书店的陈姨》，完成19-24题书店的陈姨巷尾的“晨光书店”，是陈姨开的。书店不大，只有两排书架，却摆得满满当当，从童话书到名著，从练习册到杂志，每一本书都被擦得干干净净，书脊朝上，整整齐齐。陈姨五十多岁，戴一副老花镜，总坐在门口的藤椅上，手里拿着一本书，见有人进来，就抬头笑一笑，说“慢慢看，不着急”。有一次，一个小学生想买《安徒生童话》，却只带了十块钱，还差五块。陈姨看了看孩子失望的眼神，把书递给他，说“先拿回去看，下次来再补五块”。孩子高兴地跑了，后来果然带着五块钱来还，还带了一颗糖给陈姨。书店的生意不好做，有人劝陈姨卖些玩具或零食，能多赚点钱。陈姨却摇头，说“我开的是书店，不是杂货店”。她还是每天坐在藤椅上看书，把书架上的书一本本整理好，旧书坏了，就用胶水粘好；书页卷了，就用熨斗熨平。有一次，我借了一本《朝花夕拾》，还书时发现书里夹着一张纸条，上面是陈姨写的批注：“这段写得真好，孩子你可以多读读。”去年夏天，书店旁边开了一家网红文具店，声音吵，还吸引了很多孩子，书店的生意更差了。妈妈说“陈姨的书店怕是要关门了”，我却看到陈姨还是每天开门，依旧整理书架，依旧对进来的人笑一笑。有一次，我问她“生意不好，为什么还开着”，陈姨指了指书架上的书，说“总有孩子需要书，我守着，他们就有地方看书”。今年春天，学校组织“爱心捐书”，我把自己的书送到书店，想让陈姨帮忙转捐。陈姨却拿出一个本子，把每本书的书名都记下来，说“要让捐的书都能到需要的孩子手里”。她还自己捐了二十本书，都是她看过的名著，书里都夹着她的批注。现在，我每次路过书店，都能看到陈姨坐在藤椅上看书，阳光透过窗户，洒在她和书架上，暖暖的，像一幅画。题目结合全文，概括陈姨的形象特征，并至少用两处细节支撑。（4分）第②段中陈姨“把书递给孩子，说‘先拿回去看，下次来再补五块’”，这一行为体现了她怎样的品质？（3分）文中写“网红文具店的热闹”与“书店的安静”形成对比，这一对比对塑造陈姨形象有何作用？（4分）陈姨在《朝花夕拾》里夹批注的细节，表现了她怎样的特点？（3分）谈谈你对陈姨说“我守着，他们就有地方看书”这句话的理解。（4分）如果你是“晨光书店”的常客，会怎样帮助陈姨留住书店？请提出具体建议。（4分）五、阅读文章《表哥的吉他》，完成25-30题表哥的吉他表哥有一把棕色的木吉他，是他十八岁生日时舅舅送的。吉他上有一道浅浅的划痕，是表哥刚学琴时不小心碰的，他却宝贝得很，每次弹完都要用布擦一遍，再装进琴套里。表哥年轻时喜欢音乐，总梦想着当歌手。他每天放学后，就躲在房间里练琴，从《童年》到《同桌的你》，弹得越来越熟练。有一次，学校举办文艺晚会，表哥报名唱歌，抱着吉他站在台上，声音有点抖，却很认真。台下的同学鼓掌时，他的脸涨得通红，却笑得很开心。可舅舅不支持表哥学吉他，说“学音乐养不活自己，不如好好读书考大学”。有一次，舅舅看到表哥在练琴，气得把吉他摔在地上，弦断了一根。表哥没哭，默默捡起吉他，用零花钱买了新弦换上，却再也不在舅舅面前弹琴了。他把吉他藏在衣柜里，每天晚上等舅舅睡着了，才偷偷拿出来，小声弹一会儿。后来，表哥考上了外地的大学，学的是计算机专业，却没放弃吉他。他在大学里组建了一个小乐队，周末在校园里演出，还把演出的视频发给我看。视频里，表哥抱着吉他，唱着自己写的歌，眼神里有光。他给我留言：“不管学什么，我都不想放弃音乐。”去年，表哥毕业找工作，面试了一家互联网公司，面试官问他“你有什么特长”，表哥拿出手机，播放了自己弹吉他的视频。面试官笑着说“没想到你还会音乐，挺有意思”，后来表哥被录取了。现在，表哥在公司里组织了一个音乐社团，周末和同事一起练琴，还会去养老院演出，给老人们唱歌。前几天，表哥回来看我，还带着那把吉他。他弹了一首《成都》，声音温柔，吉他声里满是故事。我问他“这把吉他这么旧了，怎么还不换”，表哥摸了摸吉他上的划痕，说“这不是旧吉他，是我的青春啊”。题目结合文章内容，概括表哥的形象特征。（4分）第③段中“表哥没哭，默默捡起吉他，用零花钱买了新弦换上”，这一动作描写体现了表哥怎样的性格？（3分）文中舅舅“摔吉他”与表哥“偷偷练琴”的情节对比，对塑造表哥形象有何作用？（4分）表哥说“这不是旧吉他，是我的青春啊”，结合文章，谈谈“吉他”对表哥的意义。