教案：部编版初中语文七年级下册 第21课 古代诗歌五首

教案：部编版初中语文七年级下册第21课古代诗歌五首课题课型修改日期教具教材分析教案：部编版初中语文七年级下册第21课古代诗歌五首

本节课选自部编版初中语文七年级下册，主要介绍了五首古代诗歌。这五首诗歌风格各异，既有豪放派，又有婉约派，内容丰富，情感真挚。通过学习这些诗歌，学生可以了解古代诗歌的特点，提高鉴赏能力，培养审美情趣。本节课内容与课本紧密相连，旨在引导学生深入理解诗歌内涵，感受古代诗歌的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化意识。通过学习古代诗歌五首，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强对诗歌韵律和意境的理解，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，通过分析诗歌中的情感表达和思想内涵，学生将提高情感态度与价值观的认同，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗歌，对基本的诗歌形式、韵律有一定的了解。然而，对于诗歌的深层内涵、作者背景以及诗歌所反映的历史文化背景，学生的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对诗歌的兴趣普遍较高，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对诗歌韵律和形式更感兴趣，而另一些学生则可能更倾向于诗歌的情感表达和思想内涵。学生的阅读能力也在逐步提高，但分析诗歌的能力仍有待加强。学习风格上，学生既有偏于形象思维的，也有偏于逻辑分析的，需要教师根据不同风格进行针对性指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代诗歌时，可能会遇到对古代词汇、文化背景理解困难的问题，尤其是对于一些生僻字词和古文中的修辞手法。此外，诗歌的抽象性和含蓄性也可能让学生在理解诗歌情感和思想内涵时感到挑战。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体教学，讲解诗歌的背景知识，引导学生理解诗歌的内涵。

2.设计“诗歌品鉴会”活动，让学生分组讨论诗歌的意境、修辞手法，进行角色扮演，增强互动性。

3.利用多媒体展示古代诗歌的画面和背景音乐，帮助学生更好地感受诗歌的意境和情感。

4.通过制作诗歌卡片，让学生进行诗歌背诵和分享，提高学生的记忆力和表达能力。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代诗歌五首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中表达了怎样的情感？”、“诗人如何运用修辞手法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古代诗歌的朗诵视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代诗歌的特点、修辞手法以及诗歌鉴赏的方法，结合具体诗歌进行分析。

-组织课堂活动：设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗歌的韵律美。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“诗歌接龙”游戏，体验诗歌的韵律和节奏。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代诗歌的鉴赏方法。

-活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代诗歌的内涵，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首喜欢的古代诗歌，撰写鉴赏心得。

-提供拓展资源：推荐与古代诗歌相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代诗歌知识，提高诗歌鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

-古代诗歌背景资料：介绍古代诗歌的发展历程、主要流派、代表诗人及其作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等。

-诗歌鉴赏技巧：讲解如何鉴赏古代诗歌，包括如何理解诗歌的意象、情感、修辞手法等。

-诗人作品研究：选择几首本节课涉及的诗歌，深入研究诗人的生平、创作背景、作品风格等。

-诗歌朗诵视频：收集一些著名朗诵艺术家朗诵的古代诗歌视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展建议：

-阅读古代诗歌选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代诗歌选集，了解不同时期、不同诗人的作品。

