《大嘴巴动物》教案-2025-2026学年辽海版小学二年级美术下册

《大嘴巴动物》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学

美术二年级下册

一、教材分析

本节课是辽海版〔新教材）小学美术二年级下册第四单元《变废为宝》的

核心课时，承接单元“利用废旧材料进行创意手工创作”的核心目标，聚焦“用废

旧材料制作大嘴巴动物”这一实践主题，是落实新教材“素养导向、实践育人、

环保教育”理念的关键课。新教材强调低年级美术“玩中学、学中乐、做中学”，

本节课以学生熟悉的废旧材料（纸盒、瓶盖、卷纸筒等）为载体，摒弃复杂技

法，注重学生自主体验和创意表达，引导学生发现废旧材料的美感和价值,掌

握简单的剪、贴、拼、画等手工方法，制作出造型生动的大嘴巴动物作品。

教材内容贴合二年级学生的年龄特点和认知水平，图文结合呈现废旧材料

的种类、大嘴巴动物的制作步骤、成品案例，搭配生活化的创作场景，降低学

生理解和操作难度；同时融入环保教育，让学生在动手实践中树立“节约资源、

变废为宝''的理念，感受手工创作的乐趣，培养动手实践、创意表达和环保意识,

为后续更复杂的废旧材料手工创作奠定基础。本节课核心是引导学生利用常见

废旧材料，掌握“剪、贴、拼、画”的基本方法，制作出造型独特、嘴巴可活动

或造型夸张的大嘴巴动物，落实新教材对小学低年级美术“注重实践、培养兴趣、

渗透环保”的最新要求.

二、核心素养教学目标

（-）审美感知

感受废旧材料改迨的艺术美感，认识大嘴巴动物作品的造型、色彩、装饰

特点，能简单表达自己对大嘴巴动物作品的喜爱之处，区分不同废旧材料制作

的作品差异，培养初步的手工审美能力和环保审美意识。

（二）艺术表现

掌握手工制作的基本方法（剪、贴、拼、画），能利用常见废旧材料（纸盒、

瓶盖、卷纸筒、彩纸等），制作出一张/一个造型生动的大嘴巴动物作品，学会

用简单的装饰材料点缀作品，提升动手实践和创意表达能力。

（三）文化理解

了解“变废为宝”的环保理念，知道废旧材料可以通过创意改造成为实用、

美观的手工作品，了解大嘴巴动物的造型特点与生活习性的关联，感受手工艺

术与生活的密切联系，培养环保意识和节约资源的良好习惯。

（四）创意实践

在掌握基本制作方法的基础上，尝试运用不同的废旧材料，结合自己的想

象，设计出造型独特、有个性的大嘴巴动物作品，尝试让动物嘴巴实现简单活

动（如开合），激发创意表达的兴趣和能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握利用废旧材料制作大嘴巴动物的基本步骤和方法（剪.、贴、拼、面），

能选择合适的废旧材料，制作出造型完整、嘴巴特征明显的大嘴巴动物作品，

感受“变废为宝”的乐趣。

（二）教学难点

1.合理利用废旧材料的外形、质地特点，结合动物嘴巴的特征进行创意改

造，让作品造型生动、有个性；2.掌握剪、贴的基本技巧，避免剪歪、粘贴不

牢固的问题，学会简单装饰作品，让作品更美观；3.尝试设计可活动的大埔巴,

提升作品的趣味性。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

1.情境呈现：教师手持3-4个用废旧材料制作的大嘴巴动物作品（提前制

作，贴合教材案例风格，如纸盒做的大嘴巴青蚌、卷纸筒做的大嘴巴小鸟、瓶

盖做的大嘴巴小鱼），走进教室，模仿动物的叫声，向学生展示，提问：“司学

们，今天老师带来了几位神秘的小客人，它们都有一个共同的特点——拥有一

张大大的嘴巴，大家仔细看看，它们是谁？和我们平时见到的动物有什么不一

样？”

