人教版七年级历史下册全册教学设计（含教学反思）

新版人教版七年级下册历史全册教案（完整版）教学设计含教学反思

第1课隋朝统一与灭亡

1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现。

教学目2.了解人运河的开通和科举制的创建。

标3.知道隋朝灭亡的原因。

4.理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响。

教学教学

大运河的开通；科举制的兴起及影响。大运河开通的影响;科举制创立的标志和影响。

重点难点

新导入：（情境式导入，展示古胭脂井的图片）南朝陈祯明三年（589年），隋兵南下过江，攻占台城，

课陈后主闻兵至，与妃张丽华、孔贵嫔投此井。后人为了汲取陈后主亡国教训，遂在鸡笼山的鸡鸣

导寺立井，即古胭脂井。这是隋朝灭亡陈朝，统一全国的故事，那么灭亡陈朝的隋朝有什么建树，

入这节课让我们一起学习一下。

板块一隋的统一

1.教师讲述：隋朝建立和统一。

教（581年，杨坚建立隋朝，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。）

学2.读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？

内课答案提示：（1）措施：①经济：发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和

容堂度量衡；②政治：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。（2）影响：隋朝经

探济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。

究

板块二开通大运河

师1.教师讲述大运河开通的目的和基本概况。

（为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，隋炀帝征发人员，陆续开凿了大运

河。）

2.图片展示。（大运河示意图）

3.根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。

三点以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡

四段从北至南依次为永济渠、通济渠、和沟、江南河

五河连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江

4.史料解读。

大运河南段主要是指通济渠和永济渠。隋炀帝即位后，为巩固国家统一，有效控制江南地区，

特别是掌控调配江南富庶物资,下令开凿大运诃，即“发河南诸郡男女百余万.开通济渠，大运

河是在已有的天然河道和古运河基础上开凿的，利用了黄河南北水流的自然地形趋势。其开通，

密切了各地区间的联系，对加强南北经济、商贸往来、文化交流、维护全国统一和巩固中央集权

起了重要作用。

大运河把中原文化带到了北方，带到了南方，也把北方草原游牧文化、南方鱼米桑茶水乡文

化带到了中原，实现了中华文化的多元化、互补化和共同繁荣化……北方的少数民族文化和中原

汉族文化链接了起来，促进了中华民族大家庭的生成、巩固和壮大。

5.根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。

答案提示：（1）积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都郡、余

杭郡、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通

有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋

朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固口央集权起了重大作用。③民族交融：有利

了民族交融。（2）消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苫难，从而

激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。

板块三开创科举取士制度

1.结合课本知识，概括科举制创立的基本情况。

答案提示：（1）隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。（2）隋炀帝时，设置进士科,

标志着通过考试选拔人才的科举制创立。

2.史料解读。

材料一隋唐之前，选官主要凭靠家世背景，世家大族子弟虽无才学，不思进取，照样“坐至公

卿”，世代垄断高官显位……魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的“九品中正制”，就在开皇

中废除了。代之而起的是以考试选上的科举制度。开皇三年正月，“诏举贤良二

材料二随着南北朝以来封建经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破

门阀士族的限制，在政治上得到发展，这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相

符合的。因此，魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的“九品中正制”，就在隋文帝时废除了。

——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲：中古时代・隋唐》

3.根据材料一及所学知识讨论科举制产生前的选官制度的基本情况及其影响。

答案提示：（D基本情况：在九品中正制下，权於子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真

才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。（2）影响：通过这种制度选拔出来的人大都没有才能,

不利于国家的长治久安。

4.根据材料二，学生分组讨论科举制出现的原因是什么。

答案提示：（1）中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地

位不高的现状。（2）魏晋南北朝以来形成的土族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。

（3）统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权。

5.总结历史认识：科举制创立的影响。

答案提示：（1）科举制度是我国古代选官制度的重大变革.它的延续和完善.加强了朝廷在选官上

的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也

起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。（2）科举制成为历朝选拔官员的主要制度,

一直延续了约130（）年。

板块四隋朝的灭亡

1.史料解读。

隋朝末年，许多老百姓为逃避徭役和我役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足”。因

严重饥荒又得不到赈济，有的地区百姓连草根树皮也找不到，只好“煮土而食”。起义军在发布的

擞文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹，书罪无穷;决东海之波，流恶难尽。”

