2026春部编版(五四制)小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》课堂笔记

小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》课堂笔记一、课堂导入·情境激趣每个人心中都有一座属于自己的花园，有的繁花似锦，有的充满欢乐。今天，我们要走进一座特别的花园——它曾是孩子们的乐园，却因为主人的到来，变得冰天雪地、毫无生机；后来又因为一个小小的变化，重新焕发活力。这座花园的主人是谁？他做了什么改变了花园的命运？让我们一起走进第27课《巨人的花园》，探寻其中的秘密，感受童话的魔力，读懂藏在花园里的温暖道理。补充（课堂必记）：本文是一篇经典童话，作者是英国作家王尔德，课文以“巨人的花园”为核心线索，围绕“花园的变化”和“巨人的转变”展开，是四年级下册“想象与成长”主题单元的重点篇目。核心考点集中在对比手法赏析、人物形象分析、词语理解和道理感悟，学习时要重点关注“花园的变化”与“巨人的转变”之间的联系，体会童话的感染力和教育意义。二、课文初读·梳理脉络（一）初读要求1.读准字音：重点读准生字、多音字和易错音，尤其注意前后鼻音、平舌音，不添字、不漏字，读准声调（如“硕”“允”“砌”“啸”等字的读音）。2.读通课文：借助拼音和课文注释，读通每一句话，理清课文叙述的顺序，遇到难懂的句子，结合上下文猜测意思；反复朗读，读出花园不同时期的氛围（欢乐、冷清、温暖）和巨人不同的语气（傲慢、愤怒、愧疚、温和），体会童话的情感变化。3.初步感知：读完课文，能简单说说课文主要讲了一件什么事，初步了解花园经历了哪些变化，巨人的态度发生了怎样的转变，知道故事的起因、经过和结果。（二）课文核心脉络开端（1-2自然段）：交代背景，巨人的花园繁花似锦、景色迷人，是孩子们的乐园，孩子们每天都来花园里玩耍，花园里充满欢声笑语。发展（3-8自然段）：巨人归来，看到孩子们在花园里玩耍，十分愤怒，他筑起高墙、挂出告示牌，禁止孩子们进入花园；从此，花园失去了生机，常年冰天雪地、狂风呼啸，再也没有春天和欢乐。高潮（9-11自然段）：一个小男孩的出现改变了一切，他用纯真的举动唤醒了巨人的良知，巨人终于明白，没有孩子的花园就没有春天；他推倒高墙，邀请孩子们重新回到花园。结尾（12自然段）：花园重新恢复生机，繁花似锦、充满欢乐，巨人和孩子们一起玩耍，成为了一个温和、善良的人，从此过上了幸福的生活。关键提示：读课文时，可按照“乐园→荒园→乐园”的花园变化线索，结合“巨人傲慢→愤怒→愧疚→温和”的态度变化，梳理课文内容，重点体会两者之间的关联。（三）背景小补充本文作者是奥斯卡·王尔德，英国著名的作家、诗人、剧作家，他的童话语言优美、充满诗意，善于通过奇妙的情节传递温暖的道理，代表作有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《巨人的花园》等。《巨人的花园》是他最经典的童话之一，以奇幻的情节、鲜明的对比，告诉人们“分享快乐才能拥有真正的幸福”，深受全世界儿童的喜爱。课文节选部分完整呈现了花园和巨人的转变过程，是培养孩子分享意识的重要篇目。三、字词精讲·夯实基础（一）重点生字1.硕（shuò）：左右结构，“石”+“页”，易错点：右边是“页”，不要写成“贝”；组词：丰硕、硕大、硕果累累。2.允（yǔn）：上下结构，“厶”+“儿”，易错点：笔顺易错，先写“厶”，再写“儿”，不要写成“允许”的“允”多写一横；组词：允许、应允、允诺。3.砌（qì）：左右结构，“石”+“切”，易错点：右边是“切”，不要写成“刀”；组词：砌墙、砌砖、堆砌。4.