2.师问生答互动：引导学生自由发言，学生可能会说“这是青蛙，它的嘴巴

好大”“这是小鸟，是用纸做的”“它们不是真的动物，是手工做的”“用我们家里

不用的盒子做的''等。教师及时回应，肯定学生的发现，接着追问：“大家观察

得真仔细！这些大嘴巴动物都是用我们平时不用的废旧材料做的，大家猜一猜,

它们都是用哪些废旧材料做的？”鼓励学生大胆猜测，比如“纸盒、瓶盖、卷纸

筒、彩纸”等。

3.揭示课题：教师笑着揭晓答案，拿起作品逐一展示材料：“大家猜得太对

啦！这只大嘴巴青蛙是用鞋盒做的，这只小鸟是用卷纸筒做的，这只小鱼是用

瓶盖和硬纸板做的。这些平时要被扔掉的废旧材料，经过我们的小手改造,就

变成了可爱的大嘴巴动物，今天我们就一起来学习《大嘴巴动物》，一•起动手用

废旧材料，做一只属于自己的大嘴巴动物吧！“（板书课题：大嘴巴动物）

4.设计意图：通过情境创设、直观展示成品作品，模仿动物叫声，快速吸

引二年级学生的注意力，引发学生的好奇心和探究欲；通过师问生答的形式，

调动学生的积极性，让学生快速进入课堂状态，同时初步感知大嘴巴动物的造

型特点和制作材料，了解“变废为宝''的核心，为后续学习奠定基础。

（二）探究新知，讲解方法

1.认识制作材料

教师出示教材中的材料示意图，引导学生观察，提问：“请同学们看看教材

上的图片，制作大嘴巴动物需要用到哪些材料？这些材料都是我们生活中常见

的废旧物品吗？”结合学生的回答，教师逐一展示准备好的材料，同步讲解：

“教材上告诉我们，制作大嘴巴动物的材料很简单，都是我们生活中容易找到的

废旧材料，主要有：纸盒（鞋盒、牙膏盒、快递盒）、卷纸筒、瓶盖、硬纸板、

彩纸，剪刀，胶水，彩笔，马克笔等.”

补充说明：“这些材料都是我们平时不用的‘废品'，但是它们都有很大的用

处，我们可以利用它们的外形、大小，改造出各种各样的大嘴巴动物。比如，

鞋盒大大的、扁扁的，适合做青蛙、河马的身体；卷纸筒细细的、长长的，适

合做小鸟、小蛇的身体；瓶盖圆圆的，适合做动物的眼睛或者嘴巴。’'同时强调

安全注意事项：“剪刀很锋利，使用的时候要小心，不要剪到手，也不要对着同

学；胶水要轻轻涂，不要涂太多，避免弄脏衣服和桌子。”

设计意图：结合教材图文，让学生直观认识制作材料，了解废旧材料的可

利用价值，渗透环保理念；强调安全注意事项，培养学生良好的手工操作习惯,

贴合低年级学生的安全教学需求。

2.分析教材案例

教师出示教材中的大嘴巴动物成品案例，引导学生分组观察，提问：“请同

学们仔细看看教材上的这儿幅大嘴巴动物作品，它们分别是什么动物？用了哪

些废旧材料？它们的嘴巴有什么特点？”

引导学生逐一分析，教师补充总结：

(1)教材第一幅华品：大嘴巴青蛙。用鞋盒做青蛙的身体和嘴巴，用彩纸

剪出青蛙的四肢和眼睛，用彩笔涂上颜色，嘴巴做得大大的、张开的，造型很

可爱，用到的材料是鞋盒、彩纸、彩笔、胶水。

(2)教材第二幅作品：大嘴巴小鸟。用卷纸筒做小鸟的身体，用硬纸板剪

出小鸟的翅膀和大大的嘴巴，用瓶盖做小鸟的眼睛，用彩纸装饰，嘴巴是尖尖

的、张开的，用到的材料是卷纸筒、硬纸板、瓶盖、彩纸、胶水。

(3)教材第三幅作品：大嘴巴小鱼。用圆形硬纸板做小鱼的身体，用瓶盖

做小鱼的眼睛，用彩纸剪出小鱼的尾巴和大大的嘴巴，嘴巴是扁扁的、张开的,

用到的材料是硬纸板、瓶盖、彩纸、胶水、彩笔。

接着提问：”这些作品的嘴巴都有什么共同特点？它们的造型和我们平时见

到的动物有什么不一样？’‘引导学生回答：“嘴巴都很大、张开的”“造型很夸张、

很可爱”“都是用废旧材料做的”。教师总结：“我们今天制作的大嘴巴动物,核

心就是，嘴巴要大、造型要可爱、可以适当夸张动物的嘴巴，让作品更有特点,

同时要充分利用废旧材料的外形，让材料和动物的造型结合起来。”

