2024统编版一年级道德与法治下册 第16课 学先锋 做先锋 教案

【新教材】统编版（2024）一年级下册道德与法治第16课学先锋

做先锋教案

一、核心素养目标

1.政治认同：认识不同领域的先锋人物，了解他们的先进事迹，感悟

先锋精神的内涵，增强对先锋人物的崇敬之情，萌发向先锋学习、为

社会做贡献的意识。

2.道德修养：学习先锋人物乐于助人、无私奉献、勇于创新、爱岗敬

业的优秀品质，在生活中践行先锋精神，培养良好的道德行为习惯，

提升自身道德修养。

3.健全人格：在分享、讨论、制定计划的过程中，培养自信心、表达

能力和团队协作精神，塑造积极向上、勇于担当、乐于奉献的健全人

格。

4.责任意识：明确学先锋、做先锋是自己的责任，激发从身边小事做

起、为集体和社会贡献力量的责任感，培养持续践行先锋精神的意识。

二、教学重点

1.认识不同领域的先锋人物，了解他们的先进事迹，深刻领会先锋人

物身上乐于助人、无私奉献、勇于创新等优秀品质。

2.明确学先锋、做先锋的具体方式，能结合自身实际制定学先锋计划，

并主动分享交流，将先锋精神转化为具体行动方向。

三、教学难点

1.引导一年级学生理解抽象的先锋精神，避免对先锋人物的认识停留

在表面，能结合事迹提炼出值得学习的品质。

第1页共9页

2.促使学生将学先锋的热情转化为长期稳定的行为习惯，避免一时兴

起，真正做到从身边小事做起，持之以恒践行先锋精神。

四、教学方法

1.故事教学法：讲述先锋人物的先进事迹，用生动的情节吸引学生注

意力，让学生在故事中感悟先锋精神，符合一年级学生形象思维特点。

2.直观演示法：展示先锋人物图片、事迹视频、身边榜样照片等资料•，

让学生直观感受先锋形象，增强情感共鸣。

3.小组讨论法：组织学生围绕“如何学先锋”等问题展开讨论，鼓励

学生各抒己见，培养思维能力和合作精•神。

4.实践体验法：让学生制定学先锋计划，在实践中践行先锋精神，将

认知转化为行动，深化学习效果。

五、教学过程

（-）导入新课：情境激趣，引出榜样（5分钟）

1.教师播放-一段动面视频，视频内容为小朋友主动捡起地上的垃圾、

帮助同学捡起掉落的书本、陪孤寡老人聊天等场景，搭配温暖的背景

音乐。

2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友做得棒

不棒？他们身上有哪些值得我们学习的地方？在我们身边，有没有像

这样做好事、值得我们学习的人呢？”

3.引导学生自由发言，分享身边的小榜样。教师总结：“这些做好事、

为别人着想的人，都是我们学习的榜样。在我们的社会中，还有很多

更了不起的人，他们用自己的行动为社会做贡献,我们称之为‘先锋’。

第2页共9页

今天我们就一起来认识这些先锋人物，学习他们的精神，努力做一名

小先锋。”

（-）讲授新课：认识先锋，感悟精神（25分钟）

1.认识不同领域的先锋人物

教帅结合PPT课件，展示不同领域先锋人物的图片，讲述他们的先进

事迹，用通俗易懂的语言提炼优秀品质：

讲述乐于助人的先锋故事：“有一位大哥哥，他总是主动帮助别人,

帮工地工人运砖、帮迷路的小朋友找家人、帮老人过马路，他把帮助

别人当作自己的快乐，他就是雷锋。雷锋哥哥用自己的行动告诉我们,

帮助别人，自己也会收获快乐。”

讲述勇于探索的先锋故事：“有一位爷爷，他一生都在稻田里忙碌,

为了让大家都能吃饱饭，他努力研究水稻，发明了高产的水稻品种,

让很多人摆脱了饥饿，他就是袁隆平爷爷。袁隆平爷爷用自己的智慧

和坚持，为社会做出了巨大贡献，他身上的勇于探索、心怀天下的品

质值得我们学习。”

