北师大考博士试题及答案

北师大考博士试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪位教育家强调“教育即生活”？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.桑代克D.布鲁纳3.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略4.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标5.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1862年B.1902年C.1903年D.1912年6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化8.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识9.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.加涅10.以下哪种课程类型更注重学生的直接经验？（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会功能包括（）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.影响个体身心发展的因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.下列属于教学方法的有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法4.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养5.德育的途径有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究7.学习动机的基本成分包括（）。A.学习需要B.学习期待C.学习兴趣D.学习意志8.下列属于认知学习理论的有（）。A.桑代克的试误说B.苛勒的完形-顿悟说C.布鲁纳的认知-结构学习论D.奥苏贝尔的有意义接受学习论9.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10.教育研究的基本方法有（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.遗传素质是个体身心发展的决定性因素。（）3.教学就是智育。（）4.教师的根本任务是教书育人。（）5.德育过程就是品德形成过程。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.负强化就是惩罚。（）9.班级授课制不利于因材施教。（）10.教育研究的对象是教育问题。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。教育具有筛选、整理、传递和保存文化的功能；传播和交流文化的功能；更新和创造文化的功能；提升文化的功能。2.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性和创造性，如教学内容多样、需因材施教；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长；主体性和示范性，教师言行影响学生。3.简述影响学习迁移的因素。影响因素有相似性，包括学习材料、情境等；原有认知结构，如知识经验、认知策略等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。此外，学习态度、方法等也有作用。4.简述德育的原则。德育原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的专业素养。可通过加强师德教育，培养敬业精神；组织专业培训，更新知识结构；鼓励教学研究，提升教学能力；参与学术交流，拓宽视野；开展实践反思，改进教学方法。2.讨论如何培养学生的学习动机。可通过设置合理目标，让学生有努力方向；激发兴趣，采用多样化教学方法；及时反馈，肯定学生进步；引导归因，培养积极归因方式；营造良好学习氛围，增强学习动力。3.讨论班级管理中如何发挥学生的主体作用。可建立民主管理制度，让学生参与班级决策；开展自主活动，培养自我管理能力；设立岗位，让学生承担责任；鼓励学生自我监督和评价，发挥主观能动性。4.讨论信息技术在教育中的应用带来的影响。积极影响有丰富教学资源，提高教学效率；促进个性化学习；加强师生互动。消极影响可能是过度依赖技术，减少师生情感交流；学生易受网络不良信息干扰。需合理利用。答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.D5.A6.D7.A8.B9.A10.B二、多项选择题1