Unit 10 Activities教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit10Activities教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课以“Unit10Activities”为主题，通过趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。课程设计紧密结合课本内容，注重基础知识的传授和实际运用，以培养学生听、说、读、写综合语言能力为目标。教学活动设计丰富多样，包括歌曲、游戏、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们的自主学习能力。

2.提升学生的听说能力，使他们能够在实际情境中运用所学英语进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的核心词汇，如“play,draw,sing,dance”等，并能正确拼写。

②能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如询问他人正在做什么。

2.教学难点，

①理解并运用“bedoing”结构描述正在进行的动作，如“Iamplaying”。

②在实际情境中，能够根据图片或情境提示，正确选择和使用动词的现在进行时态。

③在小组活动中，能够与他人合作，共同完成对话或角色扮演，提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计互动性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学法，布置具体的学习任务，引导学生自主探究和合作学习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性和趣味性。

2.应用互动白板，让学生在屏幕上进行操作，提高课堂互动性。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行课后复习和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布包含本单元关键词汇和句型的PPT，要求学生观看并尝试用所学词汇造句。

设计预习问题：教师设计问题如“你能描述一下你周末的活动吗？”引导学生思考如何使用现在进行时。

监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习新词汇和句型，如“playfootball,drawapicture”。

思考预习问题：学生尝试用新学的句型描述自己的活动，如“Look,Iamdrawingacat”。

提交预习成果：学生将造句和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为新课打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于孩子们活动的视频，引出本课主题。

讲解知识点：教师讲解现在进行时的用法，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：教师组织角色扮演活动，让学生用所学句型进行对话。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中出现的错误给予即时纠正和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用现在进行时。

参与课堂活动：学生在角色扮演中积极发言，练习新学的句型。

提问与讨论：学生提出自己不理解的地方，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握现在进行时的结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置包含现在进行时练习的作业，如写一篇小短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的进步给予肯定，对错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行额外学习，提高语言运用能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展课堂知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力和自我监控能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：

-在本课的基础上，进一步学习与活动相关的词汇，如“jump,swim,read,cook”等。

-介绍一些与日常生活紧密相关的动词，如“watchTV,goshopping,gotoschool”等。

（2）句型拓展：

-学习更多描述正在进行的动作的句型，如“Iameatingbreakfast”。

-探索不同时态的转换，如将一般现在时转换为现在进行时。

（3）文化拓展：

-了解不同国家儿童的活动习惯，如中国的儿童喜欢踢足球，美国的儿童喜欢打篮球。

-讨论不同文化中儿童活动的相似性和差异性。

（4）听力材料：

-提供一些与活动相关的听力材料，如英语动画片、儿童节目等，提高学生的听力理解能力。

（5）阅读材料：

-选择一些适合一年级学生的英语故事书，故事内容围绕儿童活动展开，如“ChildrenatPlay”。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-家长可以与孩子一起制作单词卡片，将新学的词汇贴在家中显眼的位置，让孩子在日常生活中不断复习。

-通过角色扮演的方式，让孩子在家庭聚会或朋友聚会时运用新学的词汇。

（2）句型练习：

-鼓励孩子在与家人、朋友交流时，尝试使用现在进行时描述正在进行的动作。

-设计家庭英语角，让孩子在家中用英语进行日常对话。

（3）文化探索：

-组织家庭英语角，邀请不同文化背景的朋友参与，让孩子在交流中了解不同文化。

-观看与活动相关的英文电影或纪录片，了解不同文化中的儿童活动。

（4）听力与阅读：

-利用网络资源，为孩子提供适合的英语听力材料和阅读材料。

-定期带孩子去图书馆或书店，让他们自己挑选喜欢的英文书籍。

（5）综合实践活动：

-在学校或家庭中组织英语角活动，让孩子在真实语境中运用英语。

-组织亲子活动，如户外运动、手工制作等，让孩子在活动中学习英语。典型例题讲解1.例题：

Iam____________(reading)abook.

答案：reading

解释：此题考查现在进行时的用法。根据句意，主语“I”正在进行的动作是“reading”，因此应使用现在进行时态，填入“reading”。

2.例题：

Whatareyou____________(doing)?

答案：doing

解释：此题考查现在进行时的疑问句形式。询问某人正在做什么，应使用现在进行时态的疑问句，填入“doing”。

3.例题：

They____________(watching)amovie.

答案：arewatching

解释：此题考查现在进行时的复数主语形式。主语“They”是复数形式，因此应使用现在进行时的复数形式，填入“arewatching”。

4.例题：

Whatisshe____________(doing)?

答案：doing

解释：此题考查现在进行时的疑问句形式。询问女性主语“she”正在做什么，应使用现在进行时态的疑问句，填入“doing”。

5.例题：

He____________(eating)lunch.

答案：iseating

解释：此题考查现在进行时的单数主语形式。主语“He”是单数形式，因此应使用现在进行时的单数形式，填入“iseating”。内容逻辑关系①知识点：

①现在进行时的构成和用法

②与活动相关的动词和词汇

③描述正在进行的动作的句型结构

②词汇：

①动词：play,draw,sing,dance,jump,swim,read,cook,watch,goshopping,gotoschool

②描述活动的副词：now,just,still,often

③句型：

①主语+am/is/are+动词的现在分词+其他

②Whatareyoudoing?

③Iamdoingsth./Wearedoingsth.

④Theyaredoingsth./Sheisdoingsth.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我会尝试通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、小故事导入等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我会设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、游戏竞赛等，让每个学生都有机会参与其中，提升他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律把控不够严格，需要进一步加强对学生的管理和引导。

2.个性化教学：对于一些学习基础较弱的学生，我在关注整体教学进度的同时，还需要更加关注他们的个性化需求，提供更有针对性的辅导。

3.家校沟通：在家庭教育与学校教育结合方面，我需要加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，并结合奖励机制，提高学生的课堂纪律性。

2.实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的学习任务和辅导计划，确保每个学生都能得到适当的支持。

3.提高家校沟通效率：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同探讨有效的教育方法。同时，通过家长会、家访等方式，增强家校合作的紧密性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和课堂互动，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否能积极参与课堂活动，是否能准确发音，是否能按照指令完成任务等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点，以及小组合作解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计简单的听力、口语或书面测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，以便全面评估学生的理解能力。

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