教科版三年级科学下册第三单元 第8课《制作地球科普海报》教学设计

2026春教科版科学三年级下册教学设计

第三单元只有一个地球

8.制作地球科普海报

一、教材分析

《8.制作地球科普海报》是教科版(2024)三年级下册第三单元

“只有一个地球”的收尾实践课。本单元前序内容围绕地球的基本特

征、地球与人类的关系、地球资源的有限性等核心知识展开，为学生

构建了对地球的基础认知。本节课作为单元知识的综合应用与拓展延

伸，以“制作科普海报”为载体，将科学知识学习与实践探究、信息

处理、创意表达等能力培养相结合，是落实核心素养培育目标的关键

环节。

教材遵循“知识回顾一实践探究一表达交流”的逻辑脉络，通过

明确的活动指引，引导学生经历“收集筛选资料一确定主题风格一合

作创作海报一展示评价交流”的完整实践过程。其设计理念紧扣最新

科学教育要求，强调以学生为主体，注重探究实践与跨学科融合，既

巩固学生对“地球是人类唯一家园”“地球资源有限需保护”等核

心概念的理解，又培养学生的信息素养、合作能力与环保意识，实现

科学知识、探究能力与情感态度的协同发展。同时，教材提供了灵活

的创作空间，允许学生结合自身兴趣确定主题方向，充分激发学生的

好奇心与创作欲，为校家社协同育人提供了实践载体。

二、核心素养目标

(一)科学观念

1,巩固理解地球是一个近似球体的行星，表面存在海洋、陆地、

大气等重要组成部分，明确地球是人类及其他生物生存的唯一家园。

2.深化对地球资源有限性的认知，知晓空气、水、土壤等自然资

源对生命生存的重要意义，建立“保护地球就是保护人类自身”的基

本观念。

（二）科学思维

1.能对收集到的地球相关资料进行分类、比较与筛选，提炼出符

合海报主题的核心信息，培养初步的信息整合与逻辑梳理能力。

2.能结合主题需求设计海报版面布局，思考图文搭配的合理性，

形成“主题一内容一形式”相统一的创作思路。

（三）探究实践

1.掌握收集地球相关资料的基本方法，能通过查阅科学书籍、浏

览正规网络资源、请教长辈等多种途径获取有效信息，并能辨别资料

的科学性与适用性。

2,能在小组合作中完成海报创作任务，明确分工、协同配合，熟

练运用绘画、剪贴、文字书写等多种方式呈现探究成果。

3.能主动参与海报展示交流活动，清晰表达创作思路与作品内涵,

认真倾听他人意见并进行针对性评价。

（四）态度责任

1.保持对地球相关知识的探究兴趣，在实践创作中体验科学学习

的乐趣与成就感。

2.增强团队合作意识，乐于在合作中贡献智慧、接纳他人，培养

互助协作的良好品质。

3.树立保护地球的责任意识，愿意主动向他人宣传地球保护的重

要性，养成关注生态环境的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：

1.掌握收集、筛选地球相关资料的基本方法，能提炼出符合主题

的核心信息。

2.能围绕“只有一个地球”相关主题，完成科普海报的合作创作，

实现图文并茂、主题明确的表达效果。

3,主动参与展示交流活动，能清晰表达作品内涵，积极参与评价

与反思。

教学难点：

1.如何准确辨别资料的科学性与适用性，合理筛选出能有效支撑

海报主题的信息。

2.小组合作中如何合理分工、有效协同，解决创作过程中出现的

版面设计、内容搭配等问题。

3.将科学知识与创意表达有机结合，使海报既具备科学性又具有

吸引力与传播价值。

五、教学方法

1.探究发现法：引导学生通过自主收集资料、小组讨论等方式,

主动发现并解决创作过程中的问题，培养琛究能力。

2.合作学习法：以小组为单位开展创作活动，通过明确分工、互

助协作，提升团队合作能力与问题解决效率。

3.示范引导法：通过展示优秀海报案例、演示资料筛选与版面设

计方法，为学生提供直观参考，突破学习难点。

4.评价激励法：采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式,

肯定优点、指出不足，激发学习动力与反思意识。

5.多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，

创设生动的学习情境，提升教学效果。

六、教学过程

本节课安排2课时，第一课时聚焦“资料收集与主题确定”，第

二课时聚焦“海报创作与展示交流二

（-）第一课时：资料收集与主题确定（40分钟）

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

（1）教师播放短片：展示宇航员在太空拍摄的地球全貌、地球

上的美丽景观（森林、海洋、湿地）以及部分环境破坏现象（垃圾污

染、植被减少），结尾提问：“同学们，通过前面的学习我们知道地球

是人类唯一的家园，看到这些画面，你有什么感受？”

（2）学生自由发言，分享感受。教师引导总结：“地球既美丽又

脆弱，需要我们共同守护。今天我们就来开展一项有意义的活动一一

制作地球科普海报，把我们了解的地球知识分享给更多人，呼吁大家

一起保护地球

（3）板书课题：制作地球科普海报

2.回顾旧知，明确方向（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本单元所学知识：”在'只有一个地球'

单元中，我们学习了很多关于地球的知识，谁能说说我们都了解了哪

些内容？''

（2）学生梳理回顾：地球的形状、地球表面的海洋与陆地、地

球的自然资源、地球是人类唯一的家园等。教帅通过板书梳理核心知

识点，为学生收集资料提供方向。

（3）教师提问：“我们的海报要向大家宣传地球知识，你觉得可

以围绕哪些主题来制作呢？”学生自由提议，教师汇总整理：如“美

丽的地球家园”“地球资源知多少”“保护地球，从我做起”“水

的星球一一地球”等。

3.方法指导，学习筛选（15分钟）

（1）资料收集方法指导：教师讲解收集资料的多种途径，强调

资料来源的科学性与正规性。“我们可以通过查阅科学课本、科普书

籍、正规的科普网站（如国家地理少儿版、中国科普博览），也可以

向爸爸妈妈、老师请教，还可以收集自己参观科技馆、动物园时拍摄

的相关照片J

（2）资料筛选标准讲解：出示几组不同的资料案例（包括科学

准确的资料和不准确的资料），引导学生讨论：“哪些资料适合用在我

们的科普海报上？为什么？”