设计意图：通过分析教材案例，让学生了解大嘴巴动物的造型特点、材料

运用和制作思路，借鉴教材案例的创作方法，为后续自己动手创作奠定基础，

同时培养学生的观察能力和分析能力，贴合新教材“学以致用”的要求。

3.学习制作基本步骤和方法

教师强调：”制作大嘴巴动物，主要分为四个基本步骤：准备材料一设计造

型一剪、贴、拼制作一装饰完善。教材上给我们详细展示了制作步骤，我们结

合教材，一步步学习，先从最简单的‘纸盒大嘴巴青蛙'开始学习，学会之后，

大家可以尝试制作其他动物。”

(1)第一步：准备材料

教师结合教材步骤图，讲解：“首先，我们要准备好制作需要的材料，根据

自己想做的动物选择合适的废旧材料。比如制作大嘴巴青蛙，我们需要准备鞋

盒、彩纸(绿色、白色、黑色)、彩笔、胶水、剪刀。大家可以看看自己带来的

废旧材料，想一想，你想用它做什么动物的身体？

引导学生自由发言，比如“我用卷纸筒做小鸟”“我用牙膏盒做小老虎我用

瓶盖做小鱼''等，教师及时肯定学生的想法，鼓励学生合理选择材料。

（2）第二步：设计造型

教师讲解：“准备好材料后，我们要先设计一下自己的大嘴巴动物。比如制

作大嘴巴青蛙，我们要想一想，青蛙的身体是什么形状的？嘴巴要做多大？眼

睛、四肢要做在哪里？教材上的青蛙，嘴巴是张开的，身体是扁扁的，四肢短

短的，我们可以参考教材的设计，也可以自己设计不一样的造型，比如让青蛙

的嘴巴歪一点，或者让它的四肢更长一点。”

同时示范：“我们可以先用彩笔在鞋盒上画一画，画出青蛙的嘴巴轮廓，嘴

巴要画得大大的、张开的，再画出眼睛和四肢的位置，这样制作的时候就不会

出错了。大家也可以在自己的材料上简单画一画设计图，明确自己要做的造

型。”

（3）第三步：剪、贴、拼制作

教师结合教材步骤图，边示范边讲解，全程放慢速度，确保每个学生都能

看清，同步强调操作技巧：

①制作身体和嘴巴：拿出鞋盒，将鞋盒的盖子打开，把盖子剪成大大的嘴

巴形状（示范剪的动作，强调“慢慢剪、剪整齐”），然后将盖子和鞋盒的身体粘

贴在一起，让嘴巴保持张开的状态，青蛙的身体和嘴巴就做好了。“大家看，教

材上的青蛙嘴巴就是这样做的，剪的时候要注意，嘴巴要大一点，边缘要剪整

齐，粘贴的时候要用力按一按，让它粘牢固，不要掉下来。”

②制作眼睛和四肢：用绿色彩纸剪出青蛙的四肢（短短的、宽宽的），用

白色彩纸剪出圆形的眼睛，用黑色彩笔在白色圆形上画出眼珠，然后将四肢和

眼睛粘贴在青蛙的身体上，粘贴的时候要注意位置，眼睛贴在头部，四肢贴在

身体两侧。“粘贴的时候，胶水不要涂太多，涂在材料的边缘就可以，不然会溢

出来，弄脏作品；剪的时候，要沿着画好的线条剪，不要剪歪。”

学生跟随教师的示范，用自己准备的材料尝试简单的剪、贴操作，教师巡

视指导，重点纠正学生“剪歪、粘贴不牢固、胶水过多”的问题，对操作有困难

的学生进行个别指导，比如帮助学生剪嘴巴、涂抹胶水。

补充讲解其他动物的制作技巧：“除了青蛙，我们还可以用卷纸筒做小鸟。

用卷纸筒做小鸟的身体，用硬纸板剪出大大的嘴巴（尖尖的），粘贴在卷纸筒的

一端，再剪出翅膀和尾巴，粘贴在身体两侧，用瓶盖做眼睛，这样一只大嘴巴

小鸟就做好了。大家可以根据自己的材料，选择制作不同的动物，重点是要把

嘴巴做得大大的、有特点。”

同时引导学生尝试可活动的大嘴巴：“大家可以想一想，怎样让动物的嘴巴

能动起来？比如，我们可以用回形针或者绳子，将嘴巴和身体连接起来，轻轻

拉动绳子，嘴巴就可以开合了。教材上虽然没有详细展示，但是我们可以大胆

尝试，让自己的作品更有趣。”

(4)第四步：装饰完善

教师结合教材中的装饰案例，示范讲解：“制作好动物的基本造型后，我们

就可以进行装饰了，让我们的大嘴巴动物更漂亮、更生动。比如，我们可以用

彩笔在青蛙的身体上画出花纹，在嘴巴里画出舌头；可以用彩纸剪出小图案，

粘贴在动物的身体上；也可以用马克笔给动物涂上漂亮的颜色，让它更有个

性。”

