2026年北师大版（三起）四年级英语下册 Unit5 Weather and us Lesson 3教案

2026年春符徼栩B师大版（三起）四年级下册英语Unit5

WeatherandusLesson3

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握核心词汇:【go】、play>fly、read、picnic>kite、

book,能听懂、认读并运用词汇描述天气对应的活动。

2.掌握句型：It's....Wecan..../Let's

能运用句型完成天气与活动关联、简单天气建议的情景对话，整合

前序天气、温度句型。

（二）思维品质

1.能结合天气、温度场景，实现“天气-活动-建议”的词汇与

句型精准匹配，提升情景判断与语言组织能力。

2.培养逻辑思维，能按“描述天气-对应活动-提出建议”的逻

辑梳理表达内容，构建连贯的语言框架。

（三）文化意识

1.了解中西方不同天气下的常见休闲活动差异，感知天气对人

们口常活动的影响。

2.渗透合理安排户外活动、顺应天气变化的生活理念，引导学

生养成健康的休闲习惯。

（四）学习能力

1.学会通过活动图片、情景模拟、互动问答主动探究语言用

法，提升自主学习与合作交流能力。

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2.能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化天气

与活动关联、建议表达的语言技巧。

二、重难点突破

（一）重点

1.核心词汇【go】、play、fly>read及短语gofora

picnic、flyakite、readabook的认读、拼写及运用。

2.核心句型It's....Wecan....（天气....。我们可

以……o）和Let's....（让我们……吧。）的熟练掌握与情景运

用，能整合前序知识完成对话。

（二）难点

1.[go]的发音及用法，区分go、play、fly>read四个动词

的搭配差异（go+for+活动、play+球类/游戏、fly+物品、read+书

籍）。

2.结合具体天气与温度场景，灵活整合句型，做到“天气-温

度-活动-建议”表达连贯、逻辑清晰（如It'ssunnyandwarm.

Wecangoforapicnic.LetJsgo!）。

（三）突破方法

1.借助活动实景图片、实物道具（风筝、书籍模型）、动作模

拟（模拟放风筝、看书）强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答

巩固句型。

2.设计分层练习，从单一活动描述仿写，过渡到“天气-活动-

建议”连贯表达，结合场景提示突破难点，实现知识整合。

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三、字词句音梳理

（一）词汇

1.动词：【g。】（去）、play（玩；踢：打）、fly（飞；放飞）、

read（读；看）

2.名词：picnic（野餐）、kite（风筝）、book（书）

3.动词短语：goforapicnic（去野餐）、flyakite（放风

筝）、readabook（看书）

（二）句型

1.天气与活动关联：It's+天气/温度形容词.Wecan+动

词/动词短语.（天气……。我们可以……。）

例：It'ssunny.Wecanflyakite.（天气晴朗。我们可以

放风筝。）

2.天气建议：Let's+动词/动词短语.（让我们……吧。）

例：Let'sgoforapicnic.（让我们去野餐吧。）Let's

readabook.（让我们看书吧。）

3.整合句型：It's...and....Wecan....LetJ

s....（天气……并且……。我们可以……。让我们……吧。）

例：It'swarmandwindy.Wecanflyakite.Letfsgo!

（三）发音

1.[go]发音：/g/（英式）/g。/（美式），重音在首音

节，发音饱满，尾音/。/轻柔收尾。

2.核心词汇发音：play/pie/、fly/fla/、read/ri

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d/（动词原形）、picnic/pknk/^kite/kat/,强调动词

