2024人教版七年级美术下册 第三单元 第2课 盛情邀约 教案（含教学反思）

人教版（2024）七年级下册美术第三单元第2课情邀

约教案（含教学反思）

一、教材内容分析

《盛情邀约》作为新教材人教版（2024）初中美术七年级下册第

三单元《美美与共一一校园艺术节设计》中的一课，主要围绕校园

艺术节邀请函的设计展开。教材内容丰富多样，从基础知识到实践创

作，逐步引导学生掌握邀请函设计的要点。

教材开篇通过展示不同风格、主题的校园艺术节邀请函实例，让

学生直观感受邀请函的多样性和艺术魅力。这些案例涵盖了传统与现

代、简约与丰富等多种设计风格，在色彩运用上，有鲜艳活泼的色调

以营造欢快氛围，也有沉稳优雅的色彩搭配体现活动的庄重；在图形

元素方面，有的以校园标志性建筑为主体，有的运用抽象的艺术图案

来增添艺术感；文字排版上，各种字体的巧妙组合，大小、疏密的变

化，使邀请函既传达了关键信息，又具有独特的视觉美感。

在知识讲解部分，教材详细阐述了邀请函设计的基本要素，包括

标题、正文、时间、地点、主办方等必要信息的呈现方式，强调这些

信息需清晰、准确，以便受众能迅速获取关键内容。同时，深入讲解

了图形、色彩、文字等视觉元素在邀请函设计中的作用及相互关系。

例如，图形元素应与活动主题紧密相关，能够直观地传达活动的核心

内容或特色，像艺术节中的音乐、舞蹈、绘画等元素可通过形象的图

形展现；色彩的选择要根据活动氛围和目标受众来确定，暖色调通常

用于营造热情、活泼的氛围，冷色调则适合表现高雅、庄重的活动;

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文字的字体、字号和排版要与整体风格协调一致，既要保证可读性,

又要增强视觉吸引力。

教材还设置了多个实践活动环节，从简单的元素设计练习到完整

邀请函的创作。在元素设计练习中，引导学生分别对图形、文字、色

彩进行单独设计，锻炼学生对各元素的把控能力。如让学生根据给定

的艺术节主题，设计独特的图形符号，尝试不同字体的书写或变形来

突出主题文字。在完整邀请函创作环节，要求学生综合运用所学知识,

结合校园艺术节的具体情况，设计出具有个性和创意的邀请函。此外,

教材还提供了一些评价标准和方法，帮助学生学会自我评价和相互评

价作品，促进学生不断改进和提高设计水平。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确识别并阐述校园艺术节邀请函的基本构成要素，包

括标题、正文、时间、地点、主办方等信息在邀请函中的呈现位置和

作用。

深入理解图形、色彩、文字等视觉元素在邀请函设计中的运用原

则和方法，能够根据不同的活动主题和氛围，选择合适的图形、色彩

和文字风格进行搭配。

熟练掌握至少两种以上设计邀请函的方法和技巧，如运用绘画、

手工制作、电脑软件辅助设计等方式，设计出一份主题明确、内容完

整、形式美观且具有一定创意的校园艺术节邀请函。

过程与方法目标

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通过观察、分析教材中的邀请函案例和实际生活中的优秀设计作

