沪科·黔科版综合实践四年级下册 生活变变变 活动二《新旧物品比一比》教案

沪科·黔科版综合实践四年级下册生活变变变活动二《新旧物品比一比》教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容沪科·黔科版综合实践四年级下册生活变变变活动二《新旧物品比一比》教案。本节课主要围绕教材内容展开，让学生通过观察、比较新旧物品，了解物品的更新换代，培养学生的观察能力和环保意识。具体内容包括：观察新旧物品的外观、功能、材质等方面的差异，讨论新旧物品的优缺点，引导学生思考如何合理利用资源，提高物品使用寿命。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和环保观念。通过比较新旧物品，学生将学会观察、分析问题，提升解决问题的能力。同时，通过讨论物品更新换代的过程，激发学生的创新思维，培养其节约资源和可持续发展的意识，促进学生在生活中实践环保理念，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生观察和比较新旧物品，通过实际操作和讨论，使学生能够识别出物品在功能、材质、外观等方面的变化。

-例如，通过比较旧式手机和新式智能手机，学生需要关注到屏幕大小、拍照功能、操作系统等差异。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于帮助学生理解物品更新换代背后的科技发展和环保理念。

-例如，学生可能难以理解为什么旧式物品会被淘汰，以及新物品的设计如何体现环保和可持续性。

-教师可以通过案例分析和小组讨论，引导学生思考这些问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。教学资源-软硬件资源：实物新旧物品（如旧手机、新手机，旧电脑、新电脑，旧衣物、新衣物等），投影仪，电脑

-课程平台：沪科·黔科版综合实践四年级下册教材

-信息化资源：环保知识相关的PPT课件，新旧物品图片库

-教学手段：观察法、比较分析法、小组讨论法、角色扮演法教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组新旧物品的对比图片，如旧式相机与新式智能手机的对比。

2.提出问题：引导学生思考为什么会有新旧物品的更替，以及这种更替对我们的生活有哪些影响。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：教师总结导入环节学生的回答，引出“新旧物品比一比”的主题。

2.观察与比较：教师引导学生观察新旧物品的外观、功能、材质等方面的差异，并举例说明。

3.讨论分析：教师组织学生分组讨论，让学生就新旧物品的优缺点进行交流，并分享自己的观点。

4.总结归纳：教师针对学生的讨论，总结新旧物品的特点和更替的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：教师分发新旧物品实物，让学生亲自操作，加深对物品功能的理解。

2.小组合作：学生分组进行实践操作，如用旧手机拍照，用新手机进行视频通话，体验新旧物品的差异。

3.分享交流：每组选代表分享操作体验，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师针对新课内容，提出几个与生活实际相关的问题，如“如何合理利用旧物品？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟新旧物品的购买、使用和回收过程。

2.小组讨论：教师提出一个与环保相关的问题，如“如何减少电子垃圾的产生？”，让学生分组讨论并提出解决方案。

3.学生展示：每组选代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在日常生活中发现新旧物品的更多用途，培养学生的创新思维。

2.环保意识：引导学生关注环保问题，提高节约资源和可持续发展的意识。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新旧物品比一比的重要性。

2.学生反思：鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的环保意识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，提供环保资讯和活动信息。

-历史博物馆资源：探索历史博物馆中的物品展品，了解不同历史时期物品的变迁，以及这些变迁背后的社会文化背景。

-环保科技新闻：关注最新的环保科技新闻，如新型环保材料、可再生能源技术等，了解科技如何推动环保发展。

-环保教育视频：搜集与环保教育相关的视频资料，如纪录片、科普视频等，用于课堂展示或课后观看。

2.拓展建议：

-学生可以访问环保组织的官方网站，了解环保知识和实践活动，如参与植树活动、节约用水用电等。

-组织学生参观历史博物馆，实地观察不同时期的物品，引导学生思考物品变迁与社会发展的关系。

-鼓励学生订阅环保科技新闻，关注环保领域的最新动态，培养他们的科技意识和环保责任感。

-利用环保教育视频，组织学生进行观看和讨论，提高他们的环保意识和批判性思维能力。

-开展“旧物改造”活动，让学生尝试将家中不再使用的物品进行创意改造，这不仅能够激发学生的创造力，还能培养他们的环保习惯。

-设计“环保日记”作业，让学生记录一周内家中或学校中的环保行为，如垃圾分类、节约用水等，以此来增强学生的环保意识。

-组织学生参与社区环保活动，如清理街道垃圾、宣传环保知识等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-创设“环保创意市集”，让学生展示自己改造的旧物品，通过买卖或捐赠的方式，提高旧物品的利用率，同时培养学生的社交能力和市场意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新旧物品的定义和区别

-物品更替的原因和影响

-环保意识与资源利用的关系

②本文重点词句：

-“新旧物品比一比”

-“物品的更新换代”

-“节约资源，保护环境”

③本文逻辑关系：

-从观察新旧物品入手，引出物品更替的现象。

-分析物品更替的原因，如科技进步、环保需求等。

-探讨物品更替对生活的影响，包括便利性、环保性等。

-强调环保意识的重要性，倡导节约资源和可持续发展。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新旧物品比一比的理解程度，如询问学生对新旧手机功能的看法，或对旧衣物改造的建议。

-观察：关注学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论的积极性、实物操作的实际操作能力等。

-测试：设计简短的小测验，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-实物对比报告：要求学生完成一份关于新旧物品对比的报告，包括物品描述、功能对比、环保分析等，教师根据报告的完整性、准确性进行评价。

-环保创意设计：学生需提交一个旧物改造的设计方案，教师评估设计的创新性、实用性和环保性。

-环保日记：定期收集学生的环保日记，检查学生记录的环保行为是否真实，以及学生在日常生活中环保意识的体现。

-课堂表现：对学生的课堂表现进行评价，包括出勤情况、课堂参与度、合作精神等。

3.及时反馈：

-对于课堂上的提问，及时给予学生反馈，鼓励正确答案，纠正错误观点。

-对学生的作业进行及时批改，并在课后通过个别辅导或课堂讲解的方式反馈学生的作业情况。

-鼓励学生通过自评和互评的方式，提高自我反思和团队协作能力。

4.鼓励与激励：

-对于表现优秀的学生给予表扬，以激发学生的学习积极性。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过设立奖励机制，如环保小达人、最佳创意奖等，激励学生在环保实践中的表现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物对比教学：在课堂上，我尝试使用实物新旧物品进行对比教学，让学生更直观地感受物品的变迁，这种直观性教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行讨论和操作，通过小组合作，学生不仅能够互相学习，还能培养团队协作能力，这种教学方法能够促进学生的全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时学生参与度不够高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学方法：在讲解新旧物品的功能和特点时，我发现部分学生理解不够深入，可能是因为讲解方式不够生动或者没有充分调动学生的积极性。

3.教学评价：在作业批改和课堂评价中，我发现对学生的评价不够全面，可能忽视了学生的个体差异和不同学习风格。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了提高学生的