2.根据材料和课本知识分组讨论隋朝灭亡的原因（根本原因和直接原因）。

答案提示：（1）根本原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，乂纵情享乐，奢侈无度。（2）直接原因：

隋炀帝的残暴统治，终于导致大规模的农民起义。

3.教师讲述：隋朝灭亡的基本情况。（618年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝灭亡。）

隋朝统一与灭亡

隋文帝：结束分裂，统一南北隋场帝：开凿运河，贯通南北

板司

通过考试选拔人才创立科举制

设计

励精图治，经济繁荣统治残暴

繁荣一时，二世而亡

通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训；引导学生了解

教学科举制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，

反思对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务

员考试等，都是为了更好地选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。

第2课唐朝建立与“贞观之治”

L了解唐太宗、武则天登基称帝的史实。

教学

2.识记“贞观之治”出现的原因和表现。

目标

3.理解武则天的统治对“开元盛世”的克基作用。

教学教学如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武

“贞观之治”局面形成的原因。

重占难点则天。

导入：（情境式导入）同学们，上节课我们一起学习、探讨了隋朝历史的有关问题。请同学们回忆

隋朝灭亡的原因是什么呢？（引导学生回答隋朝灭亡的原因）

新

（展示飒露紫的图片）在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其

课

中就有后来建立唐朝的李渊。李渊之子李世民是历史上著名的唐太宗，图片是李世民打天下时的

导

坐特之------飒露紫。那么，李渊是怎样建立唐朝的？唐朝又是怎么发展为中国占代历史上的鼎

入

教

盛时期的呢？带着这些问题，我们进入本课唐朝的学习。

学

内

容板块一唐朝的建立

课

1.教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？

堂

（618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）

探

2.读教材：回答贞观是谁在位时期的年号，他与李渊的关系。

究

（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。他是唐高祖李渊的儿子。注意

唐太宗不是唐朝的建立者）

板块二“贞观之治”

1.读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。

答案提示：（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳

谏，从善如流，戒奢从简，施行与民休息的政策。

（2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略,

杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进•步完善三省六部制；制定法

律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各

级官吏的政绩。③经济方面。减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。

2.史料解读。列出两则史料。

至贞观三年，关中三熟……官吏多自清连。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏

迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔,米斗三

四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍粮，取给于路。

3.根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何八

答案提示：太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢兔和发展，国力增强，文教昌盛，各族友

好关系进一步发展，历史上称之为“贞观之治”。

板块三武则天的统治

1.图片展示。武则天像

2.教师只简要介绍武则天的情况即可。

教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做

了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。人称她的统治为“政

启开元，治宏贞观

3.史料解读。列出两则史料。

史料一据史书记载，殿试是于载初元年（公元690年）二月十四日，武则天亲自于洛城殿对贡士

进行面试开始的。这次考动进行了数日，仕子云集，达1_万人。

史料二武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天

的檄文。武则天读了檄文后，感慨不己，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过

错!”

4.根据所示材料和所学知识总结武则天的统治措施。

答案提示：（1）科举：大力发展科举制，创立殿试，芸自面试考生。（2）用人：不拘一格选拔人

才，尤其注重选拔和考察没有显赫家世背景的普通1•人，不仅扩大了统治基础，也使贤能之上脱颖

而出。（3）注重生产：继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产。

唐朝建立与“贞观之治”

唐高祖——618年建立唐朝

板司

唐太宗一一个人：吸取隋亡教训

设计

措施：任用贤能：完善三省六部制；减省刑罚；考核官吏；完善科举制

武则天一一创立殿试；任用贤能；重视发展生产

教学这节课我们了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的“贞观之治”的局面，以及唐太宗之

反思后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬。

第3课“开元盛世”

