第七课 中国古代建筑教学设计高中美术粤教版2020必修-粤教版2020

第七课中国古代建筑教学设计高中美术粤教版2020必修-粤教版2020课程基本信息1.课程名称：中国古代建筑

2.教学年级和班级：高中美术，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升审美感知能力：通过观察和分析中国古代建筑，培养学生对建筑美的感知和鉴赏能力。

2.增强文化理解力：引导学生了解中国古代建筑的历史背景、文化内涵和艺术特色，增强对中华文化的认同感。

3.培养创新思维：鼓励学生在欣赏古代建筑的基础上，进行创意设计，培养创新意识和实践能力。

4.强化审美判断：通过对比分析，培养学生对建筑风格、结构、装饰等方面的审美判断能力。教学难点与重点1.教学重点，

①中国古代建筑的基本类型及其特点：通过具体实例，让学生掌握宫殿、庙宇、园林、民居等不同类型建筑的特点和风格。

②中国古代建筑的结构与构造：重点讲解木构架结构的特点，如榫卯结构，以及屋顶、斗拱等建筑元素的构造和功能。

③中国古代建筑的装饰艺术：分析建筑中的雕刻、壁画、彩绘等装饰手法，以及它们所蕴含的文化意义。

2.教学难点，

①对中国古代建筑历史背景的深入理解：由于古代建筑的历史悠久，涉及的文化背景复杂，学生需要通过文献资料和实物观察来加深理解。

②古代建筑美学特征的把握：建筑美学是抽象的，学生需要通过比较分析，理解建筑美学的内涵，并能够从审美角度评价建筑。

③创新思维在古代建筑中的应用：引导学生将古代建筑元素与现代设计相结合，进行创新设计，这一过程需要学生具备一定的想象力和实践能力。教学资源-软硬件资源：高清投影仪、笔记本电脑、多功能白板、教师用书、学生用书。

-课程平台：学校美术教育平台、在线教育资源库。

-信息化资源：中国古代建筑图片库、建筑结构动画演示、建筑历史纪录片。

-教学手段：实物模型展示、多媒体课件、小组讨论、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代建筑吗？它们有哪些独特之处？”

展示一些中国古代建筑的图片或视频片段，如故宫、长城、苏州园林等，让学生初步感受中国古代建筑的魅力或特点。

简短介绍中国古代建筑的基本概念和重要性，如其在历史、文化、艺术等方面的价值，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代建筑的定义，包括其主要类型如宫殿、庙宇、园林、民居等。

详细介绍中国古代建筑的组成部分或结构，如屋顶、墙体、柱梁、斗拱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代建筑案例进行分析，如山西平遥古城、河南开封府、四川峨眉山古建筑群等。

详细介绍每个案例的背景、设计理念、建筑特色和历史文化价值，让学生全面了解中国古代建筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代建筑设计的影响，以及如何从古代建筑中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代建筑相关的主题进行深入讨论，如“古代建筑与现代建筑的关系”、“古代建筑的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古代建筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代建筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国古代建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国古代建筑的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国古代建筑的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和欣赏古代建筑的美。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述中国古代建筑的基本类型，如宫殿、庙宇、园林、民居等，并能够区分它们的特点和风格。

学生掌握了古代建筑的基本结构，如木构架结构、墙体结构、屋顶结构等，以及这些结构的功能和作用。

学生了解了古代建筑的装饰艺术，包括雕刻、壁画、彩绘等，并能够分析这些装饰手法所蕴含的文化意义。

2.技能提升：

学生在观察和分析古代建筑的过程中，提升了审美感知能力，能够从审美角度评价建筑的美学价值。

学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了表达能力和团队合作能力，能够清晰地阐述自己的观点和见解。

学生在案例分析中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

学生在了解古代建筑的历史背景和文化内涵的过程中，增强了文化理解力，对中华文化的认同感得到提升。

学生在创新设计环节，培养了创新思维，能够将古代建筑元素与现代设计相结合，提出具有创意的设计方案。

学生通过对比分析，学会了批判性思维，能够从多个角度审视和分析古代建筑的特点和优缺点。

4.情感态度：

学生对中国古代建筑产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识，对中华传统文化产生了自豪感。

学生在欣赏古代建筑的过程中，体验到了建筑艺术的魅力，对生活美有了更深的理解和感悟。

学生在课堂互动中，学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的学习态度和人际交往能力。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中或社区中寻找古代建筑的实例，进行实地考察和记录。

学生在日常生活中，能够运用所学知识，对现代建筑设计提出建设性的意见和建议。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，创作出具有个人特色的美术作品，如绘画、手工制作等。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.学生需收集并整理中国古代建筑的相关图片资料，包括不同类型建筑的图片、建筑结构的示意图等，以便于后续的学习和讨论。

2.针对本节课所学的古代建筑结构，如木构架、屋顶、斗拱等，要求学生绘制一幅古代建筑的局部结构图，并标注关键部位和功能。

3.选择一座自己感兴趣的中国古代建筑，进行简要的描述，包括其历史背景、建筑风格、装饰艺术等方面，并撰写一篇不超过500字的短文。

4.学生需设计一个现代建筑作品，尝试将古代建筑元素融入其中，如斗拱、窗花等，并解释设计理念。

作业反馈：

1.对于学生收集的图片资料，教师将进行审核，确保其准确性和多样性，并鼓励学生分享自己的发现。

2.教师将对学生的结构图进行评分，重点关注学生的绘图准确性和对建筑结构的理解程度，同时提供详细的反馈意见。

3.对于学生的短文作业，教师将评估其内容的相关性、表达的清晰度和文字的流畅性，并给出改进建议。

4.在设计作业的反馈中，教师将评价学生的创新性、对古代建筑元素的运用和设计理念的解释，同时提供具体的设计建议。内容逻辑关系1.中国古代建筑的基本类型：

①宫殿：明清故宫、紫禁城

②庙宇：孔庙、天坛

③园林：苏州园林、颐和园

④民居：四合院、徽派建筑

2.中国古代建筑的结构与构造：

①木构架结构：榫卯连接、斗拱体系

②墙体结构：砖墙、土墙

③屋顶结构：歇山顶、悬山顶

3.中国古代建筑的装饰艺术：

①雕刻：石雕、木雕

②壁画：敦煌