【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 School things 教案（表格式共4课时）

第第页《Unit1Schoolthings》第4课时教案学科小学英语年级册别三年级下册共4课时教材译林出版社英语三年级下册授课类型复习与拓展课第4课时教材分析教材分析

本课时为Unit1的Wrap-uptime部分，旨在通过“Makeacleaningplan”这一核心任务，整合本单元关于文具、书包及学校物品的词汇。教材内容从简单的听音排序过渡到制作清洁计划并表达，最后进入Schoolrules的学习，强调规则意识。本课不仅复习了物品名称，更将语言运用置于真实的生活情境中，要求学生能使用祈使句礼貌地请求他人做事，并制定计划，体现了语言的工具性和人文性。

学情分析

经过前三课时的学习，学生已掌握了pen,ruler,bag等核心词汇及Thisismy...句型。他们活泼好动，喜欢游戏和角色扮演，但在使用祈使句进行礼貌表达时往往容易忽略语气词please，且在制定计划时逻辑条理性稍弱。教学中需创设真实的情境，通过小组合作降低难度，引导学生从“会说单词”向“会用句子做事”转变，突破礼貌用语和计划制定的难点。课时教学目标语言能力

1.学生能够熟练运用sweepthefloor,tidythedesk,cleanthewindow等短语描述清洁活动，并能流利朗读课文中的对话。

2.学生能够在真实情境中运用Let's...please...句型提出建议或请求，做到发音准确、语调自然。

文化意识

1.学生能够理解不同场合（如教室、图书馆）需要遵守不同的规则，培养良好的公共秩序感。

2.学生能够感知中西方在值日分工上的共同点，增强爱护校园环境的责任感。

思维品质

1.学生能够通过观察图片线索，推断出正确的清洁顺序，提升逻辑思维与判断能力。

2.学生在制定清洁计划时，能够合理分配任务，体现统筹规划的能力。

学习能力

1.学生能够通过小组合作，利用表格工具完成信息整理与汇报，提升协作学习效率。

2.学生能够积极参与课堂评价活动，通过自评与互评反思自己的语言表达情况。教学重点、难点重点

1.掌握并运用sweepthefloor,tidythedesk,cleanthewindow等动词短语。

2.能在情境中得体地使用Let's...please...句型进行交流。

难点

1.在制定计划时，如何合理分配任务并清晰表达。

2.如何在请求别人做事时自然地加入please，体现礼貌素养。教学方法与准备教学方法

情境教学法、任务型教学法、合作探究法、全身反应法

教具准备

多媒体课件、清洁工具实物、班级值日表卡片、评价星星贴纸、任务单教学环节教师活动学生活动一、Warm-up&Lead-in

【5分钟】一、魔法大扫除，唤醒旧知（一）、播放视频，导入主题

教师播放一段快节奏的动画视频，视频中熊猫奇奇正在整理凌乱的教室，背景音乐欢快。视频中出现了sweepthefloor,tidythedesk,cleantheblackboard等动作。教师提问：WhatisQiqidoing?引导全班齐声回答：Heiscleaningtheclassroom.

接着，教师拿出一个真实的“魔法扫帚”道具，神秘地说：Ihaveamagicbroom!Itcanhelpusmakeourschoolbeautiful.Butweneedtosaythemagicwordsfirst.Canyouguesswhattheyare?

（二）、复习词汇，快速反应

教师展示几张凌乱教室的图片（书本乱堆、桌子歪斜、地面脏乱），请学生用刚学的短语快速说出解决办法。例如，看到地上有纸屑，学生应说：Sweepthefloor!

教师示范指令：Lookatthedesk.It'smessy.Whatshouldwedo?

学生A:Tidythedesk!

教师B:Goodjob!Nowlet'sgotothelibrary.

（三）、引入新课，明确任务

教师指着黑板上的“校园美化行动”海报，宣布今天的任务：Wearegoingtobe"LittleCleaners".Weneedtomakeaplanandtalkaboutit.Areyouready?

全班齐声回应：Yes!Let'sgo!

1.观看视频，模仿动作，跟读短语。

2.根据图片提示，快速说出对应的清洁动作短语。

3.聆听教师任务发布，明确本节课目标。

4.兴奋举手，准备参与“小小清洁工”挑战。评价任务听力专注：☆☆☆

反应迅速：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过视频和实物道具创设生动情境，激活学生已有的词汇储备，快速集中注意力，自然过渡到“制定计划”的主题，激发学生的参与兴趣。二、Presentation&Practice

【15分钟】一、Listenandorder，理清思路（一）、听音排序，获取信息

教师播放教材PartA部分的录音。画面展示四幅连环画：1.两个男孩整理书架；2.两名学生在黑板前解数学题（60÷5=12）；3.两名学生整理课桌；4.女孩指窗户，男孩拖地（标有"1"）。

教师引导学生仔细听，注意人物在做什么，以及图中的数字提示。录音结束后，教师在黑板上贴出打乱顺序的四幅图卡。

T:Listencarefully.Whoisdoingwhat?Andlookatthenumbers.