-观看诗歌相关纪录片：推荐学生观看《中国诗词大会》、《诗韵中国》等纪录片，了解古代诗歌的历史和文化背景。

-参加诗歌鉴赏活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌鉴赏活动，与他人交流学习心得。

-创作自己的诗歌：鼓励学生尝试创作古代诗歌，可以是模仿某位诗人的风格，也可以是表达自己的情感和思想。

-学习书法和绘画：古代诗歌与书法、绘画有着密切的联系，学生可以尝试学习书法和绘画，更好地理解诗歌的意境。

-探索古代诗歌中的文化符号：如山水、花鸟、月亮等，了解这些文化符号在古代诗歌中的象征意义。

-研究古代诗歌中的地理知识：如山水描写、地名等，了解古代诗歌中所涉及的地理背景。

-比较不同版本的诗集：如《唐诗三百首》的不同版本，了解不同版本的特点和差异。

-学习古代诗歌的注释和解读：了解古代诗歌的注释和解读，有助于更深入地理解诗歌的内涵。

-参加诗歌朗诵比赛：通过参加诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和舞台表现力。

-组织诗歌创作比赛：鼓励学生参与诗歌创作比赛，激发学生的创作热情和想象力。

-学习古代诗歌中的音乐元素：如诗歌中的音乐节奏、旋律等，了解古代诗歌与音乐的关联。

-探索古代诗歌中的哲学思想：如道家、儒家等哲学思想在古代诗歌中的体现。

-研究古代诗歌中的历史事件：如战争、政治变革等历史事件在古代诗歌中的反映。

-学习古代诗歌中的天文知识：如星座、节气等天文知识在古代诗歌中的运用。

-参观古代诗歌相关的博物馆和遗址：如杜甫草堂、白居易故居等，感受古代诗歌的历史氛围。

-学习古代诗歌中的服饰文化：如汉服、唐装等古代服饰在诗歌中的描写。

-探索古代诗歌中的宗教信仰：如佛教、道教等宗教信仰在诗歌中的体现。

-学习古代诗歌中的礼仪文化：如古代的婚丧嫁娶、节日庆典等礼仪文化在诗歌中的描写。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂上，我们可以尝试引入诗歌朗诵环节，让学生亲自朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，这样既能提高学生的口语表达能力，又能加深对诗歌的理解。

2.诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿某位诗人的风格，也可以是表达自己的情感和思想。通过诗歌创作，学生能够更好地体会诗歌的魅力，同时也能提高他们的文学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代诗歌的背景知识掌握不足：部分学生对古代诗歌的历史背景、诗人生平了解不够，这影响了他们对诗歌的理解和鉴赏。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能系统地传授知识，但缺乏互动性，学生的参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面作业和课堂表现，缺乏对学生实际运用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.丰富背景知识：在课前，我会为学生提供相关的背景资料，如诗人的生平、诗歌的历史背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.多样化教学方法：我会尝试采用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和课堂互动性。

3.拓展评价方式：除了传统的书面作业和课堂表现，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等多元化评价方式，全面考察学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。内容逻辑关系：①古代诗歌五首的基本内容：

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景观。

-《静夜思》通过“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人思乡之情。

-《春望》中的“国破山河在，城春草木深”反映了诗人对战乱中国家的忧虑。

-《望岳》以“会当凌绝顶，一览众山小”表达了对大自然的敬畏和豪情。

-《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”描绘了江南水乡的宁静与美丽。

②诗歌的写作手法和修辞：

-对比：如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，对比了国家的破败与自然的生机。

-比喻：如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，将月光比作霜，增强了意境的描绘。

-拟人：如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，将诗人攀登高峰的愿望拟人化。

③诗歌的情感表达和主题思想：

-思乡之情：如《静夜思》和《泊船瓜洲》都表达了诗人对故乡的深切思念。

-爱国之情：如《春望》中的诗人对国家的忧虑和爱国情怀。

-壮志豪情：如《望岳》中的诗人对攀登高峰的渴望和豪情壮志。典型例题讲解：1.例题：

诗句“白日依山尽，黄河入海流”出自哪首诗？请简述这首诗的主题。

答案：《登鹳雀楼》，主题：诗人登高望远，抒发了对壮丽山河的赞美之情。

2.例题：

“床前明月光，疑是地上霜”中的“霜”字在这里有何作用？

答案：这里的“霜”字起到了比喻的作用，将月光比作霜，增强了诗句的意境，表达了诗人深夜思乡的孤寂之情。

3.例题：

分析《春望》中“国破山河在，城春草木深”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了对比的修辞手法，对比了国家的破败与自然的生机，表达了诗人对战乱中国家的忧虑和哀伤。

4.例题：

《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了诗人的什么情感？

答案：这句话表达了诗人攀登高峰的豪情壮志，以及对大自然的敬畏之情。

5.例题：

《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”描绘了怎样的景象？

答案：这句话描绘了诗人泊船瓜洲时，远望京口和钟山的景象，表达了诗人对江南水乡宁静美丽的赞美。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了五首古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春望》、《望岳》和《泊船瓜洲》。通过这些诗歌，我们领略了古代诗人的情感世界和艺