人教九年级下册化学教案：83《金属资源的利用和保护》

《金属资源的利用和爱护》

♦教学目标I

【学问与实力目标】

1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的_方法；

2、了解防止金属生锈的简洁方法，知道废弃金属时环境的污染，相识回收金属

的重要性。

【过程与方法目标】

通过收集材料、查阅资料、探讨沟通等详细探究活动培育学生的良好学习习惯和

方法。

【情感看法价值观目标】

1、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生

体会学习化

学的价值；

2、保持和增加对生活中化学现象的新奇心和探究欲，培育学习化学的爱好，树

立珍惜一资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。

♦教学重难点

【教学重点】

了解从常见铁矿石中提炼铁的原理；

了解金属锈蚀的条件和金属资源的爱护方法，激发学生的探究欲。

【教学难点】

冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算；

如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。

♦课前打算

老师打算：收集相关材料、资料、打算演示试验8-3视频

学生打算：课前分小组查找金属资源的有关资料-：金属矿石图片、我国金属资源

的分布、金属元素在地壳中的一含量、金属元素在海水中的含量。提前一星期

设计打算“铁钉锈蚀”试验，视察并记录铁钉锈蚀状况。收集的有关金属回收利

用的一些资料。

♦课时支配

2课时

♦教学过程

第一课时

师生活动

【老师】地球上存在着丰富的金属资源，请同学书谈谈你们对金属资源的相识。

【老师】展示图片。

【学生】展示资料。

学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。

学生乙：展示收集到的我国金属资源的分布状况。

学生丙：一展示收集到的金属元素在地壳中的含量。

学生丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。

【老师】展示部分常见矿石的实物。

如：赤铁矿（主要成分FezOs）、黄铁矿（主要成份FeS2）.菱铁矿（主要成份

FeCO。、铝土矿（主要成份ALO。、黄铜矿（主要成份CuFeS?）、辉铜矿（主

要成份O12S）

【老师】展示图片。

【小结】地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在全部的金属中，含

量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。

【老师】课件展示一铁的用途。

【老师】你们知道我国是从什么时候起先生产和运用铁器的？

【学生】春秋战国时期。

【学生阅读介绍】

我国古代炼铁图一一了—解我国炼铁的悠久历史。

新中国成立后钢铁T化的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念2019年

中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。

【老师】人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢。

【演示试验】

P17页一【试验8—3】一氧化碳还原氧化铁的试验。

【老师】展示图片。

步骤：把部分装置连接好，然后取5mL浓硫酸倒入，再加入5mL的甲酸，3gFe203

一塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应起先。假如反应过程中温度不够

再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续匀称时，把尖嘴管的点燃，再给反就

物加热。反应2-3分钟，红一色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果比较

明显……。

一氧化碳还原氧化铁的步骤：气一灯一灯一气。

分析试验现象，完成反应方程式。

介绍炼铁的原理。

【老师】课件展示一我国钢铁产量变更。

【小结】

1.炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。

2.炼铁原理：

3C0+FeA=2Fe+3C02

【学生】视察试验，描述现象，思索原理，完成化学方程式。

二、涉及到杂质问题的计算

【老师】在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实

际生产中必定会涉及到杂质的计算问题。

例1一、lOOOt.含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？

解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为

lOOOtX(1_-20%)=8001

例2、计算多少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁560t?

解：生铁的质量为

560t4-96%=583t

例3、用10001含氧化铁80$的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少

吨？

【老师】形成板书

解法一、解法二

【小结】有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算

成纯物质的质量。

【学生练习】

要炼出含杂质2%的铁3200t,须要含氧化铁质量分数为80%的赤铁矿石多少吨？

♦板书设计

第八单元课题3金属资源的利用和爱护

第一课时

一、铁的冶炼

1、原料：铁矿石、焦炭、石灰石

2、设备：高炉

3、原理：3C0+FeAls2Fe+3C02

现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。

二、涉及到杂质问题的计算

解法一、解法二

♦教学反思

其次课时

【老师】人类每年要向自然界索取数以亿吨计金属。然向，每年因腐蚀而报废的

相当于年产量的20-40!,据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年

产量的四分之一！所以防止金属腐蚀已成为科学探讨和技术领域的重大问题。

【学生】提前一星期设计打算铁的锈蚀条件的“活动与探究”，完成试验报告。

在课堂上回顾试验步骤，汇报试验结果：

【老师】与学生探讨设计的目的并对学生的设计—赐予评价。

汇总试验如下一一取4枚干净无锈的铁钉，分别放入4支试管中进行下面试验:

1、在试管1中加入少量的干燥剂，把铁钉放在干燥剂中，塞紧橡皮塞。

2、在试管2中把铁钉部分浸没在水中。

3、在试管3中注满快速冷却的蒸储水，塞紧橡皮塞。

4、在试管4中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉一半浸没在溶液里。

（留意）试管3须要事先用酒精灯进行加热。

【老师】提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀一的主要因素有哪些？

【学生】小结：1.导致铁制品锈蚀的因素是：水和氧气同时存在；2.加速铁制品

锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。

【老师】了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法，因为假如

破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀。

【学生】探讨得出防止铁制品锈蚀的建议：保持干燥，隔绝氧气。

【老师】引导日常生活中的例子让学生探讨。

【学生】探讨分析：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分.别实行什么防锈

措施？

【老师】简洁介绍一些防止金属腐蚀的方法。

1.“穿外衣”一一加一层爱护膜。

如：刷漆、涂油、电镀、烤蓝

2.“增加体质”一一变更其自身的内部结沟（合金）。

如：不锈钢、不锈铁

3.变更腐蚀环境

【老师】金属的防腐可以有效爱护金属资源。

【学生】探讨：既然金属资源丰富，为什么还要爱护金属资源呢？

【老师】课件展示一些矿物可供开采的年限C和我国金属资源概况C

【学一生】阅读课本总结：有效爱护金属资源的途径:

1、防止金属的腐蚀；

2、金属的回收利用；

3、有支配合理的开采矿物；

4、找寻金属的代替品。

【老师】让学生汇报自己收集的有关金属回收利用的一些资料，如废金属回收、

电子垃圾的回收、废电池回收等等。

【学生】汇报沟通，主动探讨金属的回收利用。

♦板书设计

----------------第7状元