Ss:Thegirlpointsatthewindow.Theboymopsthefloor.Heisnumberone.

（二）、师生互动，确认顺序

教师邀请几组学生上台，根据听到的内容和图片线索，重新排列图片顺序。教师给予纠正和指导：

T:Isthistherightorder?Let'slistenagain.

再次播放录音，学生核对答案。教师总结：First,theboymopsthefloor.Then,theytidythedesks.Next,theyorganizethebookshelf.Finally,theysolvethemathproblemontheblackboard.

（三）、看图说话，内化语言

教师指着排好序的图片，引导学生用完整的句子描述：

T:Lookatpicture1.Whataretheydoing?

S:Theyaremoppingthefloor.

T:Great!Nowlookatpicture2.Whataboutthem?

S:Theyaretidyingthedesks.

1.认真听录音，捕捉关键信息。

2.观察图片细节，尝试排序。

3.上台调整图片顺序，并用英语描述。

4.跟随老师看图说话，练习完整句式。评价任务排序准确：☆☆☆

发音清晰：☆☆☆

句子完整：☆☆☆设计意图通过听音排序任务，训练学生的听力理解和逻辑思维能力，同时巩固对清洁类动词短语的运用，为后续制定计划打下基础。三、Makeandsay，制定计划一、小组合作，填写计划表（一）、示范表格，明确要求

教师在PPT上展示教材PartB的表格模板：|Name|Whattodo|。

教师示范：Hello,I'mMike.Iwanttosweepthefloor.Pleasehelpme!

或者：Let'scleanourschool.Sweepthefloor,please.

教师分发任务单，要求小组成员讨论，谁负责什么工作，并填入表格。

（二）、巡视指导，适时点拨

教师深入各小组，倾听讨论过程。发现学生遗漏please时，轻声提醒：

T:Yousaid"Sweepthefloor."Itsoundslikeanorder.Howcanwemakeitpolite?

S:Oh,yes!"Sweepthefloor,please."

对于害羞的学生，鼓励其先说短语，再慢慢加主语和礼貌用语。

（三）、展示成果，模拟演练

邀请2-3个小组上台，拿着自制的计划表进行展示。其他同学作为“评委”，听完后给出评价。

Group1:(Holdingthetable)Hello,everyone.Thisisourcleaningplan.Amywilltidythedesks.Benwillcleanthewindows.Tomwillsweepthefloor.Let'sdoittogether!

1.观察表格结构，理解任务要求。

2.小组讨论，分配角色，填写计划表。

3.组员间互相提醒使用please，完善对话。

4.上台展示计划，自信表达分工安排。评价任务分工合理：☆☆☆

礼貌用语：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆设计意图通过小组合作完成“制定计划”的任务，让学生在真实语境中运用所学语言，重点突破“礼貌请求”这一难点，培养团队协作精神。三、Thinkandshare，规则延伸一、回顾单元，思考规则（一）、头脑风暴，分享经验

教师提问：Lookbackthroughtheunit.Howdoyoucleanyourclassroom?Whatrulesshouldwefollowinthelibrary?

引导学生回忆Unit3Schoolrules的内容，结合Unit1的清洁话题进行讨论。

T:Inthelibrary,canweshout?Canwerun?

Ss:No!Don'tshout.Don'trun.

（二）、情景模拟，应用规则

教师设置“图书馆”和“教室”两个场景卡片。学生分组抽取场景，讨论并表演在该场景下应该怎么做。

SceneA(Library):Onestudentreadsquietly.Anotherwantstotalkloudly.Thefirststudentsays:Shh!Don'ttalk.Pleasekeepquiet.

SceneB(Classroom):Studentsarecleaning.Onerunswithwater.Teacherstopshim:Stop!Don'trun.Becareful.

（三）、情感升华，倡导文明

教师总结：Cleaningmakesourschoolbeautiful.Followingrulesmakesourlifesafeandhappy.Let'sbegoodstudents!

全班齐读：Don'tshout.Don'trun.Keepourschoolcleanandtidy.

