第四单元　神州音韵（二）-欣赏 赛龙夺锦 教学设计 -2025-2026学年初中音乐人教版七年级下册

PAGE1PAGE2第四单元神州音韵（二）——欣赏赛龙夺锦教学设计-2025-2026学年初中音乐人教版七年级下册课题第四单元神州音韵（二）——欣赏赛龙夺锦教学设计-2025-2026学年初中音乐人教版七年级下册设计意图一、设计意图本节课紧扣人教版七年级下册“神州音韵（二）”单元主题，以广东音乐《赛龙夺锦》为载体，结合课本中“广东音乐乐器”“节奏特点”“文化内涵”等知识点，通过聆听、乐器音色辨析、节奏模唱等活动，引导学生感受龙舟竞渡的热烈场景，理解音乐与民俗文化的联系，培养民族音乐审美与文化认同，符合七年级学生认知规律与教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过聆听《赛龙夺锦》，引导学生感知广东音乐高胡、扬琴等乐器的音色特点与节奏的明快律动，提升审美感知能力；通过模唱旋律、模仿龙舟竞渡节奏，体验音乐表现力，培养艺术表现素养；结合课本中广东音乐文化背景，理解作品与龙舟民俗的联系，增强文化理解与认同；鼓励用打击乐器参与伴奏，激发创意实践意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①辨识广东音乐《赛龙夺锦》中高胡、扬琴、洞箫等主要乐器的音色特点；②理解作品“滑音”“加花”等演奏技法对表现龙舟竞渡热烈场景的作用；③结合课本中广东音乐文化背景，体会音乐与民俗的关联。2.教学难点，①感知高胡滑音、扬琴轮指等技法营造的紧张激烈情绪，理解其对音乐表现力的影响；②将音乐中的节奏变化（如快板、渐快）与龙舟竞渡的不同场景（出发、竞速、冲刺）对应起来；③用打击乐器（如锣、鼓）准确模仿“夺锦”时的节奏型，把握强弱与速度变化。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：广东音乐高胡、扬琴、洞箫等乐器实物或模型，多媒体播放设备，打击乐器（锣、鼓、镲），课本配套音频《赛龙夺锦》。2.课程平台：校园音乐教学资源库，人教版七年级下册音乐教师用书。3.信息化资源：《赛龙夺锦》不同演奏版本音频，龙舟竞渡民俗文化视频片段，广东音乐乐器音色对比图示。4.教学手段：情境创设（龙舟竞渡场景模拟），小组合作（乐器音色辨析），打击乐器伴奏体验。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放龙舟竞鼓视频片段（1分钟），提问：“同学们，视频里是什么场景？你听到了哪些声音？”学生回答“龙舟竞渡”“鼓声、呐喊声”。教师：“今天我们要欣赏的广东音乐《赛龙夺锦》就用音乐表现了这个热闹场景，让我们听听音乐里藏着哪些秘密。”（3分钟）播放《赛龙夺锦》前30秒音频，提问：“这段音乐让你联想到什么画面？”学生自由发言，教师引出课题：“今天我们就走进广东音乐，感受《赛龙夺锦》的‘赛龙’魅力。”（1分钟）

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**整体感知（3分钟）**：播放全曲，提问：“音乐情绪是怎样的？有哪些乐器？”学生回答“热烈、欢快”“有二胡、锣鼓”。教师总结：“这是广东音乐，主要乐器有高胡、扬琴、洞箫等，今天重点感受高胡和扬琴的表现。”（1分钟）展示课本P40乐器图片，指认高胡、扬琴，播放两种乐器音色片段（各30秒），学生闭眼听辨。（2分钟）

2.**分段赏析（10分钟）**

（1）开头（0:00-0:30）：播放片段，提问：“高胡的旋律像什么？”学生回答“划水声”。教师：“高胡用滑音技巧模仿桨划水的‘哗哗’声，我们一起来模仿滑音的动作（教师示范左手滑动，学生跟随）。”（3分钟）