品，培养学生敏锐的观察力和对设计作品的审美鉴赏能力，学会从他

人的作品中汲取灵感和设计思路。

组织学生进行小组讨论和个人发言，分享对邀请函设计的理解和

想法，锻炼学生的谙言表达能力和团队协作能力，促进学生之间的思

想交流和碰撞。

在设计实践过程中，引导学生不断尝试和探索不同的设计方法和

表现形式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生解决实际问题

的能力。

鼓励学生对自己和他人的作品进行评为和反思，掌握科学合理的

评价方法，提高学生的自我评价和相互评价能力，使学生能够在评价

中发现自己的不足，学习他人的长处，不断完善自己的设计作品。

情感态度与价值观目标

激发学生对校园文化活动的参与热情和对美术设计的浓厚兴趣,

培养学生热爱校园生活、积极参与校园文化建设的意识。

增强学生的自信心和成就感，让学生在设计过程中充分发挥自己

的个性和创造力，体验到成功完成一件设计作品的喜悦，从而更加积

极主动地投入到美术学习和创作中。

培养学生的审美情趣和艺术素养，使学生学会用艺术的眼光去观

察生活、发现生活中的美，并能够运用所学知识将美融入到设计作品

中，提升学生对生活的热爱和对美的追求。

三、教学重难点

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教学重点

全面掌握校园艺术节邀请函的基本构成要素和设计原则，能够准

确分析和解读教材中优秀邀请函案例的设计思路和表现手法。

熟练运用图形、色彩、文字等视觉元素进行创意设计，使设计的

邀请函能够准确传达活动信息、，同时具有较强的视觉吸引力和艺术感

染力。

掌握至少两种设计邀请函的方法和技巧，并能够运用这些方法和

技巧完成一份符合要求的校园艺术节邀请函设计作品。

教学难点

如何在邀请函设计中突破常规，发挥学生的创新思维，设计出具

有独特个性和创意的作品，避免设计的同质化和千篇一律。

如何引导学生在有限的画面空间内，合理安排和组织各种设计元

素，使邀请函的整体布局协调、美观，既突出主题，又能使各元素之

间相互呼应、相得益彰。

如何帮助学生准确把握校园艺术节的主题和氛围，将抽象的活动

主题转化为具体的视觉形象和设计元素，使邀请函的设计能够精准传

达活动的核心精神和特色。

四、教学策略

情境创设法：通过播放校园艺术节的精彩视频片段，展示过往校

园艺术节的热闹场景和丰富活动内容，营造浓厚的校园文化艺术氛围,

让学生身临其境感受校园艺术节的魅力，激发学生对设计校园艺术节

邀请函的兴趣和热情。

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案例分析法：教师收集大量不同类型、风格各异的校园艺术节邀

请函案例，包括优秀的经典作品和具有代表性的学生作品。在课堂上,

引导学生对这些案例进行深入观察、分析和讨论，从邀请函的构成要

素、视觉元素运用、整体布局等方面入手，让学生了解成功的邀请函

设计所具备的特点和要点，学习他人的设计经验和技巧。

小组合作探究法：将学生分成若干小组，组织学生进行小组讨论

和合作探究。在小组活动中，学生共同探讨校园艺术节邀请函的设计

方案，分享自己的创意和想法，相互启发、相互补充。例如，在确定

邀请函的主题和风格时，小组成员可以各抒己见，通过讨论达成共识;

在设计过程中，小组成员可以分工合作，分别负责图形设计、文字排

版、色彩搭配等不同部分，共同完成一份邀请函设计作品。通过小组

合作探究，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

示范演示法：教师在课堂上进行现场示范，展示邀请函设计的具

体过程和方法。例如，教师可以以某一校园艺术节主题为例，从草图

构思、图形绘制、文字添加到色彩搭配，逐步演示如何运用不同的工

具和技巧进行设计。在示范过程中，教师详细讲解每一个步骤的要点

和注意事项，让学生直观地了解设计流程和方法，掌握设计技巧。

启发式提问法：在教学过程中，教师提出一系列具有启发性的问

题，引导学生积极思考。例如，在分析邀请函案例时，教师提问：“这

个邀请函的标题设计有什么独特之处？它是如何吸引你的注意力

的？”“如果让你来设计这个主题的邀请函，你会选择什么样的图形

元素？为什么？”通过这些问题，激发学生的思维，培养学生的独

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立思考能力和解决问题的能力，引导学生深入理解邀请函设计的内涵

和方法。

五、教学过程

（一）导入

教师活动：播放一段精心剪辑的校园艺术节精彩瞬间视频，视频

中包含舞蹈表演、歌唱比赛、绘画展览、书法展示等丰富多彩的活动

场景。视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们一起欣赏了

校园艺术节的精彩片段，大家都看得非常投入。那你们有没有想过,

在校园艺术节举办之前，如何让更多的同学、老师以及家长知道并参

与到这个盛会中来呢？”