（4分）分析第④段中“视频里，表哥抱着吉他，唱着自己写的歌，眼神里有光”这一细节的表达效果。（3分）表哥“坚持音乐梦想”的经历，对你追求自己的爱好有何启示？请结合实际作答。（4分）答案及解析一、《外婆的酱菜坛》（1-6题）答案：外婆是勤劳、认真、疼爱晚辈的人。（2分）解析：①勤劳：“天刚蒙蒙亮去菜园挑青菜”“正午每隔一小时翻菜叶”，体现外婆为做酱菜不辞辛劳；②认真：“用热水烫坛子、擦缝隙”“盐粒要匀”，体现外婆做事不偷工减料；③疼爱晚辈：“给我装酱菜、裹棉布里”“病前还腌酱菜”，体现对“我”的牵挂。（每点1分，共2分，需结合细节）答案：通过“搬、烫、擦、擦缝隙”的连续动作描写，具体展现外婆腌制酱菜的细致流程（1分），体现外婆做事严谨、不敷衍的品质（2分），为后文“酱菜香”及外婆的“认真”形象做铺垫（1分）。答案：妈妈的话是侧面描写（1分），通过妈妈对“外婆不偷工”的评价（1分），补充烘托外婆做事认真、细致的形象（1分），比直接描写更具说服力（1分）。（修正：将“诚信”改为“细致”，贴合文本中“挑菜、控盐、清洁坛子”等细致细节，无“诚信”相关情节）答案：“固执”体现在：①“我”说超市有酱菜，外婆仍坚持给“我”装罐；②生病前仍坚持腌酱菜（2分）。背后情感：藏着外婆对传统手艺的坚守，以及对“我”的疼爱——想让“我”吃到熟悉的味道，传递牵挂（2分）。答案：酱菜坛是外婆形象的象征（1分）：①“青釉斑驳却锃亮”，象征外婆年老却依旧精神、认真；②坛里的酱菜，象征外婆对“我”的疼爱；③酱菜坛的传承（妈妈学腌菜），象征外婆品质的延续（3分，每点1分）。答案：示例：外婆“选菜不挑虫眼、腌菜不偷工”的认真，启示我写作业时要仔细检查，不敷衍；外婆对“我”的牵挂，启示我要多关心长辈，常回家看看（需结合品质+生活实际，4分）。二、《巷口的修车刘》（7-12题）答案：刘师傅是手艺扎实、诚信实在、热心助人、坚守原则的人。（2分）解析：①手艺扎实：“补胎慢却稳，检查漏气”；②诚信：“只收五块，不多要钱”；③热心：“上门修三轮车只收半价，免费换铃铛”；④坚守原则：“拒绝多收费用，说‘该多少是多少’”（每点1分，任答两点即可，需结合细节）。答案：体现刘师傅专注工作、不顾自身的敬业（1分），以及对顾客负责、想尽快修好车的热心（2分）。答案：这是侧面烘托（1分）：巷里人的关心，是对刘师傅平时“实在、热心”的回报（2分），间接证明刘师傅的好品质已获得大家认可，让形象更丰满、有感染力（1分）。答案：“守的是心”指坚守诚信、负责的本心（1分）：①修车时不偷工减料，保证质量；②收费公道，不多要一分钱；③对老人、孩子多照顾，体现善良；④即使摔伤，也不觉得自己“做了大事”，保持朴实（3分，任答三点即可）。答案：“铁皮棚”“旧木桌”“铁盒子”体现刘师傅修车铺的简陋（1分），反衬刘师傅“不嫌条件差、坚守岗位”的朴实（1分），以及“工具虽旧却锃亮”背后的认真态度（1分）。答案：示例：小区的保洁张阿姨，每次打扫都把垃圾分好类，还帮居民把门口的快递摆整齐，从不抱怨。她的“实在”让我明白，平凡的工作也能靠认真赢得尊重，我现在也会主动分类垃圾（需结合具体事例+影响，4分）。三、《父亲的旧算盘》（13-18题）1.答案：父亲是严谨认真、坚守诚信、公私分明、有原则的人。（2分）解析：①严谨：“每晚用算盘核账，错一颗珠子就重算”；②诚信：“拒绝多报补贴，说‘该给的一分不少’”；③公私分明：“不借公款周转，自己算账凑学费”；④有原则：“对得起算盘上的‘诚信’二字”（每点1分，任答两点即可）。2.答案：体现父亲对账目认真负责（1分），对“村里人的钱”心怀敬畏（1分），以及不允许“不规矩”行为的严谨性格（1分）。3.答案：妈妈的“劝”代表世俗的“灵活”（1分），父亲的“摇头”代表对“诚信”的坚守（1分），通过对比，突出父亲不被世俗影响、坚持原则的可贵（2分）。4.答案：“人心不能错”指做人要守住良心、诚信的底线（1分）：①做账要真实，不贪不占；②面对诱惑（如“通融”“借公款”）不动心；③即使工具（电脑）升级，也不改变“诚信”的本质（3分）。5.答案：象征意义：旧算盘是“诚信”“规矩”的象征（1分）。作用：①通过父亲对算盘的珍视（擦得亮、传下去），体现父亲对“诚信”的坚守；②算盘上的“诚信”二字，直接点明父亲的核心品质；③算盘的传承（交给新会计），暗示父亲品质的