1.开元盛世局面出现的原因。

教学目

2.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现。

标

3.长安城的组成及布局。

教学重教学

开元盛世、经济繁荣。唐朝开元盛世的原因及经济繁荣的表现。

点、难点

导入：（情境式导入）多媒体出示图文材料：图片唐玄宗图片筒车图片唐朝长安城平面图

教

新筒车是当时最先进的灌溉工具，由唐朝农民创制，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人

学

课无灌溉之劳，而田有常熟之利”。“百千家似围棋局，一二街如种菜畦”是白居易描绘长安城的诗

内

导句，唐都长安规划整齐，与当时欧洲的罗马和西亚的君士坦丁堡并称为“中世纪世界三大名城”。

容

入教师导入：你还知道唐朝出现了哪些领先世界的生产技术吗？你知道唐都长安的城市布局和城市

繁荣的盛况吗？让我们走进《开元盛世》里去了解吧！

板块一盛世局面的出现

1.史料解读。

“至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至

二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州（今

陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄

（今湖北江陵、襄阳），北至太原、范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）、凉府（即凉州，今甘肃

武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃J

2.根据材料及所学知识讨论“开元盛世”的表现“

答案提示：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。

3.学生分组讨论唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果，

答案提示：（1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。

（2）具体措施：①任用贤能.任用快相姚崇和宋璟.实施了，•系列改革.②政治方面，抑制权贵，

课整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。大力发展农业生产，注重兴修水利，整顿漕运，改革税制。

堂④文化方面。注重文教，编修图籍。

探（3）结果：当时政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量增长明显，民众生活安定。

究唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世

板块二经济的繁荣

展示图片：

教师提问：根据图片并结合教材第14〜16页的相关内容，从农业、手工业和商业三个方面概括唐

朝经济发展的表现。

提示：（1）农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；发明并推广曲辕犁、筒车等重要生

产工具，粮食亩产量提高。茶叶产量增加，成为必需品。（2）手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于

全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢密、唐三彩。（3）商业：商业十分繁荣，水陆

交通发达，国内贸易兴盛；形成长安、洛阳、扬州等大都市，草市逐渐兴起；海上丝绸之路发挥

重要作用。

板块三国际大都市长安

展示图片：唐朝长安城平面图

教师引导：

（1）长安城的组成。（2）特点。

提示：（】）组成：宫城、皇城、外郭城。（2）特点：实行坊市制度。坊为居民居住区，市为商品

交易区，两者有严格的区分，坊门和市门按规定开闭，便于管理。后来，随着城市和商品经济的

发展，坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民FI常生活在时间和空间上都逐渐突破坊市制度的严格

规定。长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和

文化交往的中心，也是一座闻名中外的国际大都市。

课堂小结

今天我们了解了唐朝前期社会经济的发展情况，辉煌成就的取得充分体现了我国古代劳动人

民的聪明才智。我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复

兴而努力。

开元盛世

在位皇帝：唐玄宗

措施：稳定政局，励精图治，重用贤能

板书表现一农业：垦田面积；生产工具；经济作物

设计手工业：纺织业、陶瓷业

商业：商业繁荣；水陆交通；大都市

长安城：坊市制度；国际大都市

教学通过图片、材料帮助学生了解唐朝前期的经济繁荣情况，培养学生的合作意识和探究并解决问题

反思的能力，授课效果良好。

第4课安史之乱与唐朝衰亡

1.了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响。

教学

2.了解黄巢起义的相关史实。

目标

3.掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志。

4.知道五代卜国更迭与分立的局面，辩证分析其影响。

教学教学

安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。唐朝的衰亡原因；五代卜国形成的原因和影响。

重点难点

导入：提出问题：同学们还记得在“开元盛世”中我们提及的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家