讲述关爱他人的先锋故事：“有一位老师，她扎根山区，帮助山区的

女孩子实现上学的梦想，她放弃了舒适的生活，用自己的一生陪伴山

区孩子成长，她就是张桂梅老师。张桂梅老师身上坚韧不拔、关爱他

人的品质，感动了很多人。”

讲述结束后，提问：“这些先锋人物身上有哪些优秀品质？我们应该

向他们学习什么？”引导学生总结出乐于助人、无私奉献、勇于探索、

关爱他人等品质。

第3页共9页

2.发现身边的先锋榜样

教师展示身边榜样的照片，包括班级里帮助同学的学生、主动打扫卫

生的学生、照顾生病同学的学生，以及社区里帮助老人的志愿者、坚

守岗位的环卫工人等，提问：“这些人就在我们身边，他们做的事情

虽然平凡，但也是一种先锋精神的体现。你们身边还有哪些这样的榜

样？他们做了什么事？”

邀请学生上台分享自己身边的榜样故事，有的学生可能会说“我的同

桌经常帮我讲题”“我们班同学主动捡起教室的垃圾”，教师对学

生的发言给予肯定，引导学生明白：先锋不一定是了不起的大人物,

身边做好事、有担当的人，都是我们学习的先锋。

3.明确学先锋的具体方式

教师播放学生创新发明、奉献爱心的视频，包括学生制作简易自动浇

花装置、参与爱心义卖、给父母捶背等场景，引导学生思考：“作为

一年级的小朋友，我们不能像先锋人物那样做惊天动地的大事，但我

们可以从身边小事做起，践行先锋精神。”

组织学生小组讨论：“我们可以从哪些小事做起，向先锋学习？”每

个小组推选代表发言，教师总结学先锋的具体方式：敢创新，发挥奇

思妙想，用新方法解决生活中的小问题；乐奉献，主动帮助同学、关

爱家人、参与班级劳动；懂感恩，感谢父母的照顾、老师的教导、同

学的帮助；守规则，遵守班级纪律、爱护公共财物。

4.学先锋行为判断

教师展示一系列行为图片，包括帮助同学、乱扔垃圾、爱护公物、自

第4页共9页

私自利、主动分享等场景，组织学生小组讨论：“这些行为中，哪些

是学先锋的行为？哪些不是？为什么？”

每个小组代表分享讨论结果，教师对学生的回答进行点评和总结，强

化学生对学先锋行为的认识，引导学生明白：学先锋就是要做正确的

事，主动关爱他人、爱护集体。

（三）巩固练习：制定计划，践行先锋（10分钟）

1.发放“学先锋计划”表格，教师讲解表格填写方法：“表格第一列

是时间，我们可以写这周的每一天；第二列是具体行动，就是你打算

每天做的学先锋小事；第三列是预期效果，想想做了这件事会有什么

收获。比如周一可以写'帮妈妈扫地'，预期效果是'妈妈开心，家

里更干净'。”

2.引导学生结合自身实际，认真填写计划表格。教师巡视指导，帮助

学生解决填写过程中遇到的问题，比如有的学生不知道写什么行动，

教师可以启发“帮同学捡文具”“主动向老师问好”等；有的学生

不会写预期效果，教师引导其简单表述。

3.邀请几位学生上台分享自己的学先锋计划，教师对学生的计划给予

肯定和建议，鼓励其他学生认真倾听、互相学习。同时强调，制定计

划后要坚持执行，用实际行动践行先锋精神。

（四）课堂小结：梳理收获，激励行动（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们认识了很多先锋人

物，知道了他们的优秀品质，还制定了自己的学先锋计戈上谁来说说，

这节课你有哪些收获？”

第5页共9页

2.学生发言后，教师总结：“先锋精神就在我们身边，它不是一句口

号，而是体现在每一件小事中。希望小朋友们都能按照自己的计划行

动，从身边小事做起，乐于助人、勇于创新、懂得感恩，坚持践行先

锋精神，努力成为一名合格的小先锋，让先锋精神永远传承下去。”

