第一节 友谊常青藤教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级下册北京版

课题第一节友谊常青藤教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级下册北京版课时安排1课前准备XX设计意图本节课旨在帮助学生理解友谊的内涵，学会建立和维护友谊，培养良好的社交能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到友谊的重要性和价值，并学会在现实生活中建立和维护真挚的友谊。同时，结合心理健康教育，帮助学生树立积极的人生观和价值观。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升情感共鸣和同理心，增强心理韧性。通过学习友谊的特质和建立友谊的方法，使学生能够理解和尊重他人，学会在合作中成长，形成积极向上的社会情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解友谊的特质，包括真诚、信任、尊重等；

②掌握建立友谊的方法，如主动交流、倾听他人、共同活动等。

2.教学难点，

①深刻理解友谊的深层次意义，包括情感支持和心理依托；

②学会在现实生活中正确处理友谊中的冲突和误解，维护友谊的稳定与长久。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生构建友谊的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕友谊主题进行小组讨论，鼓励表达个人观点，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型的友谊案例，引导学生分析友谊的建立与维护过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示友谊的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：借助互动软件，让学生在虚拟环境中模拟建立和维护友谊。

3.互动游戏：设计友谊主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的价值观。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友谊是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的快乐时光、相互支持的场景，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，指出友谊对于个人成长和社会和谐的意义，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、特质和建立友谊的方法。

过程：

讲解友谊的定义，强调友谊是一种建立在相互理解、尊重和支持基础上的情感联结。

详细介绍友谊的特质，如真诚、信任、包容、忠诚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如青少年间的友谊、跨文化交流中的友谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立和维护友谊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、特质、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践友谊的原则。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：收集一些经典的友谊故事，如《小王子》中的友谊故事，或者现实生活中的感人友谊故事，这些故事可以作为课堂讨论的素材，帮助学生理解友谊的深度和复杂性。

-友谊心理学研究：介绍一些关于友谊心理学的最新研究成果，如友谊对个体心理健康的影响，以及友谊在人际关系中的作用，这些内容可以丰富学生的知识视野。

-友谊名言录：搜集一些关于友谊的名言警句，如“朋友是另一个自我”、“真正的朋友是无言的默契”等，这些名言可以用来启发学生的思考，加深对友谊的理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》等经典文学作品，通过阅读这些作品，学生可以深入体验友谊的内涵和意义。

-观看纪录片：推荐一些关于人际关系的纪录片，如《社交网络》等，通过观看这些纪录片，学生可以了解友谊在不同文化和社会背景下的表现形式。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验与不同人建立友谊的过程，增进人际交往能力。

-心理健康讲座：组织学生参加心理健康讲座，学习如何建立和维护健康的人际关系，特别是友谊关系。

-家长课堂：邀请家长参与课堂活动，分享家庭中关于友谊的故事和经验，增进家校之间的沟通和理解。

-实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、友谊日记等，让学生在实践中学习和应用友谊的知识和技巧。

-网络资源：推荐一些心理健康教育网站和论坛，让学生在课外自主学习和交流，但需注意指导学生合理使用网络资源，避免沉迷。

-案例研究：选择一些真实的友谊案例进行研究，如名人之间的友谊故事，分析友谊的形成、发展和变化，以及影响友谊的因素。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问环节，教师可以实时了解学生对友谊概念、特质和建立方法的掌握程度。根据学生的回答，教师可以调整教学节奏和内容深度，确保教学目标的达成。

-观察评价：在小组讨论和角色扮演等活动中，教师应仔细观察学生的参与度、合作能力和表达能力，这些观察结果有助于评估学生的社交技能和情感理解。

-课堂测试：设计一些随堂小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对友谊知识点的掌握情况。测试结果可以作为课堂评价的重要依据。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、案例分析等，关注学生的思考深度和表达能力。

-反馈与鼓励：在作业评价中，不仅要指出学生的错误，更要给予正面的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和努力的方向。

-多样化评价：鼓励学生采用多种形式提交作业，如作文、绘画、视频等，这样可以更好地展现学生的个性和创造力，同时也能从不同角度评价学生的学习成果。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的特定困难，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习障碍，提升友谊理解能力。

-定期总结：在课程结束时，对学生的学习成果进行总结评价，包括对友谊知识点的掌握程度、社交技能的发展等，为学生的全面发展提供参考。典型例题讲解1.例题：小明和丽丽是同班同学，他们之间非常要好。一次，丽丽因为家庭原因心情不好，小明主动找丽丽谈心，倾听她的烦恼，并给予安慰。请问，小明的行为体现了友谊的哪些特质？

答案：小明的行为体现了友谊的真诚和尊重。他主动关心丽丽的感受，倾听她的烦恼，并给予安慰，这表明他真诚地对待朋友，尊重丽丽的情感。

2.例题：李华在班级里有一个非常要好的朋友，他们一起学习、一起玩耍。但有一天，李华因为成绩下滑而感到沮丧，朋友安慰他说：“每个人都会遇到困难，重要的是不要放弃，我们一起加油！”请问，朋友的话体现了友谊的哪种特质？

答案：朋友的话体现了友谊的包容和支持。他理解李华的困境，并用积极的话语鼓励李华，这表明他对朋友有着坚定的支持和信任。

3.例题：王强和赵刚是邻居，两人从小一起长大，情同手足。有一次，王强因为一件小事和赵刚产生了争执，但很快两人就和解了。请问，王强和赵刚的行为体现了友谊的哪种特质？

答案：王强和赵刚的行为体现了友谊的宽容和包容。他们能够妥善处理争执，表明他们懂得在友谊中保持宽容和理解。

4.例题：小芳和小红是同桌，她们经常一起完成作业，互相帮助。有一次，小芳因为生病请假，小红主动承担了她的作业任务。请问，小红的行为体现了友谊的哪种特质？

答案：小红的行为体现了友谊的忠诚和互助。她在小芳需要帮助时伸出援手，这表明她对朋友忠诚，愿意在困难时刻给予支持。

5.例题：张明和陈飞是同学，他们在学校里共同参加了一个兴趣小组。有一次，兴趣小组的活动中出现了一个难题，张明和陈飞共同商讨解决方案，最终成功克服了困难。请问，他们的行为体现了友谊的哪种特质？

答案：张明和陈飞的行为体现了友谊的合作和团队精神。他们在面对困难时能够团结一致，共同寻找解决方案，这表明他们懂得在友谊中协作和共享。板书设计1.本文重点知识点：

①友谊的定义

②友谊的特质：真诚、信任、尊重、包容、支持、忠诚、互助、合作

③建立友谊的方法：主动交流、倾听他人、共同活动、互相帮助