第4课 涂涂抹抹蜡笔画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·内蒙古版

第4课涂涂抹抹蜡笔画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·内蒙古版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第4课涂涂抹抹蜡笔画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·内蒙古版课程基本信息1.课程名称：第4课涂涂抹抹蜡笔画教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册全体学生

3.授课时间：2025年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新精神。学生通过学习蜡笔画创作，将信息科技与艺术相结合，提升审美能力，培养创意表达。通过实际操作，学生能够掌握简单的图形绘制工具使用，提高动手能力和问题解决能力，同时激发学生对信息技术学习的兴趣，增强信息素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握蜡笔的基本使用方法，包括蜡笔的调色技巧和绘制技巧。

-学会运用蜡笔进行简单的图形绘制，如圆形、矩形、三角形等基本形状的描绘。

-能够将基本形状组合成具有创意的图案，培养学生的观察能力和空间想象力。

2.教学难点

-难点一：色彩的搭配与调和。学生需要理解色彩的冷暖对比和明暗对比，能够将不同的颜色进行合理的搭配，创造出和谐的画面效果。

-难点二：细节的处理。在绘制过程中，学生需要学会如何处理画面的细节，使作品更加生动和立体。

-难点三：创意的发挥。学生需要克服思维定势，发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的蜡笔画作品。

-难点四：耐心与细致。蜡笔画需要耐心细致的描绘，学生往往在细节处理上容易急躁，需要教师引导培养耐心和细致的工作态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，人教·内蒙古版，五年级下册。

2.辅助材料：准备与蜡笔画相关的图片、示范作品以及色彩搭配的图表，用于展示和启发学生。

3.实验器材：准备足够的蜡笔、画纸、调色板等绘画工具，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创作心得；在操作台附近预留空间，便于学生摆放绘画材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的蜡笔画作品，引导学生观察并讨论其色彩搭配和创意构思，激发学生对蜡笔画创作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画工具和基本绘画技巧，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蜡笔的基本使用方法，包括如何调色、如何绘制基本形状、如何组合形状等。

-举例说明：展示几幅优秀的蜡笔画作品，分析其色彩搭配和创意构思，让学生直观地了解蜡笔画的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己创作的蜡笔画作品，互相学习、借鉴。

3.练习与操作（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试用蜡笔绘制简单的图形，如圆形、矩形、三角形等。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握基本技巧。

4.创意创作（约30分钟）

-学生活动：鼓励学生发挥想象力，将基本形状组合成具有创意的图案，如动物、植物、交通工具等。

-教师指导：引导学生关注色彩的搭配和细节的处理，提高作品的艺术性和观赏性。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生活动：展示自己的蜡笔画作品，分享创作心得和体会。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调蜡笔画的基本技巧和创意构思的重要性。

-引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

7.课后作业

-布置课后作业，要求学生完成一幅具有创意的蜡笔画作品，并记录自己的创作过程和心得体会。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过学生动手实践、小组合作、教师指导等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习蜡笔画的基本技巧和创意构思，培养学生的审美能力和创新精神。同时，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-蜡笔艺术史介绍：收集关于蜡笔艺术的历史资料，包括不同时期蜡笔艺术的发展特点、代表人物和作品，帮助学生了解蜡笔艺术的起源和发展。

-蜡笔艺术大师作品集：搜集世界著名蜡笔艺术大师的作品，如毕加索、马蒂斯的蜡笔画作品，让学生欣赏并分析大师的艺术风格和创作技巧。

-蜡笔绘画技巧视频：收集一些专业的蜡笔绘画技巧教学视频，如如何调色、如何绘制光影效果等，便于学生在家中自行学习和提高。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术馆或艺术展览，亲身体验不同艺术形式带来的视觉冲击，提高审美能力。