新

室”的诗句吗？

课

这句诗向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世画面，但是同学们知道这首诗其实还有后半

导

段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布

入

匹居然要卖到万贯钱。物极必反。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？

板块一安史之乱

1.学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？多媒体展示唐玄宗像

答案提示：（1）唐玄宗在位末年，任人唯亲，朝政日趋腐败。（2）社会矛盾尖锐，边整形势紧张。

（3）节度使势力膨胀，中央与地方力量对比失衡.（4）安禄山担任三个边地的节度使，势力逐渐膨

胀。

2.史料解读。

教

安禄山兼三大兵镇，独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰

学

相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加二预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就

内

课以讨杨之名举兵叛唐。

容

堂3.教师结合材料和课本讲述文史之乱的基本情况。

探（755年，统治集团内部矛盾激化，安禄山和部将史思明一起发动叛乱。唐玄宗逃往成都，太子李

究亨被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝内调西北地区精兵，并在北方回纥军队的援助下，于763年平定

了叛乱。）

4.读教材，学生回答：安史之乱的影响。

答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势

加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

板块二黄巢起义与唐朝灭亡

1.学生读教材和图，回答黄巢起义的背景、经过和结果。

答案提示：（1）背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生

兼并战争。人民赋役繁重，生活困苦。

(2)经过：黄巢率军夺取广州，攻入长安。881年，黄巢建立大齐政权。

结果：原为农民起义军将领的朱温投降唐朝，与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。

2.教师讲述：唐朝灭亡的基本情况。

(朱温陆续兼并了北方的大小割据势力。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝灭亡。)

板块三五代十国的更迭与分立

1.史料解读。

材料一五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段政权分立时期，自唐

朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。

材料二五代十国是唐后期藩镇割据的延续与发展，中原地区经历梁、唐、晋、汉、周五个王朝

的更迭。而南方诸国则是同时并存。五代王朝，武人当政，藩镇跋扈，因此战乱不断。而当时偏

安一隅的南方诸国.为了能在乱世中十足，都采取比较积极务实的保境息民政策.经济有•定程

度的发展。

2.根据课本知识和材料，抢答五代十国的历史根源。

答案提示：唐末藩镇割据。

3.结合教材，概括五代十国的历史影响。

答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定

的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但长期统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使

统•始终是•个客观存在的必然趋势。

三、课堂总结

唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了三朝的衰败和接下来一百多年的混乱，我们

应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如

唐朝衰亡

由盛转衰一--安史之乱

板司致命打击----黄巢起义

设计唐朝灭亡一一后梁灭唐

五代十国

本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是识记安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生

教学在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，及其带

反思来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。另外，要让学生明白五代十国虽然混

乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，使其领悟到统一是整个中华民族的历史大势。

第5课隋唐时期的民族交往与交融

1.了解文成公主入藏的基本情况及历史影响。

教学

2.理解唐太宗被称为“天可汗”的原因。

目标

3.知道唐朝与突厥、回纥、六诏等政权的交往情况。

教学教学唐朝时期与周边各族政权的交往方式及历史影

文成公主入藏；唐与吐蕃的交往。

重占难点响C

导入：（情境式导入）多媒体展示《步辇图》的图片

新

教师导入：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，也是中国十大传世名画之一，现藏于故宫博

课

物院。作品为绢本，纵38.5厘米，横129.6厘米。该画典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有

