《中小学教师培训考核办法(试行)》

《中小学教师培训考核办法(试行)》第一条本办法适用于全国普通中小学、幼儿园、特殊教育学校在职教师（含集体办、民办学校教师）的全员培训考核工作，涵盖新任教师入职培训、教师岗位胜任能力提升培训、骨干教师专业发展培训、校长（园长）领导力培训等各类各级培训项目。第二条考核周期以自然学年为单位，每年9月1日至次年8月31日为一个考核年度。同一周期内参加多个培训项目的，需分别考核并综合计算最终结果。第三条考核内容分为过程性考核、成果性考核和实践性考核三类，权重占比分别为40%、30%、30%。（一）过程性考核（40分）：主要考察培训参与度与学习态度。具体包括：1.考勤记录（15分）：集中面授培训出勤率需达90%以上，每缺勤1课时扣2分，缺勤超过总课时1/3的本项不得分；线上培训需完成规定学习时长（每学时记录1次在线学习轨迹），未达标者按比例扣分。2.学习笔记（10分）：要求记录培训重点、个人思考及实践转化计划，由培训方按“完整详实（8-10分）、内容较全（5-7分）、简单记录（1-4分）、无记录（0分）”四档评分。3.小组研讨（10分）：参与研讨发言次数、质量及对小组任务贡献度，由组长与培训导师共同评分，未参与研讨者本项不得分。4.作业完成（5分）：按培训要求提交的阅读心得、案例分析等作业，抄袭或未按时提交者每篇扣2分，累计扣完为止。（二）成果性考核（30分）：主要检验培训知识转化能力。具体包括：1.教学设计（10分）：需基于培训内容完成1份学科教学设计（含课件），重点考察新课标理念融入、教学目标设定、活动设计创新性及技术融合度，由3名以上学科专家按“优秀（8-10分）、良好（5-7分）、合格（1-4分）、不合格（0分）”评分。2.培训总结（10分）：要求结合个人教学实际，梳理培训收获、存在问题及改进计划，字数不少于2000字，逻辑混乱、无具体改进措施者酌情扣分。3.专业成果（10分）：培训周期内公开发表与培训主题相关的论文（省级以上期刊）、主持或参与校级以上教学研究课题、开发校本课程资源等，按成果级别每项加2-5分（最高不超过10分）。（三）实践性考核（30分）：主要评估培训内容落地效果。具体包括：1.课堂教学（15分）：考核周期内至少开设1节公开课（新教师2节），由校学术委员会、学科教研组及3名外聘专家组成评审组，从教学目标达成度、学生参与度、培训内容应用深度等维度评分（满分15分）。2.学生反馈（10分）：通过匿名问卷形式收集所授班级学生评价，重点考察教师教学方法改进、师生互动质量等，满意度低于70%的本项不得分。3.同伴互评（5分）：由同教研组3名以上教师对其培训后教学行为变化（如课堂创新、协作能力等）进行评分，取平均分计入总分。第四条考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（60-89分）、不合格（59分及以下）三个等次。有以下情形之一者直接判定为不合格：（一）过程性考核得分低于20分；（二）实践性考核中课堂教学评分低于9分；（三）存在抄袭作业、伪造培训记录等学术不端行为；（四）培训期间因违反师德规范受到通报批评。第五条考核结果应用：（一）优秀等次教师在职称评审、评优评先、骨干教师评选中优先推荐，年度绩效考核加5分（纳入绩效工资核算）；（二）合格等次教师完成培训学分登记（每学时计1学分，年度需完成90学分），作为继续教育学时认定依据；（三）不合格等次教师须在3个月内完成补训（补训内容由所在学校与教师发展机构共同制定），补训仍不合格者年度考核不得定为“合格”及以上等次，暂缓职称晋升资格1年；连续2年不合格者调离教学岗位。第六条考核组织实施：（一）县级教育行政部门统筹本区域考核工作，负责制定年度培训考核计划，监督学校及培训机构执行情况；（二）教师发展机构（教师进修学校）具体实施跨校集中培训考核，建立教师培训电子档案（含过程性材料、评分记录等），留存期不少于5年；（三）学校负责校本研修部分考核，成立由校长、教学副校长、学科组长组成的考核小组（不少于5人），考核结果需在校内公示3个工