初中政治思品人教部编版八年级下册（道德与法治）第三单元 人民当家作主第五课 我国基本制度基本政治制度教学设计

上课时间上课时间初中政治思品人教部编版八年级下册（道德与法治）第三单元人民当家作主第五课我国基本制度基本政治制度教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：初中政治思品人教部编版八年级下册（道德与法治）第三单元人民当家作主第五课我国基本制度基本政治制度

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习我国基本政治制度，学生能够理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势，增强对国家政治制度的认同感；同时，通过分析基本政治制度的作用，培养学生的法治意识，认识到法律在维护社会公平正义中的重要性；此外，通过参与课堂讨论和实践活动，提升学生的公共参与能力，培养其社会责任感和公民意识。学情分析学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，但自我控制能力相对较弱。在政治学科方面，学生对我国的政治制度有一定的认识，但缺乏深入的理解。具体分析如下：

1.知识层面：学生对我国基本政治制度有一定的了解，如人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等，但对其运行机制和作用的理解不够深入。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的社会现象时，仍需教师引导。在课堂上，学生能够积极参与讨论，但深度和广度有限。

3.素质层面：学生的法治意识、社会责任感和公民意识逐渐增强，但在实际生活中，部分学生存在法治观念淡薄、社会责任感不强的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面入手：

（1）激发学生学习兴趣，引导学生深入理解我国基本政治制度的特点和优势。

（2）注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的法治意识。

（3）结合实际案例，培养学生的社会责任感和公民意识。

（4）引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级下册《道德与法治》教材，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人民代表大会制度的演变过程图、不同自治制度的案例视频等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学设备：使用多媒体教学平台，确保课堂演示的流畅性，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备必要的黑板和粉笔，以便进行板书和课堂互动。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国基本政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的国家是如何管理和决策的吗？”

展示一些关于我国人民代表大会、政协会议的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度的魅力或特点。

简短介绍我国基本政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国基本政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国基本政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国基本政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国基本政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国基本政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治制度案例进行分析，如香港、澳门的特别行政区制度，西藏、新疆的民族区域自治制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国基本政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国基本政治制度相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地发挥基层群众自治制度的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国基本政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国基本政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国基本政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国基本政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国基本政治制度的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-政治制度的历史演变：介绍我国政治制度的历史发展脉络，从古代的封建制度到现代的社会主义制度，展示政治制度的演变过程。

-国内外政治制度的对比：通过对比分析，让学生了解不同国家政治制度的异同，如我国的政治制度与其他国家政治制度的比较。

-政治制度的实际案例：收集一些国内外政治制度的实际案例，如香港、澳门的特别行政区制度，西藏、新疆的民族区域自治制度等，让学生深入了解政治制度的实践应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》等法律文献，让学生了解政治制度的法律依据和实施情况。

-观看纪录片：推荐一些关于我国政治制度发展的纪录片，如《中国的民主》、《民族区域自治制度》等，帮助学生直观地了解政治制度的发展历程。

-参观政治机构：组织学生参观人民代表大会、政协、法院等政治机构，让学生亲身体验政治制度的运作过程。

-举办主题班会：以“我国基本政治制度”为主题，举办班会活动，让学生分享自己对政治制度的理解和看法。

-开展辩论赛：围绕“我国政治制度的优势与挑战”等主题，组织学生开展辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-撰写政治论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于我国政治制度的论文，如“我国人民代表大会制度的优势与改革方向”等，提高学生的学术素养。

-开展社会实践活动：组织学生参与社区治理、志愿者服务等社会实践活动，让学生将所学政治知识应用于实际生活中，培养其社会责任感。典型例题讲解典型例题讲解典型例题一：

题目：我国实行人民代表大会制度，下列哪个选项不属于人民代表大会制度的基本原则？

A.人民代表大会是国家权力机关

B.人民代表大会代表人民行使国家权力

C.人民代表大会实行民主集中制

D.人民代表大会由选民直接选举产生

答案：D

典型例题二：

题目：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，以下哪个选项不属于民族区域自治制度的特点？

A.民族自治地方的自治机关行使自治权

B.民族自治地方的自治机关依照宪法和法律行使职权

C.民族自治地方的自治机关不受中央政府领导

D.民族自治地方的自治机关依照当地民族的特点自主管理地方事务

答案：C

典型例题三：

题目：基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，以下哪个选项不属于基层群众自治制度的内容？

A.村民委员会是基层群众性自治组织

B.村民委员会由村民直接选举产生

C.村民委员会依照法律规定行使自治权

D.村民委员会负责管理村务，保障村民利益

答案：D

典型例题四：

题目：我国的基本政治制度包括哪些？

A.人民代表大会制度

B.民族区域自治制度

C.基层群众自治制度

D.以上都是

答案：D

典型例题五：

题目：以下哪个选项不属于我国政治制度的特点？

A.党的领导

B.人民当家作主

C.法治国家

D.政治体制改革

答案：D板书设计板书设计①本文重点知识点：

-我国基本政治制度

-人民代表大会制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

②词、句：

①“人民当家作主”是我国政治制度的核心原则。

②“人民代表大会制度”是我国的根本政治制度。

③“民族区域自治制度”是我国的基本政治制度之一，保障少数民族自治权利。

④“基层群众自治制度”是我国的基本政治制度之一，保障人民群众的基层自治权利。

③板书结构：