啸（xiào）：左右结构，“口”+“肃”，易错点：右边是“肃”，笔顺要规范，不要漏写中间一横；组词：呼啸、海啸、啸声。5.牌（pái）：左右结构，“片”+“卑”，易错点：左边是“片”，不要写成“片”的简化形式；组词：告示牌、牌子、门牌。6.禁（jìn）：上下结构，“林”+“示”，易错点：下面是“示”，不要写成“小”；组词：禁止、禁令、禁区（多音字，另读jīn，如“不禁”）。7.惩（chéng）：上下结构，“征”+“心”，易错点：上面是“征”，不要写成“正”；组词：惩罚、惩戒、严惩。8.私（sī）：左右结构，“禾”+“厶”，易错点：左边是“禾”，不要写成“木”；组词：自私、私人、私自。9.颊（jiá）：左右结构，“页”+“夹”，易错点：右边是“夹”，不要写成“来”；组词：脸颊、面颊、两颊。10.拆（chāi）：左右结构，“扌”+“斥”，易错点：右边是“斥”，不要写成“斤”；组词：拆除、拆开、拆毁。（二）重点词语1.硕大：非常大、巨大。例：巨人的花园里，有硕大的花朵、高大的树木，景色十分迷人。2.允许：许可、答应。例：巨人一开始不允许孩子们进入他的花园，把孩子们都赶走了。3.砌墙：用砖石等材料建造墙壁。例：巨人为了不让孩子们进入花园，亲手砌起了一道高高的围墙。4.呼啸：发出高而长的声音。例：巨人赶走孩子们后，花园里狂风呼啸，雪花飞舞，十分冷清。5.禁止：不许可、不准许。例：巨人在围墙上挂出告示牌，上面写着“禁止入内，违者惩罚”。6.惩罚：处罚、惩戒。例：巨人扬言要惩罚闯入花园的孩子，吓得孩子们再也不敢靠近。7.自私：只顾自己的利益，不顾别人的感受。例：一开始，巨人非常自私，不愿意和孩子们分享自己的花园。8.脸颊：脸的两侧。例：小男孩用温暖的小手抚摸着巨人冰冷的脸颊，唤醒了巨人的良知。9.拆除：拆掉、毁掉（建筑物等）。例：巨人醒悟后，立刻拆除了花园的围墙，邀请孩子们进来玩耍。10.瑟瑟发抖：形容因寒冷、害怕等而不停地发抖。例：冬天的花园里，寒风刺骨，树枝在风中瑟瑟发抖。（三）易错点专项1.字音易错：“硕”读shuò，不读suò；“允”读yǔn，不读rǔn；“砌”读qì，不读qiè；“惩”读chéng，不读chěng；“颊”读jiá，不读xiá。2.字形易错：“允”不要多写一横；“砌”右边是“切”，不要写成“刀”；“啸”右边“肃”不要漏写中间一横；“禁”下面是“示”，不要写成“小”；“拆”右边是“斥”，不要写成“斤”。3.词语理解易错：“禁止”与“阻止”意思相近，但“禁止”更强调“明文规定不准做”，文中指巨人挂告示牌不准孩子们进入；“自私”不要简单理解为“小气”，文中指巨人只顾自己拥有花园，不愿和孩子们分享；“瑟瑟发抖”侧重“因寒冷或害怕发抖”，文中指花园里的树枝因寒风而发抖。4.多音字辨析：①禁：jìn（禁止、禁令，文中“禁止入内”读jìn）、jīn（不禁、禁受）；②切：qiè（亲切、急切）、qiē（切开、切割，文中“砌墙”的“砌”右边是“切”，读qiè）。四、课文精读·直击考点（一）核心主旨课文通过描写巨人的花园从繁花似锦到冰天雪地，再到重新焕发生机的变化，以及巨人从自私、傲慢到愧疚、善良的转变，生动展现了童话的奇幻色彩，告诉我们一个深刻的道理：快乐是需要分享的，只有懂得分享，学会关爱他人，才能拥有真正的幸福和温暖，自私只会让自己陷入孤独和寒冷。（二）重点段落解析★第一部分：开端（1-2自然段）——乐园美景，欢乐相伴重点句子：“巨人的花园里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们在花园里玩捉迷藏、荡秋千，笑声传遍了整个花园。”解析：这句话运用了排比的修辞手法，描写了花园四季的美景（春、夏、秋、冬），画面感极强；同时写出了孩子们在花园里的欢乐场景，“笑声传遍了整个花园”突出了花园的热闹和欢乐。