六、教材分析

《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做

中国好儿童”的收官之课，具有总结与升华单元主题的重要作用,本

单元围绕培养学生的家国情怀、社会责任感和良好道德品质展开，本

课在前几课认识节日、了解少先队、掌握红领巾礼仪的基础上，引导

学生树立榜样意识，将情感认同转化为具体行动，完成从认知到实践

的闭环。

教材内容遵循由远及近、由抽象到具体的认知规律，先呈现不同领域

先锋人物的事迹，让学生感知先锋精神的内涵，再引导学生发现身边

的榜样，最后落实到制定计戈k践行行动，符合一年级学生的认知特

点。教材注重情感体验与行为引导的结合，通过生动的故事、直观的

图片、可操作的活动，让学生在感悟中成长，在实践中提升，避免空

洞的说教。

此外，教材还强调先锋精神的传承与落地，引导学生明白学先锋不是

盲目崇拜，而是要结合自身实际，从身边小事做起，培养持续践行的

意识和习惯，进一步深化“争做中国好儿童”的单元主题，为学生价

值观的塑造和行为习惯的养成奠定坚实基础。

七、作业设计

第6页共9页

1.基础作业：按照自己制定的“学先锋计划”执行，每天完成一件学

先锋小事，让家人帮忙记录，周末时回顾自己一周的行动，总结收获

与不足，下周一和同学们分享。

2.实践作业：主动帮身边的人做一件力所能及的好事，比如帮同学讲

题、给家人捶背、打扫社区公共卫生等，用照片或文字记录下来（可

由家长协助），下节课带到班级分享自己的经历和感受。

3.拓展作业：和爸爸妈妈一起查找一位自己喜欢的先锋人物的详细事

迹，制作一份“先锋人物小卡片”，卡片上包含人物照片、事迹简介、

优秀品质，下节课在班级展示交流，加深对先锋人物的认识。

八、结语板块

先锋是黑暗中的灯塔，照亮前行的道路；先锋是寒冬里的暖阳，温暖

人心的角落。从乐于助人的雷锋，到勇于探索的袁隆平，再到关爱他

人的张桂梅，无数先锋人物用自己的行动，诠释着责任与担当，传递

着温暖与力量。

学先锋，不是仰望远方的榜样，而是立足当下的行动；做先锋，不是

追求惊天动地的壮举，而是坚持点点滴滴的善良。希望每一位小朋友

都能将先锋精神内化于心、外化于行，在学习中勤奋努力，在生活中

乐于助人，在集体中主动担当，用实际行动践行初心，用坚持诠释成

长，努力成为有理想、有道德、有担当的新时代小先锋，让先锋精神

在校园里、在生活中代代相传。

九、板书设计

学先锋做先锋

第7页共9页

1.先锋品质：助人、奉献、创新、感恩

2.学先锋：从身边小事做起

3.做先锋：制定计划，坚持践行

十、教学反思

本节课围绕政治认同和道德修养核心素养，引导学生认识先锋人物,

学习先锋品质，树立向先锋学习的志向。教学中通过讲述先锋人物的

小故事（如劳动模范、抗疫志愿者、身边的优秀人物）、分享学习感

悟、“我要做小先锋”承诺等活动，让学生了解先锋的优秀品质，多

数学生能说出自己要学习的先锋精神，达成“弘扬先锋精神，培养积

极进取品质”的核心素养目标。

成功之处在于选取贴近学生生活的先锋人物，避免空洞说教，让学生

易于理解和学习；通过承诺活动，将先锋精神转化为学生的自觉行动,

增强教学实效性。但教学存在不足：选取的先锋人物类型不够丰富,

未能涵盖不同领域；部分学生对先锋精神的理解不够深刻，难以结合

自身实际落实；缺乏课后践行先锋精神的跟踪引导，难以形成长效机

制。

后续改进需拓展先锋人物范围，增加科学家、教师、环卫工人等不同

领域的先锋代表，让学生明白“先锋就在身边”；引导学生结合自身

生活，制