第24课《诗词曲五首：过零丁洋》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首：过零丁洋》教学设计2025-2026学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《诗词曲五首：过零丁洋》教学设计2025-2026学年统编版语文九年级下册设计思路本课《诗词曲五首：过零丁洋》教学设计，紧扣九年级下册统编版语文教材，以学生为主体，教师为主导，通过品析诗词、感悟人生，引导学生深入理解诗人的爱国情怀。教学设计注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，提高语文素养，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生文学素养，提升文化自信。通过学习《过零丁洋》，引导学生感受诗词的韵律美和意境美，培养学生审美鉴赏能力；同时，引导学生理解诗人的爱国情怀，激发爱国热情，增强民族自豪感；此外，通过诗词的阅读与解读，锻炼学生的思维品质，提高语言表达和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：重点把握《过零丁洋》中的意象、意境，理解诗人表达的情感和思想。

-诗词韵律的鉴赏：引导学生体会诗歌的音韵美，分析诗句的节奏和韵律特点。

-文学素养的提升：通过分析诗人的生平背景，让学生了解诗歌的时代背景和文化内涵。

2.教学难点

-情感的深入理解：诗歌中蕴含的爱国情怀和人生哲理较为深刻，学生需通过细致分析才能深入理解。

-诗歌的个性化解读：鼓励学生结合自身经历和感受，对诗歌进行个性化解读，这是对学生思维能力和情感体验的挑战。

-诗歌的审美体验：如何引导学生从语言、形象、情感等多方面体验诗歌的美，是本节课的一个难点。例如，在理解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，学生可能难以把握诗人所表达的豪迈与悲壮。教师需通过引导和启发，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《过零丁洋》的教材或学习资料，包括诗歌原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的历史背景资料、诗人画像、时代背景图片等，以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.教学视频：选取与《过零丁洋》相关的历史纪录片或诗词赏析视频，用于辅助教学，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，便于学生展示讨论成果，同时准备必要的文具，如笔记本、彩色笔等。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首充满豪情壮志的诗歌——《过零丁洋》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为，一首好的诗歌应该具备哪些特点？请大家分享一下你们的看法。

（学生分享观点）

二、初读课文，整体感知

1.正确朗读，注意诗句的节奏和韵律。

2.关注生字词，查阅注释，确保理解无误。

3.思考诗歌的主题，初步感受诗人的情感。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

三、精读课文，深入探究

1.诗歌意象的解读

-请大家找出诗歌中的意象，如“零丁洋”、“丹心”、“汗青”等，思考这些意象在诗中的含义。

-例如，“零丁洋”象征着诗人孤苦无依的境遇，“丹心”代表诗人坚定的爱国信念，“汗青”则代表着历史。

2.诗歌情感的体会

-请大家结合诗歌内容，谈谈你对诗人情感的体会。

-例如，诗人表达了怎样的爱国情怀？他的人生观和价值观是什么？

3.诗歌艺术特色的赏析

-分析诗歌的语言特点，如对仗、排比、夸张等修辞手法。

-思考诗歌的韵律美，如平仄、押韵等。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、课堂小结

五、作业布置

1.请大家结合本节课的学习内容，写一篇关于《过零丁洋》的读后感。

2.查阅相关资料，了解文天祥的生平事迹，思考这首诗歌与诗人人生经历的关系。

六、课堂延伸

1.请大家思考，如何将这首诗歌的精神内涵运用到我们的日常生活中？

2.邀请学生分享自己创作的诗歌，展示诗歌的魅力。

（教师引导学生进行课堂延伸，激发学生的创作热情）

七、课堂总结

同学们，今天我们学习了《过零丁洋》这首诗歌，了解了诗人的爱国情怀和人生哲理。希望大家能够从中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（教师总结本节课内容，鼓励学生积极向上）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解能力提升

学生通过本节课的学习，能够准确地理解《过零丁洋》这首诗歌的意象、意境和情感，对诗人的爱国情怀有了更深刻的认识。他们在课后能够独立分析诗歌中的关键词句，如“留取丹心照汗青”，理解诗人坚定的信念和牺牲精神。

2.文学鉴赏能力增强

学生在分析诗歌时，学会了从语言、形象、情感等多方面进行鉴赏。他们能够识别诗歌中的修辞手法，如对仗、排比，并能够分析这些手法如何增强了诗歌的表达效果。

3.思维品质得到锻炼

通过对诗歌的个性化解读和小组讨论，学生的思维品质得到了锻炼。他们学会了如何结合自身经历和感受，对诗歌进行深入思考，培养了批判性思维和创造性思维。

4.语言表达能力提高

学生在课堂上的朗读、讨论和写作中，语言表达能力得到了显著提高。他们能够用准确、生动的语言表达自己的观点，并在读后感中展示自己的理解和感悟。

5.文化自信和文化认同感增强

通过学习文天祥的生平事迹和诗歌，学生对中国传统文化和民族精神有了更深的认同。他们感受到了中华民族的坚韧不拔和爱国情怀，增强了文化自信。

6.价值观的塑造

学生在了解诗人的爱国情怀和人生观后，对自己的价值观有了更清晰的认识。他们开始思考如何在现实生活中践行爱国、忠诚、正直等价值观。

7.学习兴趣和自主学习能力提升

通过本节课的学习，学生对诗词的兴趣得到了激发，他们开始主动寻找并阅读更多相关的诗词作品。同时，他们在课堂上的积极参与和课后作业的完成，展现了自主学习的能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些问题。

首先，我觉得教学过程中，我在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过提问和引导，学生们对《过零丁洋》这首诗产生了浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中，不仅理解了诗歌的内容，还体会到了诗人的情感。不过，我也发现有些学生对于诗歌的鉴赏还是有些吃力，可能在今后的教学中，我需要更多地引导他们去感受诗歌的韵律和意境。

其次，我在课堂管理上也有待提高。有些时候，课堂讨论过于热烈，导致教学进度有些跟不上。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对诗歌的理解和鉴赏能力有了提升，他们的情感态度也得到了很好的培养。不过，也有个别学生在课后作业中表现出对诗词鉴赏的困难，这说明我在教学策略上还需要进一步调整，比如增加一些实践活动，让学生在实践中学习。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读文天祥的其他诗作，如《正气歌》、《指南录》等，通过对比阅读，深入了解文天祥的爱国情怀和人生观。

-观看与文天祥相关的纪录片或历史电影，如《文天祥》等，通过视觉和听觉的结合，增强对历史人物和事件的感性认识。

-收集关于文天祥的生平事迹和诗词创作的资料，制作成小册子或展板，分享给同学和老师，提升学生的综合实践能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查找相关资料，拓宽知识面。

-教师可推荐一些优秀的阅读材料，如《宋史》、《文天祥全集》等，帮助学生深入理解文天祥的历史背景和诗词内涵。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将拓展学习成果与课堂学习相结合，撰写读书笔记或心得体会，提高写作能力。

-组织学生进行小组讨论或课堂分享，让学生在交流中互相学习，共同进步。内容逻辑关系①诗歌意象：

-零丁洋：象征诗人孤苦无依的境遇。

-丹心：代