1.积极思考，分享自己在学校和图书馆的清洁经历。

2.分组抽取场景，合作创编小短剧并表演。

3.扮演角色，体验规则的重要性。

4.齐读口号，树立文明意识。评价任务规则意识：☆☆☆

表演生动：☆☆☆

合作默契：☆☆☆设计意图将清洁话题延伸至规则教育，实现跨模块知识的融合，培养学生的规则意识和公民素养，使语言学习具有更深层次的价值。四、Assessmenttime

【5分钟】一、自我评估，星级评定（一）、发放评价表

教师分发“Can-dostatements”评价表，包含三项内容：1.Icantalkaboutcleaningtheclassroom.2.Icanaskpeopletodothingspolitely.3.Icanmakeaplanforcleaningmyschool.

（二）、学生自评与互评

学生根据自己的表现，在对应栏目后涂星（⭐）。

T:Ifyoudidwell,giveyourselfthreestars.Ifyoutriedbutmadesomemistakes,givetwostars.

同桌之间互相检查，看看对方是否真的做到了，可以补充一颗“进步星”。

（三）、教师总评

教师统计各组获得的星星总数，评选出“最佳清洁小队”，颁发小奖品（如铅笔、笔记本）。

T:CongratulationstoGroup3!Youarethebestcleanerstoday!

1.认真阅读评价标准。

2.诚实进行自评，客观给同伴打分。

3.领取奖励，体验成功喜悦。

4.反思不足，明确改进方向。评价任务自评真实：☆☆☆

互评公正：☆☆☆

反思深刻：☆☆☆设计意图通过多元化的评价体系，让学生成为学习的主人，既关注结果也关注过程，帮助学生建立自信，明确努力方向。五、Summary&Homework

【5分钟】一、总结全文，布置作业（一）、知识梳理

教师带领学生回顾本节课的核心短语和句型：

T:Whatdidwelearntoday?

Ss:Sweepthefloor,tidythedesk,cleanthewindow...

T:Howtoaskpolitely?

Ss:Please.../Let's...please...

（二）、分层作业

1.必做：听读课文，并将今天制作的“清洁计划”带回家，向父母介绍。

2.选做：周末和父母一起在家进行一次彻底的打扫，并拍摄照片或视频，下节课分享。

（三）、结束语

T:Remember,acleanenvironmentneedseveryone'seffort.Seeyounexttime!

Ss:Seeyou!

1.跟随老师回顾知识点。

2.记录作业要求。

3.整理书包，准备下课。

4.期待下节课的分享。评价任务记忆牢固：☆☆☆

任务明确：☆☆☆

习惯良好：☆☆☆设计意图通过简洁的总结和分层作业，巩固所学知识，并将英语学习延伸到家庭生活，实现家校共育。六、BlackboardDesign

【板书呈现】一、板书布局（一）、左侧：核心词汇区

Unit1Schoolthings(Wrap-up)

🧹sweepthefloor

🪑tidythedesk

🪟cleanthewindow

📚organizethebookshelf

（二）、中间：句型展示区

Let'scleanourschool!

Sweepthefloor,please.

Don'tshout.Don'trun.

（三）、右侧：评价激励区

BestCleaners:⭐⭐⭐⭐⭐

(粘贴小组获得的小红花)1.观察板书，形成思维导图。

2.记住核心短语和句型。

3.关注评价区域，争取下次获奖。

4.拍照记录板书内容。评价任务笔记规范：☆☆☆

重点突出：☆☆☆

结构清晰：☆☆☆设计意图采用图文结合的板书设计，直观呈现本课重点，帮助学生构建清晰的知识网络，同时通过评价区激发竞争意识。作业设计一、基础巩固：听音连线

听录音，将下列短语与对应的图片连线。

1.sweepthefloor[图片A:擦窗户]

2.tidythedesk[图片B:扫地]

3.cleanthewindow[图片C:整理书桌]

4.organizethebookshelf[图片D:整理书架]

二、能力提升：小小规划师

请你根据下面的提示，写一份简短的“家庭清洁计划”（至少写出3项任务），并试着用英语读给爸爸妈妈听。

Name:___________

MyCleaningPlan:

1._________________________(e.g.,Iwillsweepthelivingroom.)

2._________________________(e.g.,Pleasehelpmefoldtheclothes.)

3._________________________(e.g.,Let'scleanthekitchen.)

三、拓展实践：我是环保小卫士

周末和家人一起打扫房间，拍一张你们正在劳动的照片，或者录一段1分钟的短视频，下节课展示。并在照片/视频旁附上英文标签，如：HappyCleaningTime!

【答案解析】

一、基础巩固

1-B(sweepthefloor-扫地)

2-C(tidythedesk-整理书桌)

3-A(cleanthewindow-擦窗户)

4-D(organizethebookshelf-整理书架)

二、能力提升

参考答案示例：

1.Iwillwashthedishes.

2.Pleasetidymybedroom.

3.Let'swatertheflowers.

（注：答案不唯一，只要符合语法且意思通顺即可）板书设计Unit1Schoolthings(Wrap-up)

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