导

变化，为唐代绘画的代表性作品，具有珍贵的历史意义和艺术价值。其内容反映了吐蕃赞普派使

入

者禄东赞到长安向唐太宗求婚的情境。

教板块一文成公主入藏

学1.展示材料：

内在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食

课

容三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千

堂

九白人，给吐番工艺打开了发展的大门；从汉族地区天的文成公主，带来了各种牲畜共有1L千九

探

百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。一一乌廷玉《隋唐史话》

究

2.教师提问：根据材料并结合教材第25-26页的相关内容，说出文成公主远嫁的概况及其影响。

提示：概况：唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种

子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。影响：唐蕃和亲促进

了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃间的友好关系。

3.教师提问：还有没有其他有关唐蕃交往的案例呢？结合教材26页总结回答。

提示：（1）唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城公主带去大批丝

绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃''和同为一家”，他自

称“甥”，称唐朝皇帝为“熨二（2）唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。

板块二突厥、回纥、渤海和南诏

教师提问：结合教材26-29页文字及地图，指出突厥、回纥、渤海和南诏的地理位置以及与唐朝

的交往情况。

提示：（1）位置：突厥、I可纥生活在唐朝的北部地区，渤海生活在唐朝时期的东北地区，南诏生

活在西南地区。（2）交往情况：①唐与突厥的关系：630年，唐太宗击败东突厥。他实行开门的

民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。唐高宗时，唐朝灭西突厥，中央政权完

全统一西域.②唐与问纥：唐玄宗时，问纥首领骨力裴罗统一漠北.建立问纥汗国.他接受唐玄

宗的册封，号怀仁可汗。9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。③渤海：鞅桐主要生活在黑龙江流域,

粟末就鞠于7世纪基本统一各部，建立政权。唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王，以渤海为

号。④南诏：云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏。

唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王，南诏政权建立。

教师提问：根据教材29页地图，说出唐朝时期的疆域范围。

提示；盛唐时的强域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加尔湖，

东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及南海，超过了西汉鼎盛时期。唐朝称为当时世界上版图

最大、势力最强的国家。

课堂小结

唐朝实行开明的民族政策，与周边交往方式多样，各族相互交流交往，促进了民族交融。在

新时代，我们一定要深化民族团结进步教育，铸牢中化民族共同体意识，加强各民族交往交流交

融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

隋唐时期的民族交往与交融

吐蕃一文成公主入藏

板司

金城公主入藏

设计

唐蕃会盟碑

其他一突厥：高宗时灭西突厥，统一西域

回纥：玄宗封首领为怀仁可汗

渤海：玄宗封首领大祚荣为渤海郡王

南诏：玄宗册封其首领皮逻阁为云南王

本课学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民

族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。本堂课尽可能地采用视频、图片、文

教学字、小组合作、角色模拟等多种教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生在原有认知的基础上，

