第二单元写作 借物抒情 主配套教案

-1-第二单元写作借物抒情主配套教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课设计以“第二单元写作借物抒情”为主题，通过引导学生在生活中寻找借物抒情的元素，激发学生的情感表达欲望。通过分析课本中的相关案例，让学生理解借物抒情的写作手法，并在实际写作中尝试运用，提高学生的写作水平。教学过程中注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中感受写作的乐趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和思维品质。通过借物抒情，学生能够提升对自然、社会和人生的感悟，增强语言表达能力和创造力。同时，培养学生对美的感知和鉴赏能力，以及独立思考和批判性思维，使学生在写作实践中实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-明确借物抒情的定义和特点，让学生理解通过具体事物来表达情感和思想的方法。

-学习如何观察和选择合适的“物”作为抒情的载体，例如自然景物、日常用品、历史人物等。

-掌握借物抒情的写作技巧，如运用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的感染力。

2.教学难点：

-突破对“物”与“情”之间联系的理解，帮助学生找到合适的“物”来表达深刻的情感。

-引导学生克服情感表达的局限性，学会将个人情感与普遍情感相结合，使文章更具共鸣。

-培养学生运用丰富的想象力进行创作，特别是在没有具体“物”的情况下，如何通过虚构的“物”来表达情感。

-指导学生在写作过程中注意语言的准确性和生动性，避免空洞和乏味的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《写作：借物抒情》单元的教材，包括单元导语、课文及写作指导。

2.辅助材料：准备与自然景物、日常用品相关的图片，以及与历史人物故事相关的视频片段，以激发学生的联想和创作灵感。

3.教学活动：准备写作练习纸和彩色笔，以便学生在课堂上进行借物抒情的写作实践。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论借物抒情的不同手法，并预留空间展示学生的写作成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘自然景物的视频，引导学生观察并感受画面中的情感。

2.提出问题：让学生思考，如何将这种情感通过文字表达出来？

3.引导学生回顾以往写作经验，思考如何运用借物抒情的手法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍借物抒情的定义和特点，强调通过具体事物来表达情感和思想的方法。

2.分析课本中的借物抒情案例，如《荷塘月色》、《背影》等，讲解其借物抒情的技巧。

3.讲解如何观察和选择合适的“物”作为抒情的载体，举例说明自然景物、日常用品、历史人物等。

4.引导学生掌握运用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的感染力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何运用借物抒情的手法，每个小组选择一个主题进行创作。

2.学生展示：各小组展示自己的作品，其他学生评价并提出改进意见。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生继续提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将个人情感与普遍情感相结合，使文章更具共鸣？

2.提问：在写作过程中如何注意语言的准确性和生动性？

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师引导学生思考如何将虚构的“物”来表达情感，例如创作一个虚构的人物或场景。

2.学生分享自己的创作思路，教师给予指导和建议。

3.教师组织学生进行角色扮演，让学生在互动中感受借物抒情的魅力。

4.教师提问：如何运用丰富的想象力进行创作？

5.学生回答问题，教师总结并强调关键点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考借物抒情在生活中的应用，如写一封信给朋友，表达自己的情感。

2.鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作水平。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调借物抒情的重要性。

2.布置作业：让学生选择一个主题，运用借物抒情的手法写一篇短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-借物抒情的定义和特点（5分钟）

-借物抒情的案例分析（10分钟）

-借物抒情的技巧讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（15分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.借物抒情的定义与特点：

