2026年吉林白城市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年吉林白城市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是教育现象中本质的、内在的、稳定的联系，其本质属性是（

）

A.客观性

B.主观性

C.随机性

D.稳定性我国新一轮基础教育课程改革的核心目标是（

）

A.培养学生创新精神和实践能力

B.提高教师教学水平

C.增加课程内容

D.强化考试制度教师职业道德的核心是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教学方法

B.学生学习心理

C.教学内容

D.教师职业发展根据《教师法》规定，教师享有进行教育改革、实施素质教育的（

）

A.权利

B.义务

C.职责

D.责任《未成年人保护法》中规定，学校不得侵犯未成年学生的（

）

A.财产权

B.人格尊严权

C.名誉权

D.以上都是新课程改革倡导的“三维目标”是指（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与能力、过程与实践、情感与价值观

C.知识与方法、技能与实践、态度与价值观

D.知识与实践、能力与方法、情感与价值观教师专业发展的关键在于（

）

A.政策支持

B.个人努力

C.教育实践

D.学历提升贝姆的“社会学习理论”强调（

）

A.行为主义

B.人本主义

C.认知发展

D.榜样学习教学评价中，最能体现学生个体差异的评价方式是（

）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个体差异评价在教学中，学生能主动提出问题并尝试解决问题，这反映了学生的（

）

A.主动性

B.创造性

C.积极性

D.参与性教育法规定的教育原则包括（

）

A.方向性原则

B.公平性原则

C.全面发展原则

D.以上都是教育法律法规中，规定教师不得体罚或变相体罚学生的是（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》新课程改革中，课程评价的主要功能是（

）

A.甄别与选拔

B.促进学生发展

C.教学监督

D.考试导向班主任工作中的核心任务是（

）

A.教学工作

B.学生思想教育

C.集体活动组织

D.家校沟通个体在学习过程中的主要特征是（

）

A.认知发展

B.情感变化

C.社会性发展

D.以上都是教学相长的思想体现了（

）

A.教师主导性

B.学生主体性

C.教师与学生共同进步

D.教学的单向传递在教育目标分类中，认知领域的目标包括（

）

A.知识、理解、应用

B.认知、情感、行为

C.能力、技能、实践

D.思想、态度、价值教育公平的实质是（

）

A.等同对待

B.机会平等

C.结果均衡

D.资源均分教师在教学过程中要以学生发展为本，这体现了教育发展的（

）

A.理论性

B.实践性

C.人文性

D.发展性二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是人们在长期教育实践中总结出来的，具有客观性。

教学设计中，教学目标指的是课程内容的详细描述。

教学评价应以促进学生发展为目标，而非单纯甄别优劣。

学生的不良行为都是由于家庭环境不良导致的。

教师职业道德规范是国家对教师职业行为的强制性规定。

新课程改革强调以学生为中心，培养学生的综合能力。

教育心理学是研究教育现象和教育问题的心理学分支。

教师专业发展是终身学习的过程。

教学过程是教师传授知识的过程。

法律法规是规范教师行为的唯一依据。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育规律的含义及其在教学中的作用。

什么是德育？简述其在新课程改革中的地位。

教师职业道德的基本要求有哪些？请简要说明。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师发现班级中有几名学生经常迟到、上课不专心，作业完成质量差。部分家长表示孩子在家也爱玩手机，缺乏自律。教师对此进行了深入观察，并与部分学生进行了谈心，发现这些学生在家中缺乏有效监督，缺乏正面引导。（1）问题一（5分）：该教师的做法体现了哪些德育原则？

（2）问题二（10分）：请你结合德育方法，提出具体的改进措施。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于物理学科核心素养？

A.观察实验能力

B.数据分析能力

C.用数学规律解释自然现象的能力

D.以上都是化学教学中，下列哪项属于科学探究能力？

A.实验设计能力

B.化学计算能力

C.基本化学概念理解

D.以上都是语文课程中，“精细化阅读”强调的是（

）

A.快速浏览文章

B.反复阅读提高理解

C.精读与泛读结合

D.以上都正确数学课程中，“数感”是指（

）

A.理解数的意义

B.对数字的直觉判断

C.数的运算能力

D.数学建模能力历史教学中，下列哪项不是核心素养？

A.历史解释能力

B.历史文化理解

C.历史研究方法

D.历史虚构能力地理学科的核心素养主要包括（

）

A.地理空间思维

B.地理实践能力

C.人地关系理解

D.以上都是美术课程中，核心素养包括（

）

A.审美感知

B.历史文化理解

C.创意实践

D.以上都是体育课程的核心目标是（

）

A.增强学生体质

B.提高运动技能

C.培养体育精神

D.以上都是音乐课程中，学生应学会的技能包括（

）

A.歌唱能力

B.音乐鉴赏能力

C.创作与表演能力

D.以上都是科学课上，教师应注重培养学生的（

）

A.信息处理能力

B.科学探究能力

C.观察实验能力

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，学习动机的两大类型是________和________。

教育规律是指教育活动中的________和________。

德育过程的基本要素包括________、________、________。

义务教育法规定，义务教育是________实施的。

新课程改革中，课程内容应体现________、________、________的特点。七、学科解答题（共15分）简述学生在学习过程中的主体地位，并结合教学实际，说明如何体现这一地位。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“大自然的语言”一课介绍自然界的气候变化和物候现象，并引导学生理解这些现象的变化规律，从中感悟自然界的变化与人类生活的联系。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生在课堂上不愿意参与讨论，表现出消极态度。教师多次调座位、表扬表现好的学生，但效果不明显。部分家长反映孩子在家也缺乏沟通欲望，可能是沉迷手机游戏。请你结合青少年心理发展特点，分析该学生出现上述现象的可能原因，并提出有效的教学改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律具有客观性，是教育现象中自然存在的联系。A

