北师大版 (三年级起点)unit 3 Playing Together第2课时教案设计

PAGE1PAGE2北师大版(三年级起点)unit3PlayingTogether第2课时教案设计课题北师大版(三年级起点)unit3PlayingTogether第2课时教案设计课程基本信息1.课程名称：北师大版(三年级起点)unit3PlayingTogether第2课时教案设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和合作意识，通过参与合作游戏活动，提高学生的英语听说能力。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，增强跨文化交际的意识和能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习、探究式学习的能力，形成积极的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握和运用“playwith/together”等短语进行交流。具体包括：

-词汇：playwith/together,game,team,player,score

-句型：Whatareyouplayingwith/together?Weareplayingagame.Whoisinyourteam?Iamplayingwithmyfriends.

-语法：一般现在时态的肯定句和疑问句结构。

2.教学难点

-难点内容：难点在于帮助学生正确运用所学的短语和句型进行实际对话，并确保他们能够理解并回应。

-突破难点方法：

-通过情景模拟，让学生在实际场景中运用所学短语和句型。

-设计小组活动，让学生在合作中练习对话，提高语言实践能力。

-使用多媒体资源，如图片、视频，帮助学生理解游戏场景和角色。

-针对性地进行个别辅导，帮助理解有困难的学生掌握难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.任务型教学：设计具体的游戏任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习：组织小组讨论和游戏，培养学生的团队合作能力和语言沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示游戏场景，帮助学生理解语境。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学词汇和句型。

3.教学资源：提供相关教学卡片、图片等，便于学生课后复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：

-教师通过发布预习任务，让学生提前接触“PlayingTogether”主题，例如，观看关于团队合作的视频，了解不同游戏的规则。

-设计预习问题如：“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”引导学生思考游戏与团队合作的关系。

-通过监控预习进度，确保每个学生都有机会在课前对内容有所了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：

-导入新课时，教师可以展示一组团队合作的照片或视频，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点时，重点讲解“playwith/together”短语的用法，并通过实例如：“Whatareyouplayingwith/together?”来展示。

-组织课堂活动，如小组游戏设计，让学生运用所学短语和句型进行交流。

-针对学生的疑问，如“如何与不熟悉的人合作？”进行解答，帮助学生理解合作的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：

-布置作业，如让学生设计一个简单的团队合作游戏，并记录游戏过程中的交流。

-提供拓展资源，如推荐与团队合作相关的书籍或网站，让学生进行课外阅读。

-反馈作业情况，通过学生的游戏设计作品，了解他们对合作游戏的理解和应用。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课后学生可能取得的学习效果的详细描述：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用“playwith/together”等短语进行简单的英语交流。

-学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句和疑问句结构。

-学生在日常生活中能够用英语描述游戏和团队合作的活动。

2.词汇量增加

-学生掌握了与游戏和团队合作相关的词汇，如game,team,player,score等。

-学生能够识别和运用这些词汇进行对话和写作。

3.语法知识巩固

-学生通过实际对话练习，巩固了一般现在时的语法规则。

-学生能够识别并纠正自己在句子结构上的错误。

4.合作意识增强

-学生在小组活动中学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生能够理解并尊重他人的意见，学会了在团队中有效沟通。

5.交际能力提高

-学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了英语口语表达能力。

-学生能够用英语表达自己的想法和感受，增强了自信心。

6.学习兴趣激发

-通过游戏和团队合作的活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。

-学生对学习内容产生了好奇心，愿意主动探索和学习。

7.自主学习能力培养

-学生通过预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立完成预习任务，并在课后进行自我评估。

8.评价与反思能力提升

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-学生能够根据老师的反馈，调整自己的学习方法和策略。

9.跨文化交际意识

-学生通过学习游戏和团队合作，对不同的文化有了更深入的了解。

-学生能够尊重不同的文化背景，并在交流中展现出跨文化交际的能力。

10.社会责任感

-学生通过参与团队合作，意识到自己在社会中的角色和责任。

-学生能够理解团队合作对于社会和谐的重要性，并愿意为社会做出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的游戏场景，让学生在情境中学习英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆词汇和句型。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行游戏设计和讨论，这种合作学习的方式不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在交流中提高了英语口语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在小组活动中不够活跃，可能是因为他们对某些游戏不感兴趣或者不擅长英语表达。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化支持。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组讨论环节。这可能是因为我没有提前做好充分的准备，或者是对课堂节奏的把握不够准确。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这可能导致评价不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多样化的游戏和活动，确保每个学生都能找到自己感兴趣的内容。同时，我会鼓励学生提出自己的想法，并给予积极的反馈。

2.加强课堂管理：我会提前制定明确的课堂规则，并在活动中不断提醒学生遵守。此外，我会尝试使用更多的教学技巧，如时间管理、分组策略等，来提高课堂效率。

3.丰富教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口语测试等。这样可以帮助学生从不同角度了解自己的学习情况，并激励他们不断进步。典型例题讲解在Unit3PlayingTogether第2课时的教学中，以下是一些与课文知识点相关的典型例题，用于帮助学生巩固和应用所学内容：

1.完成句子：

-Whatareyouplaying__________?

-Weareplaying__________game.

-Whoisinyourteam?

-Iamplaying__________myfriends.

答案：

-with/together

-a

-with

-with

2.选择正确的动词形式：

-Areyouplaying__________today?

A.play

B.playing

C.played

答案：B.playing

3.完成对话：

-A:Whatareyouplayingwith/together?

-B:__________.

-A:Whoisinyourteam?

-B:__________.

答案：

-A:Weareplayingagame.

-B:Iamplayingwithmyfriends.

4.选择正确的名词：

-Ilikeplaying__________.

A.games

B.agame

C.playin