第九課 環境を考える教学设计新编日语第四册重排本-新编日语

第九課環境を考える教学设计新编日语第四册重排本-新编日语课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新编日语第四册重排本“環境を考える”，涉及环境问题及其对策等话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的日语语法知识相结合，如形容词、名词等。同时，结合学生对现实生活的了解，让学生学会用日语表达环境问题及其相关观点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思辨能力。通过学习环境问题相关的日语表达，学生能够提升跨文化交流意识，理解不同文化对环境问题的看法。同时，通过讨论和表达个人观点，学生将锻炼批判性思维和表达能力，为将来参与环境保护和社会责任感的培养奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.环境问题相关词汇和表达的学习，如“環境保護”、“再生可能資源”等。

2.学生能够运用所学词汇和表达，就环境问题进行连贯的日语口语表达。

难点：

1.学生对复杂环境问题的理解深度和日语表达的准确性。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流的自信心和流畅度。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解环境问题的严重性，增强学习兴趣。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在模拟环境中练习日语表达，提高实际应用能力。

3.提供丰富的词汇和表达练习，通过小组讨论和个体练习，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生查阅资料，拓展知识面，增强对环境问题的认识，从而提高日语表达的深度和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解环境问题的背景知识，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕环境问题进行小组讨论，鼓励表达个人观点，提高思辨能力。

3.角色扮演法：通过模拟实际场景，让学生在角色扮演中练习日语表达，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示环境问题相关的图片和数据，增强直观性和感染力。

2.互动软件：使用日语学习软件，提供词汇和句型练习，提高学生自主学习的兴趣。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，丰富知识储备。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组关于环境污染的图片，引发学生对环境问题的关注和思考。接着，教师用简单的日语提问：“皆さん、この写真を見て、どう思いますか？”（大家，看了这张图片，你们怎么想？）引导学生开始讨论环境问题，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师介绍本节课的学习目标，强调环境问题相关词汇和表达的学习。

（2）通过PPT展示环境问题相关词汇和表达，如“環境保護”、“再生可能資源”等，并逐一进行讲解。

（3）结合实际案例，分析环境问题的成因和影响，帮助学生理解环境问题的严重性。

3.实践活动

详细内容：

（1）教师播放一段关于环境保护的日语视频，让学生观看并总结视频中的主要观点。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合宣传环保知识，锻炼学生的日语口语表达能力。

（3）让学生分组讨论，针对某个具体的环境问题提出解决方案，并用自己的日语进行阐述。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于“環境保護”（环境保护）的讨论：

-学生A：私はリサイクルを推進することを提案します。廃棄物を分別してリサイクルすることで、資源を節約できます。（我建议推广回收利用。通过分类回收废物，可以节约资源。）

-学生B：また、エネルギーの節約も大切です。家電を省エネモデルに取り替えることで、電気の消費を減らせます。（另外，节约能源也很重要。更换为节能家电可以减少电力消耗。）

（2）关于“再生可能資源”（可再生资源）的讨论：

-学生C：再生可能資源を利用することで、環境への負荷を軽減できます。例えば、太陽光発電や風力発電を使うことが考えられます。（利用可再生资源可以减轻对环境的负担。例如，可以考虑使用太阳能发电或风力发电。）

-学生D：しかし、再生可能資源の開発には技術やコストの問題があります。どのようにしてこれらの問題を解決するかが課題です。（然而，可再生资源的开发存在技术和成本问题。如何解决这些问题是一个挑战。）

（3）关于“環境保護活動”（环境保护活动）的讨论：

-学生E：私たちのクラスで環境保護活動を企画してみませんか？例えば、清掃活動やエコバッグの作成を行うことができます。（我们班级可以组织环境保护活动，比如进行清洁活动或制作环保袋。）

-学生F：また、地域の環境保護団体と連携して、環境教育やイベントを開催することも考えられます。（还可以与地方环境保护团体合作，举办环境教育或活动。）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调环境问题的重要性和日语表达方法。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，并提出课后作业，如阅读相关日语文章，收集环境保护的日语表达等。（用时：5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

2.文化理解能力增强

本节课通过介绍不同文化对环境问题的看法，帮助学生拓宽视野，增强文化理解能力。学生在讨论和活动中，能够认识到环境保护是全球性的问题，不同国家和地区都在采取行动。例如，学生在讨论中提到：“日本の環境保護活動は非常に進んでいます。私たちも学び、実践することが大切です。”（日本的环保活动非常先进。我们也应该学习并付诸实践。）

