小学生古诗《将相和》试讲稿范文

小学生古诗《将相和》试讲稿范文好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为你准备一份关于小学生《将相和》的试讲稿范文。这份试讲稿力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性。---《将相和》试讲稿课题：《将相和》授课年级：小学五年级课时：一课时一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字词，理解“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”等词语的含义。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事的起因、经过、结果。*初步感受人物形象，理解蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错能改、勇于担当。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解故事内容。*运用抓关键词句、联系上下文等方法，体会人物的思想品质。*鼓励学生复述故事，培养口头表达能力。3.情感态度与价值观：*感受蔺相如和廉颇以国家利益为重的爱国情怀。*懂得团结协作、顾全大局的重要性，培养宽容大度、勇于认错的品格。二、教学重难点*重点：理解三个小故事的内容，把握人物特点。*难点：体会蔺相如和廉颇由“不和”到“和”的过程及原因，理解“和”的重要性。三、教学准备*多媒体课件（包含相关图片、生字词、重点句段）*学生预习课文，初步了解故事梗概。四、教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)*师：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，流传下来许多脍炙人口的故事。今天，老师要带大家走进战国时期，去认识两位了不起的人物，去聆听一个关于他们之间由“不和”到“和好”的动人故事。*（课件出示课题：将相和）*师：齐读课题。看到这个题目，大家有什么疑问吗？（预设：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？为什么会“和”？）带着这些问题，让我们一同走进课文，探寻答案。(二)初读课文，整体感知(约10分钟)1.自由朗读：*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌。同时，思考课文主要讲了一件什么事？*（学生自由朗读，教师巡视指导。）2.字词检查：*师：同学们读得都很认真。现在老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（课件出示生字词：和氏璧、蔺相如、廉颇、推辞、侮辱、击缶、上卿、战袍、负荆请罪、同心协力等）*（指名读、开火车读、齐读，重点指导易错字音和字形，如“蔺”、“廉”、“缶”、“荆”等，并简要理解部分词语意思。）3.概括主要内容：*师：生字词大家掌握得不错。谁能用几句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（引导学生说出：课文主要讲了战国时期，赵国的蔺相如和廉颇从不和到和好的故事。）*师：你概括得很简练。那么，课文是通过哪几个小故事来写他们之间的故事的呢？请大家快速默读课文，找一找。*（学生默读后回答，教师相机板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）(三)精读品味，感悟人物(约20分钟)1.学习“完璧归赵”：*师：我们先来学习第一个故事“完璧归赵”。请同学们默读第1到第10自然段，思考：蔺相如带着和氏璧出使秦国，他面临着怎样的困难？他是如何应对的？你从中看出蔺相如是一个怎样的人？*（学生默读思考，小组讨论。）*师：蔺相如面临的困难是什么？（秦王想骗取和氏璧，不打算交出十五座城。）*师：他是如何应对的呢？找出关键的句子读一读，说一说。*（引导学生找出蔺相如说的话和做的事，如“我看您并不想交付十五座城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”体会他的机智勇敢、不畏强暴。）*师：从“完璧归赵”这个故事中，你看到了一个怎样的蔺相如？（机智勇敢、有勇有谋、忠于赵国。）（板书：蔺相如：机智勇敢）2.学习“渑池之会”：*师：“完璧归赵”后，蔺相如被封为上大夫。不久，又发生了“渑池之会”。请同学们自由朗读第11到14自然段，思考：在渑池会上，秦王又想怎样侮辱赵王？蔺相如又是如何维护赵国尊严的？*（学生朗读思考。）*师：秦王在渑池会上提出了什么无理要求？（要赵王鼓瑟，并让人记录下来，以此侮辱赵国。）*师：蔺相如又是怎么做的？（逼秦王为赵王击缶，也让人记录下来。）*师：同学们，想一想，在秦王的地盘上，蔺相如这样做需要多大的勇气啊！他为什么要这样做？（为了维护赵国的尊严，不让赵国受辱。）*师：从“渑池之会”中，我们再次看到了蔺相如的——（生齐：机智勇敢、不畏强权）。（板书：维护尊严）3.学习“负荆请罪”：*师：蔺相如因为“完璧归赵”和“渑池之会”的功劳，被赵王封为上卿，职位比廉颇还高。这下，廉颇大将军可不乐意了。他说了什么？请同学们找出廉颇的话读一读。*（学生读廉颇的话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”）*师：从廉颇的话中，你听出了什么？（廉颇的不满、骄傲、嫉妒。）*师：面对廉颇的不满和挑衅，蔺相如又是怎么做的呢？（课件出示相关句子：“蔺相如坐马车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”）*师：蔺相如为什么要躲着廉颇呢？他的门客是怎么想的？（门客认为蔺相如胆小怕事。）*师：蔺相如真的是胆小怕事吗？他是怎么对门客说的？（引导学生读蔺相如的话，理解他“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”）*师：谁能说说蔺相如这番话的意思？（他把国家利益放在第一位，不想因为自己和廉颇不和而让秦国有机可乘。）（板书：顾全大局）*师：当廉颇听到蔺相如的话后，他是怎么做的？（“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”）*师：这就是“负荆请罪”。（板书：廉颇：负荆请罪）“负荆请罪”是什么意思？（背着荆条去请罪，表示主动认错，请求责罚。）*师：从廉颇的行为中，你又看到了一个怎样的廉颇？（勇于认错、知错能改、爽直磊落。）（板书：知错能改）*师：蔺相如见廉颇来负荆请罪，是怎么做的？（热情迎接，与廉颇结为知己。）*师：他们“和”好了，这对赵国有什么好处？（两人同心协力保卫赵国，秦国不敢侵犯。）（板书：同心协力保卫赵国）(四)总结全文，拓展延伸(约5分钟)1.总结：*师：同学们，这篇课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，向我们展现了蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错能改、勇于担当。正是因为他们都能以国家利益为重，才最终“将相和”，共同保卫了赵国。*师：现在我们明白了，课题“将相和”的“和”是什么意思？（和好、团结。）2.感悟道理：*师：这个故事给了你什么启示呢？（在集体生活中，我们要像蔺相如一样顾全大局，像廉颇一样勇于承认错误，团结同学，这样才能把事情做好。人与人之间要和睦相处，国家内部要团结，才能强大。）3.作业布置：*1.有感情地朗读课文，复述“负荆请罪”的故事。*2.思考：如果当时蔺相如和廉颇没有和好，赵国可能会怎样？*3.搜集有关“团结”的名言警句或小故事，下节课分享。五、板书设计将相和（蔺相如）相——————————和——————————将（廉颇）│完璧归赵│（国家利益）│不满││渑池之会│←——————→│负荆请罪││机智勇敢│同心协力│知错能改││维护尊严│保卫赵国│爽直磊落││顾全大局│││---教学反思（预设）：本课教学注重引导学生自主阅读、合作探究，通过关键语