这部分为下文花园的变化做了铺垫，形成鲜明对比，也衬托出孩子们的纯真可爱。关键提示：这部分重点体会“欢乐”的氛围，记住花园四季的美景描写，答题时会考查排比手法的作用和场景描写的好处。★第二部分：发展（3-8自然段）——巨人归来，花园失色（核心段落）1.重点句子1（动作+语言描写）：“巨人看到孩子们在花园里玩耍，气得大吼：‘你们竟敢私自闯入我的花园！快滚出去！’他一边喊，一边挥手把孩子们赶走，然后亲手砌起了一道高高的围墙，挂出了‘禁止入内，违者惩罚’的告示牌。”解析：这句话通过“大吼”“挥手”“砌墙”“挂告示牌”等动作描写，以及巨人愤怒的语言，生动刻画了巨人自私、傲慢、暴躁的性格特点；“高高的围墙”不仅挡住了孩子们，也挡住了春天和欢乐，为下文花园的冷清埋下伏笔。2.重点句子2（环境描写+对比）：“自从孩子们被赶走后，巨人的花园就变了样。春天来了，别的地方鲜花盛开，唯独巨人的花园里还是冰天雪地；夏天来了，别的地方绿树成荫，唯独巨人的花园里寒风呼啸；秋天来了，别的地方鲜果飘香，唯独巨人的花园里一片荒凉；冬天来了，别的地方一片寂静，巨人的花园里更是狂风大作、雪花飞舞。”解析：这句话运用了对比的修辞手法，将巨人花园的景色与“别的地方”的景色进行对比，突出了花园被赶走孩子后的冷清、荒凉；同时运用排比，描写了花园四季的凄凉景象，与开头的繁花似锦形成鲜明对比，深刻体现了“没有孩子就没有春天”的主题，也暗示了巨人的自私带来的后果。关键提示：这部分是全文的重点，重点赏析对比手法和环境描写，体会花园景色变化的原因，答题时要结合巨人的行为分析“花园为什么会变得冷清”。★第三部分：高潮（9-11自然段）——男孩唤醒，巨人醒悟重点句子：“小男孩没有跑，他抬起头，用那双会说话的眼睛看着巨人，然后伸出温暖的小手，轻轻抚摸着巨人冰冷的脸颊。巨人看着小男孩纯真的眼神，突然愣住了，他感到一股温暖的力量传遍了全身，这是他从来没有感受过的温暖。”解析：这句话通过“抬起头”“看着”“抚摸”等动作描写，刻画了小男孩的纯真、善良；“会说话的眼睛”“温暖的小手”与巨人“冰冷的脸颊”形成对比，突出了小男孩的温暖和巨人的冷漠。“愣住”“温暖的力量”写出了巨人的心理变化，他开始醒悟，意识到自己的错误，为下文他推倒围墙、分享花园做了铺垫。★第四部分：结尾（12自然段）——围墙拆除，欢乐重现重点句子：“巨人立刻拆除了围墙，邀请孩子们重新回到花园里玩耍。孩子们欢呼着跑进花园，花园里又恢复了往日的欢乐：鲜花盛开，绿树成荫，孩子们的笑声传遍了整个花园，巨人也和孩子们一起玩耍，脸上露出了幸福的笑容。”解析：“立刻拆除”写出了巨人醒悟后的果断，体现了他的转变；“欢呼着跑进”突出了孩子们的开心，也写出了花园重新获得的生机。这句话与开头的欢乐场景相呼应，形成完整的结构，同时点明了主题——分享快乐，才能拥有幸福，巨人也在分享中收获了属于自己的快乐。（三）写法总结（贴合四年级写作考点，学以致用，突出童话特点）1.对比手法鲜明：全文围绕“花园的变化”（乐园→荒园→乐园）和“巨人的转变”（自私→傲慢→愧疚→温和）展开对比，既突出了主题，又增强了文章的感染力，适合四年级仿写“前后变化”类作文。2.环境描写生动：文中对花园四季美景和荒凉景象的描写，画面感极强，既烘托了氛围，又推动了情节发展，学习这种写法，能让自己的作文更具画面感。3.人物描写细腻：通过动作、语言、心理描写，生动刻画了巨人从自私到善良的转变，以及小男孩的纯真善良，让人物形象更鲜活，适合四年级仿写“人物转变”类片段。4.线索清晰：以“巨人的花园”为线索，以“变化”为核心，按照“乐园→荒园→乐园”的顺序展开，条理清晰，层次分明，让读者能快速梳理课文内容，理解文章主题。五、核心知识点汇总（一）基础知识点1.