（2）中间快板（1:00-1:30）：播放片段，提问：“扬琴的轮指让你感受到什么？”学生回答“很快、很激烈”。教师：“扬琴轮指表现龙舟竞速的紧张，我们用‘哒’模唱这段旋律（教师带唱‘哒哒哒哒’，学生跟唱，注意节奏紧凑）。”（3分钟）

（3）结尾（2:00-结束）：播放片段，提问：“锣鼓声有什么变化？”学生回答“越来越响、越来越快”。教师：“锣鼓齐鸣表现冲刺夺锦的激动，我们用手拍打‘咚咚锵’的节奏（教师示范‘咚-咚-锵’，学生分组练习，一组拍腿‘咚’，一组拍手‘咚’，一组跺脚‘锵’）。”（4分钟）

3.**文化渗透（2分钟）**：结合课本P41“广东音乐与民俗”，介绍：“《赛龙夺锦》由广东音乐家何柳创作，常用于端午节庆祝，音乐里藏着岭南人团结拼搏的精神。”

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**小组合作（8分钟）**：分3组，任务：①高胡组：用纸卷模仿高胡，随音乐做滑音动作；②扬琴组：用铅笔在桌面模仿轮指节奏；③锣鼓组：用沙锤和拍手表现“夺锦”节奏。教师巡视指导，纠正节奏型。（5分钟）

2.**展示互评（7分钟）**：小组依次展示，展示后教师提问：“①组的动作表现了什么？②组的节奏让你联想到什么？”学生互评：“①组像划水”“②组很快很紧张”。教师点评：“大家都能用不同方式表现音乐，现在我们合起来，跟着音乐完整表演一次（教师指挥，学生参与，注意强弱变化）。”（2分钟）

**（四）课堂提问（10分钟，贯穿各环节）**

-导入：“鼓声和音乐的关系是什么？”（引导学生发现音乐源于生活）

-讲授：“滑音为什么能表现划水声？”（体会音乐要素与场景的关联）

-巩固：“你的组用了什么节奏表现冲刺？为什么这样设计？”（激发创意实践）

-总结：“学了这课，你对广东音乐有什么新认识？”（深化文化理解）

**（五）总结拓展（5分钟）**

教师总结：“广东音乐用高胡的滑音、扬琴的轮指、锣鼓的节奏，生动表现了龙舟竞渡的热闹，这就是民族音乐的魅力。”提问：“回家后，你能给家人讲讲《赛龙夺锦》的故事吗？”学生点头，结束课程。学生学习效果六、学生学习效果通过本节课学习，学生能在音色辨识上准确区分广东音乐《赛龙夺锦》中的高胡、扬琴、洞箫等主要乐器，能结合课本P40乐器图片描述高胡的明亮、扬琴的清脆、洞箫的悠扬，并通过闭眼听辨片段（如高胡滑音、扬琴轮指）正确指认乐器，达成对广东音乐特色音色的感知目标。在音乐表现技法理解上，学生能说出“滑音”模拟划水声、“轮指”表现竞速紧张、“锣鼓渐强”象征冲刺夺锦，并能用手势或语言解释这些技法如何与龙舟竞渡场景（如出发、竞速、冲刺）对应，突破“音乐节奏变化与场景关联”的教学难点，体现对音乐表现力的深度理解。在文化认同层面，学生能结合课本P41“广东音乐与民俗”内容，说出《赛龙夺锦》的创作背景（何柳作曲、端午节庆）、岭南文化与龙舟精神的联系，能举例说明音乐中蕴含的“团结拼搏”主题，增强对民族音乐的文化自信。在艺术表现与创意实践中，学生能通过小组合作（高胡组做滑音动作、扬琴组模仿轮指节奏、锣鼓组拍打“咚咚锵”型）准确表现音乐段落，能跟随全曲用打击乐器伴奏并把握强弱变化（如开头轻柔、结尾热烈），提升节奏感和团队协作能力；课堂展示中，学生能主动分享“用铅笔桌面模仿轮指表现龙舟快速划水”等创意方式，体现创意实践素养。在课堂互动中，学生能积极回应提问，如导入环节主动联想“鼓声与音乐的关系”，讲授环节回答“滑音表现划水的原因”，巩固环节说明“用‘咚咚锵’节奏表现冲刺的理由”，语言表达逻辑清晰，体现对知识的主动建构。课后，学生能向家人讲述《赛龙夺锦》的故事，解释“高胡滑音像划水”“锣鼓声像冲刺”等音乐与场景的联系，实现课堂知识的迁移应用，形成“感知—理解—表现—传承”的学习闭环，达成审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践的核心素养目标。课堂小结，当堂检测本节课我们通过《赛龙夺锦》深入感受了广东音乐的魅力，辨识了高胡、扬琴、洞箫的音色特点，理解了滑音、轮指、锣鼓节奏对表现龙舟竞渡场景的作用，并体会到音乐与岭南民俗文化的紧密联系。当堂检测如下：

