教师面试《王戎不取道旁李》试讲稿

教师面试《王戎不取道旁李》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试的XX号考生，今天我试讲的题目是《王戎不取道旁李》。一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解“唯”、“信然”等关键字词的意思，并用自己的话说说课文的主要内容。2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、情境体验等方式，引导学生理解课文内容，学习王戎善于观察、勤于思考的品质。3.情感态度与价值观：初步感受古代少年的智慧，培养学生遇事多观察、多思考的良好习惯。二、教学重难点*重点：理解课文内容，特别是王戎不取道旁李的原因。*难点：体会王戎观察的细致和推理的合理性，从中学习思考问题的方法。三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（面带微笑，语气亲切）师：同学们，我们的生活中处处充满了有趣的现象和值得思考的问题。有时候，一个小小的观察，就能给我们带来不一样的发现。今天，我们要学习一篇文言文小故事，故事的主人公是一个叫王戎的小朋友。在他身上，发生了一件什么事呢？我们一起来看看题目——《王戎不取道旁李》。（板书课题）师：看到这个题目，谁能说说你最想知道什么？（预设学生回答：王戎是谁？道旁李是什么意思？他为什么不取道旁李呢？）师：同学们真会提问！带着这些问题，我们走进今天的课文，相信学完之后，你们都会找到答案。（二）初读感知，疏通文意1.听范读，正字音：师：首先，请同学们认真听老师朗读一遍课文，注意字音和节奏。（教师范读，注意停顿和语气）师：听清楚了吗？现在请同学们自己小声地朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。遇到不认识的字，可以查查工具书，也可以问问同桌。（学生自由朗读，教师巡视指导）2.指名读，检查反馈：师：好，哪位同学愿意来展示一下你的朗读？（指名朗读）师：这位同学读得很流利，声音也很洪亮。有没有同学想给他提点小建议？或者你认为哪个字的读音需要特别注意？（引导学生关注“戎”（róng）、“诸”（zhū）、“竞”（jìng）、“唯”（wéi）等字的读音。）师：我们一起把课文齐读一遍，注意读出古文的韵味。（全班齐读）3.理解字词，初步疏通：师：同学们读得越来越好了。这篇课文是文言文，有些字词的意思和我们现在不太一样。请同学们结合课文注释，或者和小组同学讨论一下，说说你对课文中每一句话的理解。（学生小组讨论，教师参与指导）师：好，我们来交流一下。“王戎七岁，尝与诸小儿游。”这句话是什么意思？（预设学生回答：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。）师：很好。“尝”是什么意思？（曾经）“诸”呢？（众多，许多）师：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”“折枝”是什么意思？（树枝被压弯了）“竞走”呢？（争着跑过去）“唯”呢？（只有）（引导学生逐句理解，重点掌握“尝、诸、折枝、竞走、唯、信然”等词语的意思。）师：现在，谁能试着用自己的话把这个故事完整地讲一讲？（指名讲故事）（三）精读品味，探究原因1.聚焦问题，引发思考：师：同学们，故事中的小朋友们看到路边的李子树，反应是怎样的？（诸儿竞走取之）而王戎呢？（唯戎不动）师：这就奇怪了，大家都去摘李子，为什么王戎却一动不动呢？他心里是怎么想的？请同学们默读课文，找出王戎说的话。（学生默读，找出句子：“树在道边而多子，此必苦李。”）2.深入研读，理解推理：师：王戎说：“树在道边而多子，此必苦李。”谁来解释一下这句话的意思？（预设学生回答：李树长在路边，却有这么多李子，这一定是苦李子。）师：说得非常好。王戎是怎么得出这个结论的呢？我们来仔细琢磨一下。师：“树在道边”，说明这棵树怎么样？（很容易被人看到，路过的人很多）师：“而多子”，“多子”是什么意思？（结了很多李子，李子很多）师：同学们想一想，如果这棵树上的李子是甜的，长在路边，来来往往的人这么多，结果会怎么样？（李子早就被人摘光了）师：可是现在呢？（树上还有很多李子，甚至把树枝都压弯了）师：所以，王戎推断——（此必苦李）师：多么清晰的思路啊！王戎仅仅七岁，就能通过观察“道边”和“多子”这两个现象，进行这么合理的推理，真是太聪明了！我们再来读一读王戎说的这句话，读出他的自信和肯定。（学生齐读）3.验证结果，感受智慧：师：王戎的判断对不对呢？课文中哪个词告诉我们了？（信然）师：“信然”是什么意思？（的确如此，果然是这样）师：当其他小朋友摘到李子一尝，发现——（果然是苦的）。这时候，他们会对王戎说些什么呢？（预设学生回答：王戎，你真聪明！你怎么知道李子是苦的呢？）（四）拓展延伸，感悟品质1.讨论交流，学习品质：师：同学们，学了这个故事，你觉得王戎是一个怎样的孩子？（聪明、善于观察、勤于思考、不盲从……）师：是的，王戎之所以能做出正确的判断，是因为他没有像其他孩子那样，看到李子就迫不及待地去摘，而是先——（观察），然后——（思考），最后得出了结论。师：在生活中，我们是不是也应该像王戎一样，遇到事情多观察、多思考，不盲目跟从别人呢？（引导学生联系生活实际谈感受）2.了解人物，激发兴趣：师：其实，王戎是我国历史上著名的“竹林七贤”之一，他从小就以聪慧著称。这个故事只是他小时候的一个小故事。课后同学们可以去查阅一些资料，了解更多关于王戎的故事，感受他的智慧。（五）总结回顾，背诵积累1.总结全文：师：今天我们一起学习了《王戎不取道旁李》这篇课文，认识了一个善于观察、勤于思考的小神童王戎。这个故事告诉我们，遇事要多动脑筋，仔细观察，才能得出正确的结论。2.指导背诵：师：这篇课文短小精悍，道理深刻，我们试着把它背下来好不好？（可以采用多种形式背诵，如师生对背、分组背、拍手背等）（六）布置作业1.把《王戎不取道旁李》这个故事讲给你的爸爸妈妈听。2.背诵课文。3.搜集一些关于聪明孩子的小故事，下节课和同学们分享。四、板书设计王戎不取道旁李