作者及文体：本文作者是英国作家王尔德，体裁是童话，课文围绕“巨人的花园”的变化和巨人的转变展开，突出童话的奇幻色彩和教育意义。2.课文脉络：开端（花园是乐园，孩子们欢乐玩耍）→发展（巨人归来，砌墙禁入，花园变荒园）→高潮（小男孩唤醒巨人，巨人醒悟）→结尾（拆除围墙，花园重获生机，巨人收获快乐）。3.必背重点句子（必考默写+赏析）：①巨人的花园里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们在花园里玩捉迷藏、荡秋千，笑声传遍了整个花园。②自从孩子们被赶走后，巨人的花园就变了样。春天来了，别的地方鲜花盛开，唯独巨人的花园里还是冰天雪地。③巨人立刻拆除了围墙，邀请孩子们重新回到花园里玩耍。孩子们欢呼着跑进花园，花园里又恢复了往日的欢乐。4.核心词语（必背释义，必考填空）：硕大、允许、砌墙、呼啸、禁止、惩罚、自私、脸颊、拆除、瑟瑟发抖。5.重点手法（必考辨析、运用）：①对比：花园前后景色的对比、巨人前后态度的对比，突出主题；②排比：描写花园四季景色，增强语言气势，让画面感更强；③人物描写：动作、语言、心理描写，刻画人物形象，推动情节发展。（二）重点考点1.默写考点（必考）：①默写课文中的重点句子（如花园四季美景、花园变化的句子）；②默写重点词语及释义（如允许、禁止、自私、拆除）；③填写作者及课文脉络（开端、发展、高潮、结尾）。2.阅读理解考点（必考）：①解释重点词语的意思（重点考：允许、禁止、自私、瑟瑟发抖）；②赏析重点句子（重点考对比手法、环境描写、人物描写，要求说出“运用了什么手法，写出了什么，表达了什么”）；③说说巨人的态度发生了怎样的转变，为什么会发生这样的转变；④结合课文，说说花园为什么会从“乐园”变成“荒园”，又为什么能重新恢复生机；⑤理解课文告诉我们的道理，说说自己的体会。3.写作考点（核心）：①学习“对比手法”，模仿文中的写法，写一写身边事物的前后变化（不少于50字）；②学习“环境描写”，展开合理想象，写一写“我心中的花园”（不少于50字）；③结合课文道理，写一段话，说说自己对“分享”的理解（不少于50字）。（三）难点突破1.难点1：理解“花园的变化”与“巨人的转变”的关联——记住核心：花园的变化是由巨人的态度决定的，巨人自私、禁止孩子进入，花园就变得冷清；巨人善良、分享花园，花园就恢复生机，两者相互呼应，突出“分享快乐”的主题。2.难点2：赏析对比手法——答题时记住固定句式：运用了对比的修辞手法，将XX（花园的美景与荒凉、巨人的自私与善良）进行对比，突出了XX（花园的变化、巨人的转变），表达了XX（分享快乐的重要性），结合课文具体句子分析，不要泛泛而谈。3.难点3：理解课文道理——记住核心道理：快乐需要分享，自私只会带来孤独，懂得分享、关爱他人，才能拥有真正的幸福；答题时要结合巨人的例子，说明“分享”带来的变化，再联系自己的生活实际，说说自己应该怎样分享快乐。4.难点4：分析巨人的人物形象——巨人不是一开始就善良的，他有一个“自私→傲慢→愧疚→温和”的转变过程，答题时要结合他的动作、语言，分析他不同阶段的性格特点，不要只说“巨人是善良的”，要体现出他的转变。（四）易错点汇总1.默写易错：“硕”“允”“砌”“啸”等生字容易写错；重点句子容易漏字、错字（如“绿树成荫”容易写成“绿树成阴”，“瑟瑟发抖”容易写成“瑟瑟发斗”）。2.字词易错：“允”“惩”“颊”的读音容易读错；“禁止”“自私”的含义容易理解片面；“禁”的多音字容易读错。3.理解易错：把花园的变化归结为“天气原因”，忽略是巨人的自私导致的；把巨人的转变理解为“突然的改变”，忽略小男孩的唤醒作用；不理解“没有孩子就没有春天”的含义，无法结合主题分析句子。4.