反思学会自主合作梳理信息、，获得新知；注重培养学生的阅读、梳理信息的能力；注意对学生进行情

感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，创新性不够，板块的内容设计不新

颖。

第6课隋唐时期的中外文化交流

1.了解唐朝时期中外文化交流的概况。

教学

2.识记遣唐使、鉴真东渡、唐朝与新罗的关系和玄奘西行的史实及贡献。

目标

3.理解唐朝时期中外文亿交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示。

教学教学唐朗对外交往须繁的原因；唐朝的对外交往与

唐朝与日本的交往；唐朝与天竺的交往。

重点难点今天的开放的区别。

新导入：（情境式导入）多媒体展示《唐人街》的图片

课教师导入：现在世界各地很多地区都有这样的“唐人街”，为什么外国人会将中国人称为“唐人”？

导“唐人”和“唐人街”的提法充分体现唐朝在世界人民心目中的地位。那么，唐朝时期与外国友

教

入好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容，一起去见证唐朝的开放与交流。

学

内课

板块一遣隋使和遣唐使

容堂

1.展示图片：遣唐使船队

探

教师提问：唐朝时，口本先后十几次派出遣唐使团到中国，每批都有百人以上。当时口本人乘遣

究

唐使船到中国是为了什么？提示：为了学习中国的先法文化。

2.学生自主学习：阅读教材第31页的相关内容，制作表格概括唐朝对日本产生的影响。

学习内容唐朝对日本产生的影响

制度学习唐朝政治制度，进行大化改新

教育设立太学，完善学制

经济币制形式仿照唐制

建筑日本的都城平城京仿照唐朝长安城

文字参照汉字，创制日本文字

生活、风俗习惯饮食、服饰、茶道等；端午节、七夕节、中元节、重阳节等

板块二鉴真东渡

展示材料：鉴真塑像图片：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良

城。----郭沫若

教师提问：（1）联系教材内容，谈谈鉴真“舍己为人传道艺”体现在哪些方面。（2）作为中学生，

应该学习与借鉴鉴真身上的哪些优秀品质？学生讨论后回答。

提示：（1）他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流

作出了卓越的贡献。（2）不畏艰难，矢志不渝，具有坚韧的意志力和博大的胸怀等。

板块三与新罗的交往

教师提问：朝鲜半岛.上的国家，和隋唐往来频繁，阅读教材第33页的相关内容，说说唐与新罗往

来频繁的表现。

提示：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。许多新罗商人来到中国经商，

新罗物产居唐朝进口首位。新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的

医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流

行于民间。

教师过渡：唐朝时期有没有汲取外国先进文化的事例呢？

板块四玄奘西行

1.教师引导学生阅读教材第33-34页的相关内容，为玄奘制作一张名片。

提示：

姓名：玄奘（唐三藏）

朝代:唐朝（唐太宗时期）

主要事迹：西行天竺取经

著述:取经归来口述成书《大唐西域记》

2.教师引导学生列表比较鉴真东渡和玄奘西行。

提示:

