广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册 8 金与南宋的对峙教学设计 新人教版

广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册8金与南宋的对峙教学设计新人教版教学课题课时备课时间授课时间教材分析广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册8金与南宋的对峙教学设计新人教版。本章节通过讲述金朝与南宋的对峙历史，旨在让学生了解民族融合与国家统一的历史进程，培养学生的历史观和民族认同感。内容紧扣课本，结合实际，引导学生通过分析历史事件，深入理解历史发展规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、国家认同感和文化自信。通过学习金与南宋的对峙，引导学生理解不同民族间的历史交往，培养学生的多元文化理解和尊重差异的能力。同时，通过分析历史事件，提升学生的历史思维能力，培养他们从历史角度审视现实问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的一些历史知识，包括秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史事件和人物。他们对民族融合、国家统一等概念有一定的了解，但具体到金与南宋的对峙这一历史阶段，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对涉及战争、政权更迭等话题较为关注。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习金与南宋的对峙时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对民族融合与国家统一的历史进程理解不够深入；三是缺乏对历史事件背景的全面认识。此外，学生对金朝和南宋时期的民族政策、文化差异等方面的知识掌握不足，也可能影响他们对这一历史时期的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《历史》下册教材和相关教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋时期的地图、战争场景图片、历史人物画像等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保实验操作台等设施的安全性和适用性。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习金与南宋的基本历史背景和主要对峙事件。

设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金朝与南宋对峙的原因是什么？”“对峙期间双方的主要冲突有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金与南宋对峙的基本历史脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金与南宋对峙的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述岳飞抗金的故事或展示金与南宋对峙的地图，引出“金与南宋的对峙”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的历史过程，如宋金和议、南宋的偏安政策等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析对峙的原因和影响，以及南宋的防御策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金与南宋对峙的历史过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史过程，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金与南宋对峙相关的思考题或小论文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与金朝和南宋相关的历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解金与南宋的历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

金与南宋的对峙是中国历史上一个重要的时期，涉及到的知识点丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）金朝的历史背景：介绍金朝的起源、发展、政治制度、经济文化特点等，帮助学生全面了解金朝的历史。

（2）南宋的政治制度：探讨南宋的政治体制、官职设置、地方行政等，使学生了解南宋的政治架构。

（3）宋金和议：分析宋金和议的背景、内容、影响，让学生认识到和议对南宋政治、经济、军事等方面的影响。

（4）南宋的军事防御：介绍南宋的军事防御体系、主要将领、战役等，使学生了解南宋的军事状况。

（5）南宋的文化发展：探讨南宋的文化特点、文学艺术、科技成就等，让学生认识到南宋在文化上的繁荣。

（6）南宋的民间生活：介绍南宋的民间风俗、宗教信仰、社会生活等，使学生了解南宋的社会风貌。

2.拓展建议：

（1）阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《宋史》、《金史》等历史书籍，深入了解金与南宋的历史。

（2）观看历史纪录片：推荐学生观看《南宋》、《金朝》等历史纪录片，通过影像资料直观感受历史。

（3）参与历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，聆听专家对金与南宋历史的解读。

（4）制作历史手抄报：要求学生以“金与南宋的对峙”为主题，制作一份手抄报，展示自己的学习成果。

（5）开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，体验历史。

（6）参观历史遗址：鼓励学生参观与金与南宋相关的历史遗址，如岳飞庙、绍兴古城等，感受历史的厚重。

（7）撰写历史小论文：要求学生以“金与南宋的对峙”为主题，撰写一篇历史小论文，锻炼学生的写作能力。

（8）开展小组合作学习：组织学生以小组为单位，共同研究金与南宋的历史，培养学生的团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-金朝的建立与强盛

-宋金和议

-南宋的偏安政策

-宋金对峙的军事冲突

-金与南宋的文化交流

②重点词：

-金朝：女真族建立的政权，与南宋对峙

-和议：两国达成的一种和平协议

-偏安政策：南宋政府采取的避战求和的政策

-军事冲突：宋金之间的战争和战役

-文化交流：金与南宋之间的文化交流与影响

③重点句：

-“金朝建立于1115年，是女真族建立的政权。”

-“宋金和议是南宋为求和平而与金朝达成的协议。”

-“南宋偏安政策使得南宋长期处于被动挨打的状态。”

-“宋金对峙期间，双方发生了多次军事冲突。”

-“金与南宋的文化交流促进了民族融合。”教学反思教学这节课，我深感历史教学不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、培养他们历史意识的过程。在课堂上，我注意到学生们对于金与南宋的对峙这一历史事件表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在预习过程中对历史背景的理解不够深入，对于一些关键的历史事件和人物关系把握不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生预习，并提供更详细的预习指导，帮助他们更好地理解历史背景。

其次，课堂上的讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的发言缺乏深度，只是停留在表面。这让我反思，是否在课堂活动中，我需要更加注重培养学生的历史思维和分析能力，引导他们从不同的角