教师总结筛选标准:①科学准确，内容真实可查验;②贴合主题，

能支撑海报核心内容；③简洁明了，适合用图文形式呈现；④生动有

趣，能吸引观众注意力。

（3）案例示范：以“水的星球一一地球”主题为例，展示筛选

后的资料（地球表面70.8%被水覆盖的数据、海洋与淡水的分布示意

图、保护水资源的简单方法等），讲解筛选思路。

4.小组分工，明确任务（10分钟）

（1）分组：将学生分成4-6人小组，选举小组组长，明确组长

职责（统筹规划、协调分工、督促进度）。

（2）确定主题：各小组在汇总的主题中选择或自主确定本组海

报主题，填写“海报主题确认表:

（3）分工安排：各小组结合主题讨论分工，明确每位成员的任

务，如资料收集员（负责收集文字、图片资料）、资料筛选员（负责

筛选整理资料）、创意设计师（初步构思版面设计）等，填写“小组

分工表”，教师巡视指导，确保分工合理、人人参与。

5.布置作业，明确要求（5分钟）

（1）各小组根据分工，利用课后时间收集相关资料，并完成资

料筛选，整理成“资料汇总表”，下节课带到课堂。

（2）创意设计师初步构思海报版面，画出简单的设计草图。

（3）提醒学生收集资料时注意安全，上网查阅资料需在家长陪

同下进行。

（二）第二课时：海报创作与展示交流（40分钟）

1.小组研讨，完善设计（5分钟）

（1）各小组集中展示收集筛选后的费料和设计草图，组内成员

共同讨论：“收集的资料是否足够支撑主题？版面设计是否合理？图

文如何搭配？”

（2）教师巡视各小组，针对资料补充、版面设计等问题给予针

对性指导。如提醒小组注意版面布局的合理性，重要信息放在显眼位

置；图文搭配要协调，图片要能辅助说明文字内容。

2.合作创作，教师巡视（15分钟）

（1）材料准备：教师分发卡纸、彩笔、剪刀、胶水等创作材料，

提醒学生安全使用剪刀等工具，保持桌面整洁。

（2）创作实施：各小组根据完善后的设计方案开展创作，成员

各司其职、协同配合。教师巡视过程中，重点关注以下几点：①资料

运用是否准确、贴合主题；②版面设计是否清晰、美观；③小组合作

是否顺畅，是否存在个别学生闲置的情况；④创作过程中是否有安全

隐患。

（3）针对性指导：对创作有困难的小组，教师引导其梳理思路，

提供具体帮助；对进度较快的小组，鼓励其在细节上优化，如添加创

意元素、优化文字排版等。

3.展示交流，评价反思（15分钟）

（1）分组展示：各小组推选1名代表，上台展示本组海报，介

绍海报主题、创作思路、核心内容以及小组分工合作情况，时间控制

在2-3分钟。

（2）评价交流：采用“学生互评+教师点评”的方式进行评价。

①学生互评：围绕“主题明确性、内容科学性、版面美观度、合作协

调性，，四个维度，对展示的海报进行评价，说出优点并提出改进建议；

②教师点评：教师结合各小组展示情况，肯定共性优点（如主题鲜明、

创意丰富、合作默契等），针对个性问题进行精准指导（如资料准确

性、版面布局合理性等），重点表扬在合作中积极贡献、勇于创新的

小组和个人。

（3）反思提升：教帅引导学生反思本次创作过程：“在制作海报

的过程中，你们小组遇到了哪些问题？是如何解决的？通过这次活动,

你有哪些收获？”学生自由发言，总结经验与不足。

4.总结回顾，升华情感（5分钟）

（1）教师总结：“今天每个小组都完成了精彩的地球科普海报，

大家不仅巩固了地球知识，还学会了收集筛选资料、合作创作，更向

大家传递了保护地球的理念。这些海报都是大家智慧的结晶，课后我

们可以把海报展示在教室的科普角，让更多同学了解地球知识J

（2）情感升华：“地球是我们唯一的家园，保护地球需要每个人

的努力。希望同学们从今天做起，从身边的小事做起，如节约用水、

不乱扔垃圾等，同时也做地球保护的宣传员，带动家人和朋友一起守

护我们的地球家园J

七、作业设计

（一）基础作业

1.各小组完善本组地球科普海报，修正展示交流中发现的问题，

对版面细节进行优化。

2.以“我眼中的地球”为题，写一段简短的文字（100字左右），

结合海报主题和所学知识，表达对地球的认识和保护地球的决心。

（二）拓展作业

1.开展“家庭地球科普小课堂”活动：向爸爸妈妈、弟弟妹妹介

绍自己小组制作的海报，讲解其中的地球知识，宣传保护地球的重要

性，并记录家人的反馈。

2.践行环保行动：选择H2项保护地球的具体行动（如节约用电、

分类投放垃圾、种植小植物等），坚持实施一周，并填写“环保行动

记录表”，记录每天的行动内容和感受。

3.创意拓展：利用废旧材料（如纸箱、塑料瓶等）制作一个地球

模型，结合海报主题，在模型上标注关键信息（如海洋、陆地、重要

资源等），下节课带到课堂展示。

八、课堂小结

本次《制作地