学生活动：学生们认真观看视频，沉浸在校园艺术节的欢乐氛围

中。听到教师的提问后，学生们积极思考，纷纷举手回答问题。有的

学生可能会说通过校园广播宣传，有的学生可能会提到在学校公告栏

张贴海报，还有的学生可能会想到制作邀请函。

设计意图：通过播放校园艺术节视频，创设生动、直观的情境,

迅速吸引学生的注意力，激发学生对校园艺术节的回忆和情感共鸣。

教师的提问引导学生思考校园艺术节的宣传方式，自然地引出本节课

的主题一一校园艺术节邀请函的设计，为后续教学活动的开展做好

铺垫。同时，通过学生的回答，了解学生对邀请函的初步认识，以便

在后续教学中有的放矢。

（二）新授一一教材课文内容讲解

邀请函的构成要素

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教师活动：教师翻开教材，展示几幅不同的校园艺术节邀请函图

片，引导学生仔细观察。教师提问：“同学们，我们一起来看看这些

邀请函，从上面我们能获取哪些重要信息呢？大家可以相互讨论一下,

然后举手发言」在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的

观点，并适时给予指导。待学生讨论结束后，教帅邀请几位学生代表

发言，分享小组讨论的结果。在学生回答的基础上，教师进行总结归

纳，详细讲解邀请函的基本构成要素，包括标题、正文、时间、地点、

主办方等。教师强调每个要素的重要性以及在邀请函中的常见呈现位

置和方式，例如标题通常位于邀请函的上方，字体较大且醒目，用于

突出活动主题；正文要简洁明了地介绍活动的内容、目的等信息；时

间和地点要准确无误，让受邀者清楚知道活动的具体时间和举办地点;

主办方信息则表明活动的组织者。教师结合教材中的案例，进一步说

明各要素在实际设计中的表现形式和注意事项。

学生活动：学生们认真观察教材中的邀请函图片，积极参与小组

讨论，各抒己见，分析图片中包含的信息。小组代表发言时，其他学

生认真倾听，如有不同意见或补充内容，积极举手发言。在教师讲解

过程中，学生们认真做好笔记，对于不理解的地方及时提问。

设计意图：通过让学生观察、讨论邀请函图片，培养学生的自主

探究能力和团队协作精神。教师的总结讲解，使学生系统地了解邀请

函的构成要素，为后续的设计实践打下坚实的基础。结合教材案例进

行说明，让学生更直观地理解各要素在实际设计中的应用，提高学生

的学习效果。

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图形元素在邀请函设计中的运用

教师活动：教师继续展示教材中邀请函的图片，这次引导学生关

注图片中的图形元素。教师提问：“同学们，我们再来看看这些邀请

函，其中的图形元素给你们留下了怎样的臼象？这些图形与校园艺术

节的主题有什么关联呢？”在学生回答后，教帅讲解图形元素在邀

请函设计中的重要作用，它能够直观地传达活动的主题和特色，增强

邀请函的视觉吸引力。教师以教材中的某一邀请函为例，分析图形元

素的选择和设计思路，如该邀请函以一把小提琴的图形作为主体，直

接点明了校园艺术节中的音乐元素。教师还介绍了一些常见的获取图

形元素的方法，如自行绘制、从网络素材库中选取、利用摄影作品等，

并提醒学生在使用他人素材时要注意版权问题。接着，教师展示一些

不同风格的图形元素示例，如写实风格、卡通风格、抽象风格等，让

学生感受不同风格图形所传达的不同情感和氛围，引导学生思考如何

根据校园艺术节的主题和目标受众选择合适风格的图形元素。

学生活动：学生们仔细观察邀请函图片中的图形元素，思考教师

提出的问题，积极回答问题，分享自己对图形元素的理解和感受C在

教师讲解过程中，学生们认真聆听，观察教师展示的各种图形元素示

例，对比不同风格图形的特点，思考在自己的邀请函设计中可以运用

哪些图形元素以及采用何种风格。

设计意图：通过对教材图片的分析和教师的讲解，让学生认识到

图形元素在邀请函设计中的重要性，掌握图形元素的选择和设计方法。

展示不同风格的图形元素示例，拓宽学生的设计思路，培养学生的审

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美能力和创新思维，使学生能够根据实际需求选择合适的图形元素来

