第21课《古代诗歌五首：登飞来峰》教学设计 部编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首：登飞来峰》教学设计部编版语文七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古代诗歌五首：登飞来峰》，选自部编版语文七年级下册。内容涉及五首古代诗歌，包括杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为学生熟悉的古典诗词，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过学习这些诗歌，学生可以加深对古典文学的理解，提升审美能力和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《古代诗歌五首：登飞来峰》，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够提高语言表达和情感交流的能力，培养独立思考和批判性思维的习惯。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，他们对古代诗歌有一定的基础认识，能够背诵一些简单的古典诗词，但对诗歌的鉴赏能力和深层次的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力有待提高。素质方面，部分学生可能对古典文学缺乏兴趣，存在一定的畏难情绪。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在日常学习中可能对诗歌的背诵和记忆较为重视，而忽视了诗歌的鉴赏和创作。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度。其次，要引导学生从字词、意象、情感等多方面深入理解诗歌，提升学生的审美鉴赏能力。再次，通过小组讨论、创作活动等形式，培养学生的合作精神和语言表达能力。最后，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助，确保每一位学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步深入理解诗歌内容。同时，通过小组讨论，让学生在互动中提升分析问题和表达观点的能力。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学诗歌，提高记忆效果。

3.利用多媒体展示诗歌背景、作者生平和诗歌意境，增强学生的直观感受和审美体验。

4.引导学生进行诗歌创作，鼓励他们结合自己的生活体验，创作自己的诗歌，培养创作能力和审美情趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古代诗歌五首：登飞来峰》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍、背景知识等，明确预习要求，如理解诗歌意象、体会诗人情感。

设计预习问题：围绕诗歌中的关键意象和情感表达，设计问题如“诗人为何登飞来峰？”、“诗歌中的意象有何深意？”等，引导学生进行初步思考和探究。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，初步感知诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗歌朗诵或相关历史故事导入，激发学生对古代诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的背景、作者生平、诗歌的结构和修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计“诗歌意象匹配”游戏，让学生通过匹配诗歌中的意象来加深对诗歌内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验诗歌的意象和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的背景和修辞手法。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌背诵、创作或分析小论文的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与古代诗歌相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习和研究，拓展知识面。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高文学素养。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力提升

学生在本节课中，通过自主预习、课堂讲解、小组讨论等活动，对古代诗歌的鉴赏能力有了明显的提高。他们能够从诗歌的意象、情感、语言等方面进行深入分析，理解诗歌的内涵和艺术价值。例如，学生在分析《登飞来峰》这首诗时，能够识别出“飞来峰”、“白日依山尽”等意象，并理解诗人通过这些意象表达出的豪情壮志。

2.语言表达能力增强

在课堂讨论和诗歌创作环节，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够用自己的语言描述诗歌中的意象，表达对诗歌的理解和感受。例如，在创作自己的诗歌时，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，将自己的情感融入其中，展现出较高的语言表达能力。

3.文化素养和审美情趣的培养

4.独立思考和创新能力的发展

在课堂讨论和诗歌创作环节，学生需要独立思考，提出自己的观点和见解。这有助于培养学生的独立思考能力和创新能力。例如，在讨论《登飞来峰》这首诗时，学生可以就诗歌的主题、意象、情感等方面提出不同的看法，从而激发思维火花。

5.团队合作和沟通能力的提高

在小组讨论和诗歌创作活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要倾听他人的意见，表达自己的观点，从而提高沟通能力。

6.课后拓展学习的积极性

7.学习态度的转变

在本节课的学习过程中，学生逐渐认识到学习古代诗歌的重要性，从而转变了学习态度。他们开始从被动学习转变为主动学习，积极参与课堂活动，提高学习效果。例如，学生在课堂上认真听讲、积极发言，课后主动完成作业，展现出良好的学习态度。教师随笔Xx典型例题讲解1.例题：《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼”一句，表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对未来的坚定信念和远大抱负。诗人不畏浮云遮挡视线，意味着他不惧困难，志向远大，即使前路充满挑战，也要保持远见，不断追求理想。

2.例题：分析《登飞来峰》中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，这两句诗有什么特点？

答案：这两句诗运用了夸张和对比的手法，形象地描绘了壮丽的自然景象。诗人通过“白日依山尽”描绘了夕阳西下的壮阔景象，通过“黄河入海流”展现了黄河奔腾不息的气势，表达了诗人对自然的敬畏之情。

3.例题：《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”两句，这里的“一岁一枯荣”有何含义？

答案：这里的“一岁一枯荣”运用了拟人的修辞手法，赋予草木以生命，表达了草木随着季节更替而生长衰亡的自然规律，同时也暗喻了人生无常，提醒人们珍惜时光。

4.例题：在《望庐山瀑布》中，诗人如何通过意象的运用来表达自己的情感？

答案：诗人通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法，将瀑布的壮观景象描绘得淋漓尽致，表达了诗人对自然美景的赞叹之情，同时也透露出诗人豪放不羁的个性。

5.例题：《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句，这两句诗有何艺术效果？

答案：这两句诗通过变换视角的描写手法，展现了庐山的千姿百态，表达了诗人对自然景观的观察和感悟。同时，这两句诗也寓意着人们在面对同一事物时，由于视角不同，会有不同的认识和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过对学生在课堂上的发言、提问和参与度进行观察，评价学生的课堂表现。例如，对于《登飞来峰》这首诗的讲解，评价学生是否能准确理解诗句的含义，是否能结合自己的生活经验进行合理的联想和感悟。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能积极参与讨论，是否能提出有见地的观点，是否能有效地与同伴沟通协作。例如，在讨论《赋得古原草送别》时，评价学生是否能准确描述诗歌的意象，是否能结合诗人的情感进行深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对诗歌内容的掌握程度。测试可以包括填空、选择题、简答题等形式，以检验学生对诗歌关键词汇、意象、情感等知识的理解。

4.课后作业反馈：对学生的课后作业进行批改，评价学生是否能够独立完成作业，是否能够运用所学知识进行创作。例如，在布置《望庐山瀑布》的诗歌创作作业后，评价学生的创作是否具有创意，是否能够体现对诗歌内容的理解和情感表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的反馈和评价。例如，对于《题西林壁》的学习，教师可以评价学生在理解诗歌哲理和表达个人观点方面的进步，并针对学生的不足之处提出改进建议，如加强诗歌背景知识的积累，提高对诗歌意象的敏感度等。通过这样的评价与反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《古代诗歌五首》时，尝试结合历史背景和诗歌意境，为学生创设情境，让学生仿佛置身于古代，感受诗人的情感和心境。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示诗歌的背景资料、作者生平和诗歌意境，增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论和活动的积极性不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.诗歌鉴赏能力有待提高：学生在分析诗歌的意象、情感和修辞手法时，往往缺乏深度和广度，需要加强对诗歌鉴赏技巧的指导。

3.作业反馈不及时：课后作业的批改和反馈不够及时，学生对于自己的学习成果和不足之处缺乏明确的认