第二节 Excel 的基本操作教学设计初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011

PAGE1PAGE2第二节Excel的基本操作教学设计初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011课题第二节Excel的基本操作教学设计初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011设计思路一、设计思路基于七年级学生认知起点，以“制作课程表”生活实例为载体，采用“任务驱动+分步操作”模式，引导学生从启动Excel认识界面（功能区、单元格等），到数据输入、简单格式设置（字体、对齐），通过动手实践掌握基础操作，培养数据处理意识，落实课本“Excel基本操作”核心目标。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，认识Excel在数据管理中的价值；发展计算思维，掌握数据输入、格式设置的逻辑步骤；提升数字化学习与创新能力，通过制作简单表格体验工具应用；树立信息社会责任，规范使用数据，保护信息安全。学习者分析三、学习者分析学生已掌握Windows基本操作、Word文字处理，熟悉窗口切换、文件保存等基础技能，对办公软件有初步认知。七年级学生对新鲜工具充满好奇，喜欢动手实践，但注意力易分散，需任务驱动；逻辑思维正在发展，部分学生对单元格地址、数据类型理解较慢；学习风格偏向直观体验，依赖实例操作。可能困难：Excel界面元素多（功能区、编辑栏），初学易混淆；数据输入时格式错误（如文本与数字区分）；公式函数概念抽象，易产生畏难情绪，需结合课本“制作课程表”生活实例降低学习难度。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位学生配备甘教版2011七年级下册信息技术教材，确保“Excel基本操作”章节内容同步。辅助材料：准备Excel界面元素图解、课程表制作步骤视频、数据格式设置对比图表，强化直观理解。实验器材：机房电脑安装Excel软件，确保网络通畅，设备完好。教室布置：设置分组操作区（4人/组），教师演示区，方便实践与互助学习。教学过程**（一）情境导入（5分钟）**

师：同学们，开学前老师收到教务处通知，需要制作一张班级课程表。你们知道用什么工具能快速完成吗？

生：用Excel！

师：对！今天我们就用Excel来制作课程表（展示课本PXX页范例）。请打开教材第X章，观察课程表包含哪些信息？

生：有星期、节次、科目、任课老师……

师：很好！这节课我们就学习Excel的基本操作，让课程表变得规范美观。

**（二）新知探究（20分钟）**

1.**启动与界面认知**

师：请双击桌面Excel图标，观察窗口组成。谁能说说功能区有哪些选项卡？

生：开始、插入、页面布局……

师：没错！重点看“开始”选项卡（指向课本PXX图示），这里包含字体、对齐等工具。现在请尝试调整标题文字为黑体、16号。

（学生操作，教师巡视指导）

2.**数据输入与单元格操作**

师：课程表需要输入“星期一”“第1节”等文字。请选中A2单元格，输入“星期一”，按Enter键确认。

生（提问）：老师，为什么我输入的数字自动右对齐？

师：问得好！Excel默认文本左对齐，数字右对齐（结合课本PXX说明）。现在请输入“语文”，观察对齐方式变化。

（学生实践，教师强调单元格地址如“A2”的重要性）

3.**数据格式设置**

师：课程表标题需要合并单元格。请选中A1:E1，点击“开始”选项卡中的“合并后居中”（演示课本PXX步骤）。

生（操作）：成功！但边框消失了怎么办？

师：别急！选中区域后点击“所有框线”（展示课本PXX图示）。现在请为课程表添加外边框。

（学生操作，教师提示：选中区域→边框工具→选择样式）

**（三）任务驱动（15分钟）**

师：现在请以小组为单位，完成课本PXX“实践与探究”中的课程表制作要求：

1.输入完整课程内容（科目、教师）；

2.标题合并居中，设置字号20；

3.表头行加粗底纹（使用“填充颜色”工具）；

4.调整列宽适应文字。

（学生分组操作，教师巡回指导，重点帮扶操作困难学生）

**（四）难点突破（10分钟）**

师：有同学发现输入“001”学号变成“1”了（展示错误案例）。请看课本PXX说明：文本型数据需先输入单引号“'”。

生（实践）：输入'001后显示正确了！

师：对！再试试输入时间“8:00”，注意冒号是英文状态（结合课本PXX数据类型表）。现在请检查课程表中的所有数据格式。

**（五）成果展示与评价（10分钟）**

师：请第3组展示作品（投屏展示）。大家评价：优点是边框清晰，不足是标题字号偏小。

生（互评）：第1组表头底纹颜色搭配合理，但部分文字未居中。

师：总结关键点：①数据格式要规范；②合并单元格后调整对齐；③美观性需统一字体字号。

**（六）课堂小结（5分钟）**

师：今天我们掌握了Excel的哪些操作？

生：启动界面、数据输入、合并单元格、设置边框和格式……

师：没错！这些是制作表格的基础。下节课我们将学习公式计算，大家课后可尝试用Excel统计班级各科平均分（指向课本后续内容）。

**（七）分层作业**

基础题：完成课本PXX“巩固与提高”中的表格制作；

拓展题：为课程表添加“备注”列，用条件格式标出体育课（课本PXX拓展任务）。学生学习效果在数据输入环节，学生理解文本左对齐、数字右对齐的默认规则，能区分文本型与常规数字型数据的输入差异。70%学生能快速调整列宽适应内容，50%学生尝试使用“填充颜色”工具美化表头。面对“时间格式显示为####”等问题，学生能通过调整列宽或单元格格式解决，体现初步的问题解决能力。

制作课程表任务中，学生小组协作完成数据录入、格式统一、边框美化等操作，作品符合教材PXX页范例要求。基础层学生掌握基本操作流程，进阶层学生能优化布局细节（如调整行高、居中对齐）。课堂检测显示，学生能清晰描述单元格地址含义，解释合并单元格的操作步骤，说明边框工具的使用方法。

课后作业反馈，90%学生独立完成教材PXX“巩固与提高”表格制作，80%学生成功完成拓展任务（添加备注列并应用条件格式）。学生普遍反映Excel工具的实用性，能联想到用其统计成绩、制作值日表等生活场景，体现数字化学习与创新能力的发展。通过本节课学习，学生建立数据处理的基础认知，为后续函数学习奠定能力基础。课后拓展七、课后拓展拓展内容：推荐阅读教材配套练习册中“表格美化进阶”案例，重点学习单元格样式批量设置技巧；查阅教材PXX页“数据类型补充说明”，理解日期、货币等特殊格式输入方法；观看教师录制的“Excel数据快速录入技巧”微课视频，掌握填充柄快速输入序列的方法。拓展要求：自主选择生活场景（如家庭月度开支表、班级图书借阅登记表）制作表格，应用本节课所学数据输入、格式设置、合并单元格等技能，尝试调整行高列宽使表格更美观；对表格中的数据进行简单分类（如按科目统计课程表课时），记录操作中遇到的问题（如文本数字格式混淆），下次课与同学交流分享，教师将针对共性问题进行指导。板书设计①**界面组成**

功能区（开始/插入/页面布局等选项卡）、编辑栏、名称框、工作表标签、行号列标

②**数据操作**

-输入规则：文本左对齐、数