设计邀请函。

色彩元素在邀请函设计中的运用

教师活动：教师展示一系列色彩鲜艳的校园艺术节邀请函图片，

提问：“同学们，看到这些邀请函，你们首先感受到的是什么？没错，

就是色彩。色彩在邀请函设计中起着至关重要的作用，它能够营造出

不同的氛围，传达出不同的情感。大家观察一下这些图片，看看不同

的色彩搭配给你们带来了怎样不同的感受？”在学生回答后，教师

讲解色彩的基本知识，如色彩的三原色、三间色、色相、明度、纯度

等，以及色彩在情感表达和氛围营造方面的作用。例如，红色通常给

人热情、活力的感觉，适合用于营造欢快、热烈的校园艺术节氛围;

蓝色则给人冷静、沉稳的印象，可用于表现高雅、庄重的艺术活动。

教师结合教材中的案例，分析不同色彩搭配在邀请函设计中的效果,

以及如何根据活动主题和目标受众选择色彩。教师还介绍了一些色彩

搭配的基本原则，如对比色搭配可以增强视觉冲击力，类似色搭配则

能营造出和谐、舒适的感觉。为了让学生更直观地感受色彩搭配的效

果，教师利用多媒体软件进行色彩搭配演示，展示不同色彩组合下邀

请函的视觉效果变化。

学生活动：学生们认真欣赏教师展示的邀请函图片，积极思考并

回答教师关于色彩感受的问题。在教师讲解色彩知识和案例分析过程

中，学生们认真听讲，做好笔记，理解色彩在邀请函设计中的运用原

理和方法。观看教师的色彩搭配演示时，学生们仔细观察色彩变化带

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来的视觉效果差异，思考如何运用色彩搭配知识来设计自己的邀请函。

设计意图：通过让学生观察图片、分享感受，引导学生关注色彩

在邀请函设计中的作用。教师系统讲解色彩知识和案例分析，使学生

掌握色彩搭配的原则和方法，能够根据校园艺术节的主题和氛围选择

合适的色彩组合。色彩搭配演不让学生更直观地感受色彩的魅力和变

化，提高学生的色彩感知能力和运用能力，为学生的邀请函设计增添

色彩魅力。

文字元素在邀请函设计中的运用

教师活动：教师展示几幅文字排版精美的校园艺术节邀请函图片,

提问：“同学们，除了图形和色彩，文字也是邀请函中不可或缺的重

要元素。大家看这些邀请函，文字的字体、字号和排版有什么特点？

它们是如何与整体设计风格相协调的呢？”在学生回答后，教师讲

解文字元素在邀请函设计中的作用，它不仅要准确传达活动信息，还

要具有一定的美感和视觉吸引力，与图形、色彩等元素相互配合，共

同营造出良好的视觉效果。教师介绍常见的字体类型，如宋体、黑体、

楷体、艺术字体等，以及不同字体所传达的不同风格和情感，例如宋

体给人端庄、稳重的感觉，艺术字体则更具个性和创意。教师强调在

选择字体时要根据邀请函的主题和风格进行搭配，同时要保证文字的

可读性。在字号方面，教师讲解如何根据文字的重要性和在画面中的

位置来确定字号大小，重要信息如标题字号较大，正文内容字号适中。

关于文字排版，教师展示不同的排版方式，如水平排版、垂直排版、

倾斜排版等，以及如何通过文字的对齐方式、行距、字距等细节来优

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化排版效果，使文字布局合理、美观。教师结合教材中的案例，详细