-借物抒情是通过描述具体的事物来表达作者的情感和思想。

-特点：以物喻情，情景交融，含蓄隽永。

2.借物抒情的选择标准：

-与情感相契合：选择能够引发作者情感共鸣的“物”。

-具有代表性：选择具有普遍意义的“物”，以便读者产生共鸣。

-有新意：选择具有独特性和创造性的“物”，以增加文章的趣味性。

3.借物抒情的写作技巧：

-运用比喻、拟人、对比等修辞手法，使描写更加生动形象。

-通过细节描写，展现“物”的特点，进而抒发情感。

-运用象征手法，使“物”成为情感的载体，传递作者的情感。

4.借物抒情的结构安排：

-引子：引入话题，交代背景。

-主体：围绕“物”展开描写，抒发情感。

-结尾：总结全文，深化主题。

5.借物抒情的情感表达：

-借物抒情要表达的情感要真挚、深沉。

-个人情感与普遍情感相结合，使文章更具共鸣。

-注意情感的适度表达，避免过度夸张。

6.借物抒情的语言运用：

-语言要准确、生动，富有感染力。

-运用丰富的词汇和句式，使文章更具文采。

-注意语言的节奏和韵律，使文章更具音乐性。

7.借物抒情的修改与润色：

-修改文章结构，使层次分明，逻辑清晰。

-修改语言表达，使准确、生动、富有感染力。

-润色文章，使文章更具艺术性和美感。

8.借物抒情的写作实践：

-选择合适的“物”，进行写作练习。

-运用所学技巧，创作具有情感共鸣的文章。

-反复修改和润色，提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇借物抒情的作文，题目自拟，要求围绕课本中提到的自然景物、日常用品或历史人物等元素，表达个人情感或感悟。

2.选取一篇文章，分析其中运用借物抒情的技巧，并撰写分析报告，包括修辞手法的运用、情感表达的方式等。

3.收集生活中的五个不同事物，尝试用借物抒情的方式，分别写出简短的描述，以练习观察和表达的能力。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.问题指出：在批改过程中，针对学生在写作中的常见问题，如情感表达不充分、细节描写不够生动等，进行具体指出。

3.改进建议：针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如如何增强情感的真挚性、如何提升细节描写的生动性等。

4.课堂展示：挑选几篇优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习，共同提高。

5.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上次的作业内容，让学生分享自己的进步和感悟，同时解答同学间的疑问。

6.反馈交流：鼓励学生之间进行交流，分享作业心得，促进同学间的学习互助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：尝试通过多媒体展示与主题相关的图片、视频，创设情境，激发学生的兴趣和想象力。

2.小组合作：在巩固练习环节，采用小组合作的方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感表达不足：部分学生在写作时情感表达不够真挚，需要进一步引导和启发。

2.写作技巧掌握不全面：学生在运用修辞手法和细节描写方面还有待提高，需要加强练习和指导。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要依靠教师批改，可以考虑引入学生互评机制，提高学生的参与度和评价的全面性。

反思改进措施（三）

1.加强情感引导：在教学中，注重引导学生关注生活中的情感体验，鼓励学生用真挚的情感去写作。

2.丰富写作技巧训练：通过课堂讲解、案例分析、写作练习等多种方式，帮助学生掌握更多的写作技巧。

3.优化评价方式：引入学生互评机制，让学生在评价中学习，同时教师也要给予针对性的指导，确保评价的有效性。

4.创设更多实践机会：组织学生参与写作比赛、写作沙龙等活动，让学生在实践中提高写作能力。板书设计①借物抒情的定义

-借物抒情：通过具体事物表达情感和思想

-特点：以物喻情，情景交融，含蓄隽永

②选择合适的“物”

-与情感相契合

-具有代表性

-有新意

③写作技巧

-比喻、拟人、对比等修辞手法

-细节描写

-象征手法

④结构安排

-引子：引入话题，交代背景

-主体：围绕“物”展开描写，抒发情感

-结尾：总结全文，深化主题

⑤情感表达

-真挚、深沉的情感

-个人情感与普遍情感相结合

-适度表达，避免夸张

⑥语言运用

-准确、生动、富有感染力

-丰富词汇和句式

-节奏和韵律

⑦修改与润色

-结构修改，层次分明，逻辑清晰

-语言修改，准确、生动、富有感染力

-润色，艺术性和美感

⑧写作实践

-选择合适的“物”进行写作练习

-运用技巧，创作具有情感共鸣的文章

-反复修改和润色，提高写作水平典型例题讲解1.例题：

文章以“落叶”为题，请分析作者是如何借物抒情的。

答案：

作者通过描写落叶的形态、颜色、飘落过程，以及落叶对大地的贡献，表达了对生命的敬畏和对自然变化的感慨。例如：“它们（落叶）如同金黄的蝴蝶，翩翩起舞，最终归于大地，滋养着新的生命。”

2.例题：

在《荷塘月色》中，作者运用了哪些修辞手法来借物抒情？

答案：

作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如将月光比作“银盘”，将荷叶比作“绿盖”，将荷香比作“轻纱”，使读者能够感受到荷塘月色的美丽和宁静。

3.例题：

请分析《背影》中，父亲送别时的背影是如何借物抒情的。

答案：

作者通过细腻的描写，将父亲的背影刻画得生动感人，如“他的背影，黑黑的，瘦瘦的，显得十分疲惫。”这种描写不仅展现了父亲的形象，也表达了作者对父亲的感激和思念之情。

4.例题：

在《荷塘月色》