人教部编版八下历史第三单元第7课 伟大的历史转折教学设计

PAGE课题人教部编版八下历史第三单元第7课伟大的历史转折教学设计教学内容人教部编版八下历史第三单元第7课《伟大的历史转折》的教学内容主要包括：1978年十一届三中全会召开的历史背景、会议的主要内容和意义，以及改革开放以来我国社会主义现代化建设取得的重大成就。通过学习本课，使学生了解改革开放的历史进程，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强学生的国家意识和历史使命感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史唯物主义观念、爱国主义情怀和改革意识。学生将通过学习，理解改革开放的历史必然性和伟大意义，培养分析历史事件的能力，增强社会责任感和国家认同感。同时，引导学生从历史角度思考现实问题，提升批判性思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：十一届三中全会召开的历史背景。通过分析当时国内外形势，使学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

-重点二：十一届三中全会的主要内容。强调会议提出的停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

-重点三：改革开放取得的重大成就。列举改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的显著成果，让学生感受改革开放带来的深刻变化。

2.教学难点

-难点一：理解改革开放的历史必然性。引导学生从历史唯物主义角度分析，认识到改革开放是社会主义发展的内在要求。

-难点二：分析改革开放对当代中国的影响。通过对比改革开放前后我国的发展状况，让学生深刻理解改革开放对国家发展的重要性。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过案例分析和讨论，使学生学会从历史角度思考现实问题，提高学生的历史思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、时间轴、历史图片、视频资料。

-课程平台：历史教学软件、网络教育资源库。

-信息化资源：历史事件相关新闻报道、改革开放以来的社会发展数据、历史文献资料。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、历史图片展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段改革开放以来的中国发展成就视频，引导学生思考：“改革开放以来，中国发生了哪些翻天覆地的变化？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于中国近现代史的知识？请简要回顾一下。”

-导入新课：结合学生的回答，引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进改革开放的历史转折点，探究这一伟大历史事件。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解十一届三中全会召开的历史背景，分析当时国内外形势，引导学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

-介绍十一届三中全会的主要内容，强调会议提出的停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

-讲解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的重大成就，让学生感受改革开放带来的深刻变化。

-举例说明：

-以邓小平南巡讲话为例，说明改革开放对中国特色社会主义道路的探索和确立。

-以家庭联产承包责任制为例，展示改革开放初期农村改革的具体措施和成效。

-互动探究：

-引导学生分组讨论：“改革开放对我们的生活有哪些影响？”

-鼓励学生分享自己或家人在改革开放过程中的亲身经历，增强学生的历史参与感。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，如填空、选择题、简答题等。

-学生分组合作，制作改革开放以来的社会发展变化时间轴，展示本组研究成果。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革开放的历史意义和现实意义。

-引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬改革开放的精神？”

-布置课后作业，如阅读相关历史文献、撰写改革开放感悟等，鼓励学生课后进一步探究。

5.课堂延伸（约5分钟）

-教师组织学生观看改革开放以来的历史纪录片，拓宽学生的历史视野。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，让学生了解改革开放的最新动态和研究成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓小平文选》：阅读邓小平关于改革开放的重要论述，深入理解改革开放的理论基础和实践路径。

-《中国改革开放史》：系统了解改革开放的历史进程、主要事件和重大成就。

-《中国农村改革三十年》：研究家庭联产承包责任制等农村改革措施对农村经济发展的影响。

-《中国经济改革与发展报告》：分析改革开放以来我国经济体制的改革历程和取得的成就。

-《中国政治体制改革》：探讨改革开放以来我国政治体制的改革方向和成效。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一两篇进行深入阅读，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组讨论，就改革开放以来的某个特定领域（如经济、政治、文化等）进行深入探讨，形成研究报告。

-引导学生关注时事新闻，了解改革开放的最新动态，分析改革开放对国家和社会的影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观改革开放展览、访谈改革开放亲历者等，亲身体验改革开放的历史进程。

-布置探究性学习任务，如“假如你是改革开放初期的一名农村基层干部，你会如何推动农村改革？”等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-通过网络平台、图书馆等资源，为学生提供更多与改革开放相关的学习资料，拓宽学生的知识视野。课后作业1.**简答题**：请简要描述十一届三中全会召开的历史背景及其意义。

-答案：十一届三中全会召开的历史背景是1976年粉碎“四人帮”后，党和国家的工作重心转移，改革开放成为时代要求。会议的意义在于确立了以经济建设为中心的方针，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

2.**论述题**：分析家庭联产承包责任制对农村经济发展的促进作用。

-答案：家庭联产承包责任制使农民有了生产自主权，提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。通过这一制度，农村生产力得到解放，农业生产效率显著提高，农民收入增加，农村市场活跃。

3.**案例分析题**：结合实际，分析改革开放初期，我国在经济发展中面临的困难和挑战。

-答案：改革开放初期，我国面临的主要困难包括经济基础薄弱、管理体制僵化、思想观念保守等。挑战包括如何打破计划经济体制、引进外资、发展市场经济等。

4.**讨论题**：讨论改革开放以来，我国在政治体制改革方面取得的成就。

-答案：改革开放以来，我国在政治体制改革方面取得了显著成就，如推进民主法制建设、加强党风廉政建设、深化行政体制改革等，为国家的发展提供了坚实的政治保障。

5.**写作题**：以“改革开放的见证者”为题，写一篇短文，描述你或你的家人在改革开放过程中的亲身经历。

-答案：（示例）自从改革开放以来，我家的生活发生了翻天覆地的变化。记得小时候，家里很穷，吃的、穿的都很简陋。现在，我们的生活水平提高了，家里有了汽车、电脑等现代化设备。这一切都离不开改革开放，它让我们的生活变得更加美好。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过视频资料和图片展示，学生们对改革开放的历史进程有了更直观的认识。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这种互动式教学方式对提高他们的历史思维能力和团队协作能力很有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解改革开放的历史背景时，部分学生显得有些吃力，这可能是因为他们对相关历史知识掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对基础知识的巩固和复习。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、解决问题。但我也发现，有些学生还是不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，敢于在课堂上发言。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体良好，但个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高教学效果