分析文字元素在实际设计中的运用技巧和注意事项。

学生活动：学生们仔细观察邀请函图片中的文字元素，思考教师

提出的问题，积极回答问题，分析文字的字体、字号和排版特点C在

教帅讲解过程中，学生们认真聆听，观察教帅展示的各种字体示例和

排版方式，对比不同字体和排版所带来的效果差异，思考在自己的邀

请函设计中如何选择合适的文字元素和排版方式。

设计意图：通过对邀请函图片中文字元素的观察和分析，让学生

认识到文字在邀请函设计中的重要性和作用。教师讲解文字的相关知

识和案例分析，使学生掌握文字元素的选择和排版技巧，能够根据邀

请函的整体风格和信息传达需求，合理运用文字元素，提高邀请函的

设计质量和信息传达效果。

（三）课堂讨论

教师活动：教师将学生分成若干小组，每组发放一些不同类型的

校园艺术节邀请函实物或高清图片，图片涵盖不同主题、风格和设计

特点。教师提出讨论问题：“请大家以小组为单位，仔细观察手中的

邀请函，从构成要素、图形、色彩、文字等方面进行分析，讨论这些

邀请函的设计优点和不足之处。每个小组推选一名代表，记录讨论要

点，之后进行发言J在学生讨论过程中，教师巡视各小组，参与学

生的讨论，适时给予指导和启发，如引导学生从不同角度分析邀请函

的设计，帮助学生总结设计经验和教训。

学生活动：各小组成员认真观察手中的邀请函，围绕教师提出的

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问题展开热烈讨论。记录员认真记录小组成员的观点和讨论要点。讨

论过程中，学生们积极发言，分享自己对邀请函设计的看法和评价,

对邀请函的优点给予肯定，同时也指出存在的不足之处，并提出改进

建议。讨论结束后，小组代表整理发言内容，准备向全班汇报。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和自主探究