事件时期概况是否回国贡献精神

鉴真东渡唐玄宗时结伴出行，六次东渡，都对唐朝都有一种

在日本去世

日本期五次失败，历经磨难与邻邦的顽强的毅

友谊和文力和百折

玄奘西行唐太宗时一人独行，历尽千辛万

归国化交流作不饶的精

天竺期苦，九死一生

出贡献神

板块五与东罗马帝国、大食的交往

教师展示图片：大食人俑东罗马帝国金币

引导学生考古发掘与史料实证，这些文物的发掘证明了唐朝与古代罗马帝国、大食（阿拉伯帝国）

有诸多交往交流。

课堂小结

唐朝国家安定强盛，经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对

外政策给各国友好交流提供r机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造r条件。

••个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权

独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国文化均有所长，应多向他人学习。

隋唐时期的中外文化交流

板T

玄奘西行一天竺一-日本、新罗

设计

唐朝对外友好往来活跃原因：文化发达国力强盛；对外政策开放；交通便利

本堂课尽可能地采用视频、图片、文字、小组合作、角色模拟等多种教学形式，激发学生学习兴

教学趣，引导学生在原有认知的基础上，学会自主合作梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、

反思梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，

创新性不够，板块的内容设计不新颖。

第7课隋唐时期的科技与文化

教学1.了解雕版印刷术的出现时期；识记唐朝时的天文学及医药学成就。

目标2.知道唐朝的思想家及文学成就；了解唐朝的艺术成就。

教学教学唐朝时期思想家的主张及背嵬；唐朝时期诗歌

唐朝时期的科技及文学成就。

重点难点繁荣的原因。

新导入：（情境式导入）多媒体展示《长安三万里》的视频

课教师导入：唐朝时期是诗歌创作的黄金时期，出现了大胜枚举的大诗人，如李白、杜甫、白居易

导等等。那么，为什么唐朝会出现如此繁荣的诗歌呢，另外，唐朝时期的科技成就怎么样呢？今天

入我们就来学习这些内容，一起去见证隋唐时期繁荣的文化科技。

板块一雕版印刷术

教

展示图片：雕版印刷品《金刚经》

学

教师讲解：唐朝时，我国已经出现了雕版印刷品，说明最晚在唐朝时期我国就有了雕版印刷术。

内课

同时讲解“雕版”的含义及外传的影响。

容堂

探

板块二天文学与医药学

究

1.展示图片：僧一行图片

展示材料：古人认为夏至日“日影一寸，地差千里”，唐朝天文学家僧一行通过测量进行验证，

成为世界科学史上实测子午线的重要记录。

教师提问：联系教材38页内容，谈谈僧一行还有哪些成就。学生讨论后回答。

提示：他通过天文观测制定了《大衍历》，组织实测了地球子午线长度。

2.展示材料：公元541位，出生后，身患疾病，散尽家财。

公元581年，隐居太白山，采集草药，研读医书，著成《千金方》。

公元659年，被召入长安，主持编修《唐本草》。

公元682年，与世长辞，享年142岁。

教师引导学生阅读教材第38页学史崇德及相关内容，结合材料总结孙思邈的医学成就。

提示：他编著《千金方》，手记5300多个药方，记载800多种药物，被尊称为“药王”。

板块三唐朝的思想家

教师引导：唐宋八大家中唐朝有几位？学生I可答。

教师引入：通过阅读教材38-39页的相关内容和下面的材料，总结韩愈和柳宗元在思想上的主张。

展示材料：

材料一佛本夷狄之人.与中国语言不通,衣服殊制.口不言先王之法言，身不服先王之法服.

不知君臣之义，父子之情。一一韩愈

材料二柳宗元和韩愈同为占文运动的倡导者，二者同声相应，互相推重，但在哲学思想特别是

天人关系问题上，双方如针锋相对，还曾进行过一些论争。柳宗元作《天说》一文，直击韩愈“天

能施行赏罚”的错误观点。他说：“天地，大果菰也；元气，大痈痔也；阴阳，大草木也，其乌

能赏功而罚祸乎？”天地、元气、阴阳如同瓜果、毒疮、草木一般平常，都是自然存在的物质，

只是体积更为庞大而己，它们没有意志，是不能赏功罚祸的。

提示：（1）韩愈猛烈抨击佛教，主张复兴儒学，指责沸教耗费大量财富，加重百姓负担。（2）

柳宗元是唐朝无神论和朴索唯物主义思想家，他认为宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的，只

要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。

板块四唐诗、书法与绘画

1.展示材料：图片李白杜甫白居易

材料一唐代是中国古典诗歌的黄金时代。清康熙年间编著的《全唐诗》共收录诗歌48900首，

诗人2300多位。唐代诗歌之所以兴盛，与当时的社会环境分不开。一方面，唐代经济发达，社会

风气开放，处于古代社会的鼎盛时期，这为诗歌的创作是供了宽松的社会环境，另一方面，科举

制度的推行也促进了文人的创作。

材料二在这一时期（盛唐时期）形成的浪漫主义和现实主义的代表人物，不能不首推李白与社甫

两位伟大的诗人。李白是浪漫主义的最高成就者，而杜甫则是现实主义的代表人物。他们在诗歌

艺术方面是又针锋对峙而又相辅相成，为唐诗这一杰出的文学精髓开创了点睛之笔。

——节选自《浅论李白与杜甫的诗歌艺术》

教师引导：根据课本内容及材料整理相关诗人的特点，完成表格。

提示：

诗人特点作品

李白被称为“诗仙”;他的诗具有浓郁的浪漫情怀，《静夜思》《早发白帝城》

抒发了昂扬进取的时代精神《将进酒》

杜甫他的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民“三吏”“三别”