1.**乐器音色辨识**：听辨《赛龙夺锦》片段，指出高胡（模拟划水声）、扬琴（表现竞速紧张）、洞箫（烘托悠扬氛围）的音色特点（对应课本P40）。

2.**技法作用分析**：简述“滑音”如何表现桨划水的动态，“锣鼓渐强”如何象征冲刺夺锦（紧扣教学难点）。

3.**文化内涵理解**：结合课本P41内容，说明《赛龙夺锦》反映的龙舟精神及其与广东民俗的关系。

检测题答案：①高胡明亮如水声，扬琴清脆似鼓点，洞箫悠扬若号角；②滑音模仿划水节奏，锣鼓渐强强化冲刺紧张感；③作品体现团结拼搏精神，常用于端午庆典，展现岭南文化特色。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境创设激发兴趣：用龙舟竞鼓视频和《赛龙夺锦》片段导入，直观关联课本P40-P41的乐器与民俗内容，学生能快速进入"赛龙"情境，学习主动性明显提升。2.小组合作分层实践：分高胡、扬琴、锣鼓三组用简易道具模仿技法，既突破"节奏与场景对应"难点，又让不同能力学生参与表现，符合七年级动手实践需求。（二）存在主要问题1.小组展示环节时间把控不足，部分学生乐器模仿动作不够精准，影响"技法表现力"目标达成度。2.学生互评环节未设计具体标准，评价较主观，未能有效促进"创意实践"素养提升。3.文化理解深度可加强，学生对"岭南精神"的感悟停留在表面，与课本P41的内涵挖掘不够。（三）改进措施1.优化分组任务：提前发放"乐器模仿任务卡"，明确高胡滑音动作幅度、扬琴轮指节奏型等细节要求，教师巡视时针对性指导，确保5分钟小组展示高效。2.完善评价机制：设计"创意表现星级评价表"，从"节奏准确""场景贴合""团队配合"三方面引导学生互评，强化评价的导向性。3.深化文化渗透：增加"龙舟精神故事分享"环节，结合课本P41何柳创作背景，让学生用"划水动作+口号"表现团结拼搏，强化文化认同。板书设计①课题与乐器：第四单元神州音韵（二）——欣赏《赛龙夺锦》；主要乐器：高胡（明亮）、扬琴（清脆）、洞箫（悠扬）（课本P40）。

②技法与场景：滑音（模拟划水声）、轮指（表现竞速紧张）、锣鼓渐强（象征冲刺夺锦）；场景对应：出发（舒缓）—竞速（紧凑）—冲刺（热烈）。

③文化内涵：创作背景（何柳作曲，端午庆典）；龙舟精神（团结拼搏）；岭南民俗（音乐与民俗的紧密联系）（课本P41）。课后作业:十、课后作业1.乐器音色听辨：听《赛龙夺锦》片段，描述高胡、扬琴、洞箫的音色特点（如高胡明亮如水声），对应课本P40内容。答案示例：高胡音色明亮圆润，模拟划水声；扬琴音色清脆跳跃，表现竞速紧张；洞箫音色悠扬深沉，烘托节日氛围。2.技法作用分析：简述“锣鼓渐强”技法在音乐中的作用，结合龙舟竞渡场景。答案：锣鼓渐强象征龙舟冲刺时的紧张激烈，音乐力度增强，表现夺锦时刻的激动情绪。3.场景节奏匹配：将“舒缓—紧凑—热烈”的节