3.思辨能力提高

学生在讨论环境问题时，需要思考问题的成因、影响和解决方案，这有助于提高学生的思辨能力。在小组讨论环节，学生能够提出不同的观点，如“環境保護は経済発展と密接に関連しています。”（环境保护与经济发展密切相关。）这表明学生能够从多角度分析问题。

4.自主学习能力培养

本节课通过多媒体展示、互动软件和在线资源等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学生在课后可以继续查阅相关资料，提高自己的知识储备。例如，学生在课后阅读了关于环保的日语文章，了解到更多的环保知识和日本的环境政策。

5.社会责任感增强

6.跨文化交流能力提升

本节课通过日语教学，帮助学生了解日本文化，提高跨文化交流能力。学生在与日本学生交流时，能够用日语表达自己的观点，增进相互了解。例如，学生在与日本学生讨论环保问题时，能够用日语说：“私たちの国でも、環境保護は非常に重要です。”（在我们国家，环境保护也非常重要。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识。比如，让学生扮演环保组织的成员，讨论如何实施环保项目。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点。这种互动式教学不仅有助于学生巩固知识，还能培养他们的批判性思维和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的日语基础不同，有些学生在理解和应用新词汇和表达时显得有些吃力。这需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.教学手段单一：虽然本节课中使用了多媒体和互动软件，但在今后的教学中，我需要尝试更多样化的教学手段，如游戏化学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

3.课堂时间分配：在课堂实践中，我发现有时候讨论环节会占用过多的时间，导致其他环节的讲解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更好地把握课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础参差不齐的问题，我将在课后提供额外的辅导，帮助那些需要额外支持的学生。同时，我也会在课堂上更多地鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

2.多样化教学手段：为了丰富教学手段，我计划在未来的教学中引入更多互动性和趣味性强的活动，如制作环保海报的比赛、环保知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

3.优化课堂时间管理：我会提前规划好每个环节的时间，确保讨论环节不会过度占用其他环节的时间。同时，我也会通过课堂观察和反馈，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译课文《環境を考える》中的相关段落，重点关注环境问题相关的词汇和表达。

2.收集并整理至少5个与环境保护相关的日语词汇或短语，并尝试用这些词汇或短语写一段关于环保的短文。

3.观看一部关于环境保护的日本纪录片，记录下3个你认为重要的环保措施，并用日语简要描述这些措施。

作业反馈：

1.对于学生的阅读和翻译作业，我将仔细检查他们对词汇和句型的掌握情况，确保他们能够正确理解并运用所学知识。

2.在检查学生的短文时，我将关注他们的语法准确性、词汇使用和表达的连贯性。对于存在的问题，如语法错误或词汇选择不当，我将给出具体的修改建议。

3.对于观看纪录片的部分，我将评估学生是否能够准确地记录和描述环保措施，同时也会检查他们的日语表达能力。对于表现不佳的学生，我会鼓励他们再次观看纪录片，并指导他们如何提高观察能力和日语描述能力。板书设计①环境问题相关词汇

-環境保護(環境保護)：环境保护

-再生可能資源(再生可能資源)：可再生资源

-環境破壊(環境破壊)：环境破坏

-汚染(汚染)：污染

-気候変動(気候変動)：气候变化

②环境保护相关表达

-環境保護活動(環境保護活動)：环境保护活动

-環境教育(環境教育)：环境教育

-環境政策(環境政策)：环境政策

-環境法規(環境法規)：环境法规

-環境意識(環境意識)：环境意识

③环境问题解决方案

-リサイクル(リサイクル)：回收利用

-節約(節約)：节约

-省エネルギー(省エネルギー)：节能

-植林(植林)：植树造林

-水資源の管理(水資源の管理)：水资源管理课后作业1.**词汇练习**：

-用课文中学到的词汇“環境保護”、“再生可能資源”、“環境破壊”等，各造一个句子。

-作业示例：私は毎日ゴミを分別して、環境保護に努めています。（我每天进行垃圾分类，努力进行环境保护。）

2.**翻译练习**：

-将下列句子从日语翻译成中文。

-作业示例：環境を保護することは、私たちの責任です。（保护环境是我们的责任。）

3.**短文写作**：

-以“私の環境保護活動”为题，写一篇短文，描述你为环境保护所做的一件事。

-作业示例：

私の環境保護活動

私は学校のエコクラブに参加しています。私たちの活動の一つとして、毎週水曜日に学校の周辺を清掃します。また、クラスメートと一緒に、エコバッグを使うキャンペーンを行いました。

4.**角色扮演**：

-假设你是一名环保组织的志愿者，向朋友介绍一个环保项目，如“エネルギーの節約”（节能）。

-作业示例：

友人：こんにちは、エネルギーの節約について教えてくだ