能力。让学生在交流与合作中，运用所学知识对实际的邀请函作品进

行分析和评价，加深对邀请函设计要素和方法的理解和掌握，提高学

生的分析归纳能力和语言表达能力。同时，通过不同小组观点的交流

和碰撞，拓宽学生的设计思路，培养学生的批判性思维和创新意识,

为学生自己进行邀请函设计提供有益的参考和借鉴。

（四）实践创作

教师活动：教师布置实践任务：“同学们，现在轮到你们大展身

手了。请根据校园艺术节的实际情况，运用我们刚刚所学的知识，设

计一份独具创意的校园艺术节邀请函。在设计过程中，要充分考虑邀

请函的构成要素是否完整，图形、色彩、文字等元素的运用是否恰当，

整体布局是否协调美观。大家可以选择自己擅长的方式进行创作，如

手绘、利用电脑软件制作等。如果在创作过程中遇到问题，随时向老

师和小组同学请教」教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程,

及时给予鼓励和具体的建议。对于构图不合理的学生，教师引导其重

新规划画面布局，调整元素的位置和大小；对于色彩搭配不协调的学

生，教师帮助其分析色彩原理，提供一些色彩搭配的参考方案；对于

创意不足的学生，教师启发他们从校园生活的独特视角出发，挖掘新

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颖的设计灵感。

学生活动：学生们根据教师的要求，开始进行邀请函的设计创作。

他们认真思考校园艺术节的主题和特色，结合自己的兴趣和创意，选

择合适的图形、色彩和文字进行设计。有的学生先用铅笔在纸上勾勒

草图，确定整体布局和主要元素的位置；有的学生直接打开电脑软件,

运用绘图工具进行创作。在创作过程中，学生们积极与小组成员交流,

分享自己的想法和遇到的问题，互相学习和帮助。遇到困难时，主动

向教师请教，在教师的指导下不断完善自己的设计。

设计意图：实践创作环节是将理论知识转化为实际能力的关键步

骤。通过让学生亲自设计校园艺术节邀请函，使学生能够将课堂上学

到的邀请函设计知识和技巧运用到具体实践中，培养学生的动手能力

和创新精神。教师的巡回指导能够及时发现学生在创作过程中出现的

问题，并给予针对性的帮助，确保每个学生都能在自己的原有水平上

得到提高，增强学生的自信心和成就感。小组内的交流合作则促进了

学生之间的思想碰撞和经验分享，培养了学生的团队协作能力。

（五）作品展示与评价

教师活动：教师组织学生进行作品展示。邀请每位学生将自己设

计的邀请函张贴在教室的展示区，然后依次上台，向全班同学介绍自

己的作品。介绍内容包括设计的主题、灵感来源、运用了哪些设计元

素以及想要传达的情感或信息。在学生介绍完后，教师引导其他学生

进行评价。教师提问：“同学们，听完这位同学的介绍，大家从邀请

函的构成要素完整性、图形的创意性、色彩搭配的协调性、文字排版

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的合理性以及整体的视觉效果等方面，谈谈自己对这幅作品的看法和

感受。可以先说一说优点，再提出一些建设性的改进意见。”教师鼓

励学生积极发言，尊重每个学生的观点，营造开放、民主的评价氛围。

在学生评价过程中，教师适时进行总结和补充，强调作品中表现出色

的地方，对学生的努力和创意给予充分肯定，同时针对普遍存在的问

题提出改进方向。最后，教师根据学生的评价和自己的观察，对本次

作品展示与评价活动进行总结，再次强调邀请函设计的要点和注意事

项。

学生活动：学生们依次上台展示自己的作品，自信地向同学们介

绍设计思路和创作意图。在评价环节，认真倾听其他同学的作品介绍，

积极思考并发表自己对作品的评价意见。从不同角度观察和分析作品,

肯定他人作品的优点，如独特的图形设计、巧妙的色彩搭配等，同时

也诚恳地提出自己认为可以改进的地方，如文字信息不够清晰、画面

布局有些拥挤等。在听取他人对自己作品的评价时，虚心接受合理的

建议，认真思考如何进一步完善自己的作品。

设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了一个展示自我和交

流学习的平台。学生通过展示自己的作品，锻炼了表达能力和自信心；

通过评价他人的作品，学会从不同角度欣赏和分析设计作品，提高了

审美鉴赏能力和批判性思维能力。相互评价的过程促进了学生之间的

学习和交流，让学生能够从他人的作品和评价中获取灵感和经验，发

现自己的不足之处，从而不断完善自己的设计。教师的总结评价则帮

助学生梳理了评价要点，强化了对邀请函设计知识的理解和掌握，引

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导学生在今后的设计中不断提高设计水平。

（六）课堂总结

教师活动：教师对本节课内容进行全面总结，PI顾校园艺术节邀

请函的基本构成要素，如标题、正文、时间、地点、主办方等，强调

这些要素在传达活动信息方面的重要性。复习图形、色彩、文字等视

觉元素在邀请函设计中的运用方法和原则，以及不同元素之间如何相

互配合以达到最佳的视觉效果。教师提问：“通过本节课的学习，同

学们在邀请函设计方面有了哪些新的收获和体会？在今后的生活中，

当遇到需要设计邀请函的场合，你们会如何运用今天所学的知识呢？”

引导学生积极发言，分享自己的学习心得。教师对学生的发言进行总

结和补充，鼓励学生在课后继续关注生活中的设计之美，尝试运用所

学的设计知识，为其他活动设计邀请函或进行其他创意设计。

学生活动：学生们认真倾听教师的总结，积极思考教师提出的问

题，举手发言，分享自己在知识、技能和情感方面的收获。有的学生

可能会说学会了如何选择合适的图形来突出活动主题，有的学生可能

提到掌握了色彩搭配的技巧，还有的学生可能表示通过本节课的学习，

对校园文化活动有了更浓厚的兴趣，并且更愿意参与到校园文化建设

中。学生们认真聆听其他同学的发言，互相学习和启发。

设计意图：课堂总结环节帮助学生梳理本节课所学的重点知识，

强化学生对邀请函设计要点的记忆和理解。教师的提问引导学生回顾

和反思学习过程，培养学生的总结归纳