示范装饰过程：用绿色彩笔在青蛙的身体上画出不规则的圆形花纹，用红

色彩笔在嘴巴里画出长长的舌头，用黄色彩笔在四肢上画出小斑点，装饰完成

后，展示给学生看，提问：”装饰后的青蛙是不是更可爱了？大家可以参考教材

上的装饰方法，也可以自己创新，用自己喜欢的方式装饰作品。”

同时提醒：“装饰的时候，要注意色彩搭配，不要用太多杂乱的颜色，要搭

配得美观；粘贴小装饰的时候，要粘牢固，不要掉下来；用完彩笔、剪刀后，

要及时整理好，保持桌面整洁。”

设计意图：结合教材步躲图，分步骤示范制作方法，贴合二年级学生的认

知特点，通过教师示范、学生跟随操作、互动提问，让学生快速掌握剪、贴、

拼、画的基本技巧，同时引导学生尝试可活动的大嘴巴，突破教学难点；强调

装饰技巧和操作习惯，培养学生的审美感知能力和良好的手工操作习惯。

4.常见问题解答

教师提问：“大家在制作的时候，可能会遇到一些问题，比如，剪嘴巴的时

候剪歪了怎么办？粘贴不牢固怎么办？胶水涂多了怎么办？谁能想一想，我们

应该怎么解决这些问题？

引导学生自由发言，教师总结解答：“剪歪了没关系，我们可以用彩纸贴在

剪歪的地方，装饰一下，让它变得更漂亮；粘贴不牢固，我们可以多涂一点胶

水，用力按一按，等胶水干了就牢固了；胶水涂多了，我们可以用纸巾轻轻擦

掉多余的胶水，避免弄脏作品。大家遇到问题不要着急，慢慢尝试，老师也会

在旁边帮助大家。”

设计意图：提前预判学生制作过程中可能出现的问题，通过师问生答的形

式，引导学生主动思考解决方法，培养学生的问题解决能力，同时让学生在后

续制作中遇到问题时，能够从容应对，确保创作顺利进行。

（三）动手实践，自主创作

1.明确创作要求：教师结合教材要求，明确创作任务：“请同学们运用今天

学习的制作方法（剪、贴、拼、画），利用自己带来的废旧材料r动手制作一只

属于自己的大嘴巴动物。要求：1.选择合适的废旧材料，制作出造型完整、嘴

巴特征明显的大嘴巴动物；2.运用剪、贴、拼、画的方法，制作规范，粘贴牢

固；3.进行简单装饰，色彩搭配美观，有自己的个性；4.尝试制作可活动的大

嘴巴（可选〉；5.注意安全，保持桌面整洁，用完材料及时整理。”

2.学生自主创作：学生分组进行创作，每组发放补充材料（彩纸、胶水、

剪刀、彩笔等），学生自主选择废旧材料，结合自己的设计，动手制作。教师巡

视指导，全程关注每一位学生的创作情况，重点韦导以下几点：

（1）材料选择方面：引导学生合理利用自己带来的废旧材料•，结合材料的

外形特点，选择合适的动物造型，比如，纸盒适合做体型较大的动物（河马、

青蛙），卷纸筒适合做体型细长的动物（小鸟、小蛇），瓶盖适合做小型动物

（小鱼、小螃蟹）。对没有带材料的学生，提供备用材料，确保每位学生都能参

与创作。

（2）制作技巧方面：对剪、贴操作不熟练的学生，进行个别指导，帮助其

剪嘴巴、粘贴部件，提醒其“慢慢剪、剪整齐”“胶水涂在边缘、用力按压”；对

制作可活动大嘴巴有困难的学生，指导其用回形针、绳子连接嘴巴和身体,帮

助其实现嘴巴的开合。

（3）装饰方面：对色彩搭配不合理的学生，结合教材案例，给予简单的建

议（如“绿色和黄色搭配很清新，适合做青蛙”“红色和黑色搭配很醒目，适合做

小老虎”）；鼓励学生大胆创新，用不同的装饰方式点缀作品，比如画花纹、贴

小贴纸、剪小图案等，让作品更有个性。

（4）安全和习惯方面：全程提醒学生注意剪刀使用安全，不要剪到手、不

要对着同学；提醒学生保持桌面整洁，不要把胶水、彩笔弄到衣服