解析：新课改的核心目标在于培养学生创新精神和实践能力，以适应社会发展需求。C

解析：教书育人是教师职业道德的核心，体现了教师的教育使命。B

解析：教育心理学研究的主要是学生的学习心理及学习过程中的规律。A

解析：《教师法》规定了教师的合法权益，包括进行教育改革、实施素质教育的权利。D

解析：体罚或变相体罚学生是《未成年人保护法》明确禁止的行为。A

解析：新课改中的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：教师专业发展依赖于教育实践，这是教师成长的主渠道。D

解析：贝姆的社会学习理论强调观察学习和模仿过程，体现的是榜样学习。A

解析：教学评价以促进学生发展为核心，注重过程性评价。A

解析：学生能主动提出问题，说明他们具备主动性。D

解析：教育法规定的教育原则包括方向性、公平性、全面发展等。D

解析：法律法规是规范教师行为的依据，包括《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等。B

解析：课程评价的核心功能是促进学生发展。B

解析：班主任的主要任务是进行学生思想教育。D

解析：学习过程包括认知、情感、社会性发展等方面。C

解析：教学相长强调师生共同进步，学习是双向互动的过程。A

解析：认知领域的目标包括知识、理解、应用等。B

解析：教育公平强调的是机会平等，而非结果的均等。D

解析：教学过程中应以学生发展为本，体现教育的人文性与发展性。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育活动中客观存在的规律。×

解析：教学目标是预期学生达到的学习结果，而不是内容的详细描述。√

解析：教学评价应以促进发展为主。×

解析：学生的不良行为可能受多种因素影响，并非只来自家庭。√

解析：教师职业道德规范是国家对教师职业行为的强制性要求。√

解析：新课程改革倡导以学生为中心，注重学生综合能力发展。×

解析：教育心理学是研究学习和教学规律的科学，而非单纯的教育现象。√

解析：教师专业发展是一个持续学习和提升的过程。×

解析：教学过程是师生互动的过程，不仅是教师传授行为。×

解析：除了法律法规，教师行为还受道德规范、教育政策等影响。三、简答题

31.答案：教育规律是教育活动中的本质联系，具有客观性、普遍性和稳定性。其作用在于指导教育实践，使教学活动科学化、有效化，避免盲目性。解析：教育规律揭示了教育过程中的内在联系，是教育实践中应遵循的客观准则，有助于提高教学效率和质量。答案：德育是指培养学生良好道德品质和行为习惯的教育过程。其在新课程改革中地位重要，是素质教育的重要组成部分，有助于学生形成正确的价值观和人生观。解析：新课改强调全人教育，德育是实现这一目标的关键路径。答案：教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这些基本要求是教师职业行为的规范，体现了师德的核心价值。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师的做法体现了因材施教、循循善诱、德育导向等原则。

（2）改进措施包括：设立家校联系机制，与家长协商辅助学生管理；开展小组合作学习，增强学生互动与参与；进行心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度；设置激励机制，激发学生内在动机。解析：从案例可以看出，学生的问题存在家庭和课堂两方面因素，教师应从多维角度进行德育干预，提高学生的自我管理能力与学习兴趣。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：物理核心素养包括观察实验、数据分析、用数学规律解释自然现象等能力。A

解析：科学探究能力包括实验设计、问题提出、假设验证等方面，其中实验设计能力是核心。C

解析：语文课程中，“精细化阅读”是指精读与泛读相结合，提升阅读理解能力。B

解析：数感主要指学生对数字的直觉判断和理解。D

解析：历史核心素养包括历史解释、历史文化理解、历史认识，虚构并非核心目标。D

解析：地理核心素养包括地理空间思维、地理实践能力、人地关系理解等。D

解析：美术核心素养包括审美感知、艺术创作、文化理解等。D

解析：体育课程的目标包括增强体质、技能、培养体育精神。D

解析：音乐课程要求学生具备歌唱、鉴赏、创作和表演等综合能力。D

解析：科学课应注重学生的科学探究、观察实验和信息处理能力。六、学科填空题

45.内在动机、外在动机

解析：学习动机可分为内在和外在两种类型。本质联系、普遍规律

解析：教育规律是教育活动中的本质联系和普遍规律。教育者、教育内容、受教育者

解析：德育过程的基本要素包括教育者、教育内容与受教育者。国家统一

解析：义务教育是国家统一实施的教育制度。基础性、时代性、综合性

解析：课程内容应体现基础、时代性和综合性特点。七、学科解答题

50.答案：学生是学习的主体，具有主动学习和发展的能力。教学中应尊重学生主体地位，如创设问题情境引发思考，提供探究机会促进主动学习，鼓励学生表达和参与。解析：教学中教师是引导者，学生是学习的主人，只有调动学生的主体性，才能实现高效教学。八、学科教学设计题

51.答案：教学目标设计：

（1）知识目标：了解物候现象及其变化规律。

（2）能力目标：提高观察与分析自然现象的能力。

（3）情感目标：增强对自然的热爱与环境保护意识。教学重难点分析：

重点：物候现象的变化规律。

难点：理解物候现象与人类生活的联系。教学过程设计：

1.导入：播放自然变化的短视频，引发学生兴趣。

2.新授：通过图片展示不同季节的植物变化