答题易错：赏析对比手法时，只答“运用了对比”，不答“对比的内容和作用”；分析巨人的转变时，不结合课文内容，泛泛而谈；回答课文道理时，不联系自己的生活实际，语言空洞。六、课堂实践·拓展运用（一）课堂小练习1.填空：①《巨人的花园》的作者是______（国家）的______，体裁是______。②课文中，花园经历了“______→______→______”的变化，巨人的态度经历了“______→______→______→______”的转变。③巨人最终醒悟，明白了______的道理，于是拆除了围墙，邀请孩子们回到花园。2.解释下列词语，并结合课文语境造句：①禁止②自私③瑟瑟发抖3.赏析句子：“春天来了，别的地方鲜花盛开，唯独巨人的花园里还是冰天雪地；夏天来了，别的地方绿树成荫，唯独巨人的花园里寒风呼啸。”（提示：从手法和作用两个角度赏析）4.结合课文，说说巨人为什么会拆除围墙，他的转变给我们什么启示。（二）仿写练习1.模仿文中的对比手法，写一写身边事物的前后变化（不少于50字）。示例：以前，我家的小院光秃秃的，没有一点生机，我从不愿意在院子里玩耍；后来，我和爸爸妈妈一起种上了鲜花、栽上了小树，小院变得繁花似锦、绿树成荫，每天都能听到我和小伙伴们的笑声。2.运用环境描写，写一写“我心中的花园”（不少于50字）。示例：我心中的花园，春天有五颜六色的鲜花，夏天有亭亭玉立的荷花，秋天有香甜可口的果子，冬天有洁白的雪花。花园里有秋千、有滑梯，我和小伙伴们在花园里玩耍、欢笑，这里是我最快乐的天地。3.结合课文道理，写一段话，说说自己对“分享”的理解（不少于50字）。示例：读了《巨人的花园》，我明白了分享的意义。巨人因为分享花园，收获了孩子们的欢笑和自己的幸福；我们也一样，把自己的玩具、书籍分享给小伙伴，把快乐分享给身边的人，自己也会变得更快乐，这就是“分享的幸福”。（三）拓展延伸1.积累拓展：积累关于“分享”“善良”的名言警句（贴合四年级水平），如“分享快乐，快乐会加倍；分担痛苦，痛苦会减半”“善良是一种美德，能温暖自己，也能温暖他人”，背诵并理解大意。2.阅读拓展：课后阅读王尔德的其他童话（如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》），感受他童话的语言魅力和温暖道理，积累写作素材，说说这些童话和《巨人的花园》有什么共同点。3.实践拓展：和同学分组，创编“巨人的花园后续故事”，扮演巨人和孩子们，演绎他们在花园里的欢乐场景；课后画一画“巨人的花园”，分别画出花园“荒园”和“乐园”的样子，并配上一段文字说明。4.情感拓展：结合课文，说说自己有过哪些分享的经历，分享给别人带来了什么快乐，树立“懂得分享、关爱他人”的信念，培养善良、大方的良好品质。七、课后题解答课后题1：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。说说课文主要讲了一件什么事。解答：朗读提示——读花园美景的段落，读出欢快、愉悦的语气；读巨人愤怒赶走孩子、花园变荒凉的段落，读出冷漠、凄凉的语气；读巨人醒悟、拆除围墙的段落，读出愧疚、温和的语气；读花园重获生机的段落，读出欢乐、温暖的语气，注意停顿和节奏，体现出情感的变化。内容概括：课文主要讲了英国作家王尔德笔下的巨人，拥有一座繁花似锦的花园，他自私地赶走玩耍的孩子，砌起围墙，导致花园变得冰天雪地、一片荒凉；后来，一个纯真的小男孩唤醒了巨人的良知，巨人醒悟后拆除围墙，邀请孩子们回到花园，花园重新恢复生机，巨人和孩子们一起收获了快乐，也懂得了“分享快乐才能拥有幸福”的道理。课后题2：从课文中找出描写巨人动作、语言、心理的句子，说说这些句子体现了他怎样的性格特点。解答：1.动作+语言描写：“巨人看到孩子们在花园里玩