-建议学生阅读与蜡笔绘画相关的书籍，如《蜡笔画入门》、《儿童蜡笔画教程》等，系统地学习蜡笔绘画知识。

-组织学生参加社区艺术活动，与其他爱好者交流绘画心得，拓宽视野。

-引导学生关注日常生活中的美，尝试用蜡笔记录下生活中的美好瞬间，提高观察力和表现力。

-鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，如水彩、水粉等，丰富自己的绘画技能。

-建议学生利用网络资源，如在线蜡笔绘画教程、艺术论坛等，进行自主学习和交流。

-鼓励学生创作系列作品，如以某个主题或故事为背景的蜡笔画系列，提高创作能力和连贯性。

-建议学生参与学校或社区的艺术比赛，展示自己的蜡笔画作品，增强自信心和成就感。

-引导学生关注环保，尝试用废纸、废布等材料创作环保主题的蜡笔画，培养学生的社会责任感。重点题型整理1.题型一：色彩搭配练习

-练习：用红色、黄色、蓝色三种蜡笔分别画出同一物体的不同角度，比较三种颜色在不同光线下的视觉效果。

-答案：学生通过观察和尝试，可以了解到色彩的冷暖对比和明暗对比在绘画中的运用，以及如何通过色彩的变化表现物体的立体感和空间感。

2.题型二：形状组合创意

-练习：利用圆形、三角形、矩形等基本形状，创作一幅具有故事性的蜡笔画作品。

-答案：学生需要发挥想象力，将基本形状进行创新组合，创作出具有创意的故事场景，如动物乐园、未来城市等。

3.题型三：细节描绘挑战

-练习：在已有的蜡笔画作品中，增加细节描绘，如人物的服饰、表情、背景的纹理等，使画面更加丰富和生动。

-答案：学生通过增加细节描绘，能够提升自己的观察力和绘画技巧，同时学会在作品中传达情感和故事。

4.题型四：创意主题创作

-练习：以“环保”为主题，用蜡笔画出一幅反映环保主题的作品，并附上简短的文字说明。

-答案：学生通过这个练习，不仅能够提升自己的绘画能力，还能够增强环保意识，学会用艺术的形式表达对社会问题的关注。

5.题型五：作品分析与评价

-练习：选取一幅学生的蜡笔画作品，进行全班分析，讨论作品的优点和不足，并提出改进建议。

-答案：通过这个练习，学生能够学会如何评价他人的作品，同时也能够反思自己的创作过程，不断提高绘画水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度，了解他们的思考过程。例如，在讲解蜡笔调色时，教师可以提问：“如何通过混合不同颜色来创造新的颜色？”通过学生的回答，教师可以评估他们对色彩理论的掌握情况。

2.观察学生表现

-教师需要通过观察学生的课堂参与度、操作技能和创作过程来评估他们的学习效果。例如，在练习绘制基本形状时，教师可以观察学生是否能够准确地使用蜡笔，以及他们是否能够独立完成作品。

3.小组合作评价

-在小组讨论和合作创作的环节，教师可以通过观察学生的互动、分工合作和最终的成果来评价他们的团队协作能力。例如，在创作具有故事性的蜡笔画作品时，教师可以评估学生是否能够有效地沟通和协作。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测试，如绘制简单的图形或色彩搭配练习，可以帮助教师了解学生对知识的即时掌握情况。测试结果可以作为调整教学内容的依据。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在评价学生的蜡笔画作品时，教师可以点评色彩搭配、形状组合和细节处理等方面。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得不同的视角和反馈。教师可以设计一些评价表格，让学生根据特定的标准来评价自己和同伴的作品。教学反思教学结束后，我总是会对这节课进行反思，思考如何更好地引导学生学习。今天这节关于蜡笔画的教学，我觉得有几个方面可以总结和反思。

首先，我发现学生们在色彩搭配上有些困难。虽然我在课堂上讲解了色彩的冷暖对比和明暗对比，但有些学生还是不太能理解如何将这些理论应用到实际绘画中。这可能是因为理论讲解与实践操作之间的差距。我计划在接下来的教学中，增加更多实际操作的机会，让学生通过动手实践来加深对色彩理论的理解。

其次，学生在创意表达上表现出了很大的潜力。他们在创作过程中展现出了丰富的想象力和独特的视角。这让我意识到，在教学中，我们应该更多地鼓励学生发挥自己的创意，而不是仅仅停留在技能的传授上。

再次，我发现个别学生在绘画细节的处理上有些急躁。他们往往在作品上匆匆忙忙地完成，忽略了细节的打磨。这让我反思，是否在教学中过于注重速度和效率，而忽略了耐心和细致的重要性。我将在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心，让他们明白细节决定成败。

最后，我觉得课堂评价的方式可以更加多样化。除了传统的提问和观察，我还可以尝试使用学生自评和互评的方式，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们从不同的角度看待自己的作品和同伴的作品