2026道德与法治二年级知识窗 保护环境知识

一、前言演讲人2026-03-05

目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026道德与法治二年级知识窗保护环境知识站在教室窗前，看孩子们追着飘落的银杏叶跑过走廊，忽然想起上周大扫除时，小美举着捡到的塑料吸管问我：“老师，这个为什么不能随便扔？”那一刻我意识到，对于二年级的孩子来说，“保护环境”不是课本上的抽象概念，而是他们每天踩过的草地、摸过的花瓣、喝过的水——是能被小手感知的温度与责任。今天这堂“保护环境知识”课，我想带他们从身边的“小事情”出发，真正把环保种进心里。

前言去年春天带孩子们去公园春游，有个细节让我记了很久：小航蹲在湖边看蝌蚪，突然指着水面喊：“老师！这里有个塑料袋，小蝌蚪会被缠住吗？”当时我蹲下来和他一起把塑料袋捞上来，他认真地说：“以后我再也不乱扔垃圾了，不然小动物会难受。”这让我明白，二年级孩子对环境的感知，往往始于具体的、有情感连接的场景——一片被踩皱的花瓣、一只卡在垃圾里的蝴蝶、水龙头滴下的最后一滴水。我们常说“环境教育要从娃娃抓起”，但“抓起”不是灌输大道理，而是帮孩子建立“我与环境”的联结：原来我扔的一张纸，可能被风吹到小河里；原来我拧紧的水龙头，能让干旱地区的小朋友多喝一口水；原来我种的一棵草，能给蚂蚁一个家。这堂课，我们不讲“全球变暖”的复杂数据，只讲“我能为身边的环境做什么”——因为对八岁的孩子来说，“力所能及”的行动，才是环保的起点。

教学目标基于二年级学生的认知特点（以具体形象思维为主，易受直观体验影响）和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”“公共生活”的相关要求，我将本课目标设定为：知识目标：能说出2-3种身边常见的环境污染现象（如垃圾乱扔、浪费水资源、随意践踏植物），知道“减少浪费”“分类投放”“爱护植物”是基本的环保行为。能力目标：通过观察、讨论和实践，能在生活中判断哪些行为对环境友好（如自带水杯、捡地上的垃圾、关紧水龙头），并尝试用简单的方式（如画画、儿歌）向他人宣传环保。情感目标：萌发“我是环境小卫士”的责任感，愿意为保护身边环境付出行动，体会“我做的小事很重要”的成就感。

新知讲授0504020301（走到教室后排，举起课前收集的“环境小档案”——一叠孩子们上周画的“我看到的环境”图画）“同学们，上周老师让大家画一画‘你觉得校园里哪里最美，哪里需要帮忙’，现在我们一起来看看这些画。”小雯举着画说：“我画了花坛里的月季花，但是旁边有好多零食包装袋，我想帮它们清理干净。”浩浩补充：“我画了厕所的水龙头，有时候同学洗完手没关紧，水一直滴，像在哭。”“大家观察得真仔细！”我把这些画贴在黑板上，“这些让小花、小水滴‘不开心’的现象，有个共同的名字——环境污染。那你们知道，为什么我们要保护环境吗？”

新知讲授（播放一段30秒的动画：干净的池塘里，小鱼和青蛙一起玩；后来垃圾扔进去，小鱼咳嗽，青蛙躲起来；最后小朋友来清理，池塘又变美了）“动画片里的小鱼为什么难受？后来为什么又开心了？”“因为垃圾太多，水变脏了！”“小朋友把垃圾捡走，水干净了！”“对啦！”我拿起一个装满清水的玻璃杯，“地球就像这个杯子，水是我们的环境，垃圾、浪费就像往杯子里扔石子——如果一直扔，水会越来越少，越来越脏。但如果我们每次只扔一颗石子，再马上捡出来，水就能一直清清爽爽。”（切换到“我们能做的环保行动”环节，拿出实物道具：一个塑料瓶、一卷旧报纸、一个玻璃水杯）

新知讲授“看！这个塑料瓶如果随便扔，可能100年都不会‘消失’，但如果我们把它放进‘可回收垃圾桶’，工厂就能把它变成新的瓶子，继续用。旧报纸可以做什么？上周小美用旧报纸折了纸船，这就是‘变废为宝’！还有这个玻璃水杯，比一次性纸杯更环保，因为它可以用很多次，不用砍掉大树做纸。”（邀请几个孩子上台演示：小宇把喝完的牛奶盒压扁，放进“可回收”桶；小晴用旧毛巾擦黑板，代替纸巾；浩浩把教室角落的落叶扫进花坛，“给泥土当肥料”）“你们看，环保不是要做特别大的事，就是‘少用一次一次性用品’‘多捡一片垃圾’‘多关一次水龙头’——这些小事，你们每天都能做到！”

练习“现在，我们来玩‘环保小法官’游戏！”我举起卡片，“每张卡片上有一个行为，你们觉得对环境好的举绿牌，不好的举红牌，还要说出理由。”卡片1：小明把过期的药片扔进“其他垃圾”桶。（红牌！因为过期药品是有害垃圾，要单独处理，不然会污染土壤）卡片2：小美用洗水果的水浇花。（绿牌！水重复利用，不浪费）卡片3：浩浩把草稿纸的背面用来算数学题。（绿牌！节约用纸，就是保护大树）（有个孩子举错了牌，我蹲下来问：“为什么觉得这个行为是对的？”他说：“我以为过期的药和其他垃圾一样。”我摸摸他的头：“没关系，现在我们知道了，有害垃圾要特别处理，你愿意当班级的‘有害垃圾小督查’吗？”他眼睛亮起来，用力点头）

互动“接下来，我们分组讨论：如果遇到这些情况，你会怎么做？”我在黑板上写下三个场景：看到同学把塑料瓶扔进“其他垃圾”桶；妈妈要给你买新书包，可旧书包还能用；小区草坪上有个垃圾袋，周围没有垃圾桶。小组讨论时，第三组的乐乐说：“我会把垃圾袋捡起来，装在自己口袋里，等看到垃圾桶再扔。”第四组的小雨补充：“我可以提醒妈妈，旧书包洗干净还能背，这样就不用浪费新的了。”（请每组派代表分享后，我举起提前准备的“环保行动卡”）“老师给大家准备了‘环保行动卡’，上面有‘今天我做到了’的格子，比如‘自带水杯’‘捡了1片垃圾’‘关紧水龙头’。从今天开始，我们每天记录一件环保小事，一周后看看谁的卡片最‘满’！”

小结（指着黑板上孩子们画的“干净的校园”）“今天我们知道了，环境就像我们的好朋友——你对它好，它也会对你好。小宇捡塑料瓶、小美用旧报纸折船、浩浩提醒同学关水龙头……这些都是在和环境做‘好朋友’。老师相信，只要我们每天做一件小事，校园会越来越美，地球也会越来越美。”（孩子们自发鼓掌，小航举手：“老师，我明天想带一个小布袋去超市，代替塑料袋！”全班响起“我也要！”“我也要！”的声音）

作业实践作业：和爸爸妈妈一起完成“家庭环保小任务”（二选一）：①用旧衣物做一个玩具收纳袋；②记录一天中家里的“浪费行为”，并讨论改进方法（如“妈妈洗菜的水可以浇花”）。创意作业：画一幅“如果人人都环保，世界会怎样”的画，下节课分享。

致谢最后，我想对孩子们说：“谢谢你们今天的认真和热情，老师从你们身上看到了‘环保’最美好的样子——不是刻意的表演，而是发自内心的关心。”还要感谢家长们的支持：上周布置