带来的痛苦，有“诗史”之称

白居易直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎《长恨歌》《琵琶行》

2.展示图片：《颜勤礼碑》《玄秘塔碑》《步辇图》《送子天王图》

教师引导：根据图片及课本内容整理颜真卿和柳公权的书法特点、阎立本和吴道子的绘画特点。

提示：

艺术家代表作作品特点

颜真卿《颜氏家庙碑》端正劲美，雄浑敦厚

柳公权《金刚经碑》方折峻丽，笔力劲健

阎立本《步辇图》形态各异，神形兼备

吴道子《送子天王图》落笔雄劲，风格奔放

板块五敦煌莫高窟

展示图片及材料：敦煌莫高窟

敦煌是古代丝绸之路上的重要枢纽和厚重的“历史符号”，为人类文明交流互动留下了丰厚的

文化遗产。规模宏大的莫高窟中保存的精美壁画、雕塑，融汇了中国、印度、中亚乃至希腊文明

等多种元素。

教师提问：敦煌莫高窟的丰富遗产反映了什么内容？

提示：敦煌莫高窟生动反映了中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化，是闻名中

外的艺术宝库。

课堂小结

唐代文化的辉煌成就不仅体现在文学、书法、绘面等多个领域，而且展现了唐代社会的繁荣

与开放。这些成就不仅为后世提供了宝贵的精神财富，也为我们理解和研究唐代历史提供了丰富

的资料。

隋唐时期的科技与文化

科技--唐朝时出现雕版印刷术

天文学：僧一行制定《大衍历》，测定地球子午线长度

医学：孙思邈编著《千金方》

板T

文化思想家：韩愈、柳宗元

设计

唐诗：李白、杜甫、白居易

书法：颜真卿、柳公权

绘画：阎立本、吴道子

敦煌莫高窟：内容丰富，闻名世界

本堂课尽可能地采用视频、图片、文字、小组合作、角色模拟等多种教学形式，激发学生学习兴

教学趣，引导学生在原有认知的基础上，学会自主合作梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、

反思梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，

创新性不够，板块的内容设计不新颖。

第8课北宋的政治

1.知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施。

教学

2.了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。

目标

3.了解王安石变法的内容和影响。

教学宋太祖加强中央集权的措施；重文轻武政教学

强化中央集权措施的影响。

重占策；王安石变法。难点

新

导入：（情境式导入）“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后加强了

课

中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋朝的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？今天

导

让我们带着这些问题一起学习第8课《北宋的政治》，了解宋太祖的功过得失。

入

板块一陈桥兵变和北宋的建立

1.多媒体播放视频《黄袍加身》。

教师提问：请同学们依据视频并结合教材第44页第卜2段内容，列表归纳宋朝建立的时间、建立

者、主要事件和都城。

2.多媒体出示《五代十国形势图》《北宋时期形势图》。

教师提问：请同学们结合两幅图片，阅读教材第44页第3段内容，总结北宋的统一c

提示：宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和

南方的分裂割据局面。

教3.展示材料:

学一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地,

内课其故何也？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故

容堂非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其

探精兵，则天下自安矣。”

究教师提问；（1）根据材料，分析北宋加强中央集权的原因。

（2）宋太祖为解决“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”采取了哪些措施？有何影响？请同学们阅读

教材第45页的相关内容，用表格的形式进行归纳整理。

学生合作探究，分析原因，归纳整理措施及影响。

提示：（1）方镇太重，君弱臣强。

板块二中央集权的加强

1.展示材料：

宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴，百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别去治理各

个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个武臣的危害大。”

教师提问：上述材料表明宋太祖将推行什么政策？其目的是什么？

提示：政策：重文轻武。目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。

2.教师引导学生阅读教材第45-46页的相关内容，归纳宋朝推行崇文抑武政策的措渔。

提示：①宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。②宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，

使文臣统兵的格局逐渐形成。③宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。

3.展示材料：

教师提问：依据上述三则材料并结合教材相关内容，分析重文轻武政策对宋朝产生的影响。

提示：积极影响：宋朝的崇文抑武政策，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的

稳固和社会的安定。消极影响：①军队战斗力减弱（这是宋代形成“枳弱”局面的原因之一）；②

政权机构重叠，办事效率下降，增加朝廷的财政支出（冗官、冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的

局面）。。

板块三王安石变法

教师引导学生阅读教材第46-47页的相关内容，归纳王安石变法的背景、目的、措施、影响及结

果。

提示：背景：北宋的政治风气因循保守.行政效率低下△在边疆战事中.北宋屡战屡败△由于官

僚机构和军队的不断膨胀，到北宋中期，政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。与此同时，

土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。目的：通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵。措施：募

役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。影响：变法收到一些成效。政府的财政收入有所增加。