发音的准确性，短语连读流畅。

四、教学过程

（一）热身导入

1.复习回顾：教帅出示Lesson1-2所学大气、温度图片，引

导学生用What'stheweatherlike?/It's.../Iwear

a...句型问答，激活已有知识；再通过动作游戏，引导学生用中

文说出“去野餐、放风筝、看书”，为新知铺垫。

2.情景创设：教师播放一段包含不同天气下活动场景（晴天放

风筝、温暖天野餐、雨天看书）的短视频，提问学生：Whatcanwe

dointhevideo?引导学生感知天气与活动的关联，自然引出核心

词汇【go】、play^fly>read及相关短语。

3.师生互动：教师逐一展示活动图片、实物道具，词解重点词

汇和短语，示范发音并强调易错点（如g。的发音、flyakite的

连读），板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇

描述图片中的活动，激活课堂氛围。

（二）新知探究

1.词汇教学

①教师结合动作模拟（做出“去”的动作表示g。、模拟放风

筝表示flyakite）讲解【go】、play、fly>read的含义，重点示

范动词短语goforapicnic>flyakite、readabook的搭配，

对比四个动词的用法差异，帮助学生记忆。

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②小组互动：组员轮流抽取活动卡片，其他组员用对应的动词

短语抢答，并做出对应动作；再进行“短语配对”游戏，将动词与

对应的活动连线，巩固词汇运用与关联记Z。

2.句型教学

①教帅不范：出不晴天图片，说It'ssunny.Wecanflya

kite.Let'sflyakite.引导学生模仿，逐一对不同天气与活动

场景进行练习，掌握句型结构；再示范整合句型，引导学生将天

气、温度、活动、建议结合起来表达。

②分层探究：先由教师出示场景，学生集体用句型表达；再分

组进行“情景接龙”，组员轮流描述场景并表达活动与建议，教师巡

视纠正发音和句型错误；最后引导学生结合当天实际天气，运用整

合句型表达活动与建议。

③拓展延伸：结合Lesson2穿衣表达，引导学生补充完整表

达（如It'scoldandrainy.Wecanreadabook.Iweara

coat.Let'sread!）,强化知识整合。

（三）巩固练习

1.句型仿写：给出不同场景（晴朗的有风天、温暖的多云天、

寒冷的雨天）及对应活动，引导学生仿写整合句型，强化句型搭配

与逻辑关联。

2.情景表演：设置“周末活动计划”情景，小组合作创编对

话，包含天气问答、温度描述、活动建议、穿衣表达四个环节，运

用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。

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3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的

准确性、句型表达的流畅度及逻辑连贯性，分享自己喜欢的天气及

对应活动，教师总结句型运用和词汇搭配要点。

（四）知识梳理

1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【g。】的含义及

用法，区分四个动词的搭配差异，梳理“天气-温度-活动-建议”的

表达逻辑，整合前序Lesson2知识。

2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“活动词

汇-句型整合-知识关联”的完整语言框架，强化记忆。

五、重点知识归纳概括

一、核心词汇

（一）动词：【g。】（去）、play（玩；踢；打）、fly（飞；放

飞）、read（读；看）

（二）名词：picnic（野餐）、kite（风筝）、book（书）

（三）动词短语：goforapicnic（去野餐）、flyakite

（放风筝）、readabook（看书）

二、核心句型

（一）天气与活动关联：IVs+天气/温度形容词.Wocan+

动词/动词短语.（天气……。我们可以……o）

（二）天气建议：Let's+动词/动词短语.（让我们……

吧。）

（三）整合句型：It's...and....Wecan....Let'

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s....（天气……并且……。我们可以……。让我们……吧。）

三、用法提示

（一）【go】常用于gofor+活动名词，构成短语，如gofor

apicnic；也可用于go+动名词，本节课重点掌握g。fora

picnico

（二）动词搭配差异：fly搭配kite（flyakite）、read搭

酉己book（readabook）＞go搭酉己forapicnic（gofora

picnic）,不可混淆搭配。

（三）Let，s后接动词原形，用于提出建议，语气亲切，叵应

常用Goodidea!等；Wecan后接动词原形，用于表示“可以做某

事”，强调可能性。

（四）描述时需保持逻辑连贯，确保天气、温度与活动相匹配

（如sunny对应flyakite,rainy对应readabook）。

六、板书设计

Unit5WeatherandusLesson3

一、核心词汇

（一）动词

1.[go]（去）

2.play（玩；踢；打）

3.fly（飞；放飞）

4.read（读；看）

（二）名词

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1.picnic（野餐）

2.kite（风筝）

3.book（书）

（三）动词短语

1.goforapicnic（去野餐）

2.flyakite（放风筝）

3.readabook（看书）

二、核心句型

（一）天气与活动关联

It's+天气/'温度形容词.Wecan+动词/动词短语.

例：It，ssunny.Wecanflyakite.

（二）天气建议

Let's+动词/动词短语.

彳列：Let'sgoforapicnic./LetJsreadabook.

（三）整合句型

It's...and・・・・Wecan....Let,s.・・.

例：It'swarmandwindy.Wecanflyakite.Let'sgo!

七、练习设计

（一）单选题（1-8题）

1.周末上午，天气晴朗且有风，小明和爸爸商量户外活动，爸

爸说天气适合放风筝，还提出一起去，爸爸的正确表达是（）

A.It'srainyandcold.Wecanreadabook.Let's

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read.

B.It'ssunnyandwindy.Wecanflyakite.Let'sgo.

C.It'ssunnyandwindy.Wecangoforapicnic.Let'

sgo.

D.It7scloudyandcool.canflyakite.Let'sgo.

2.英语课上，老师出示一张温暖多云的图片，提问学生这种天

气可以做什么，还可以提出什么建议，小红的正确回答是（）

A.It'swarmandcloudy.Wecangoforapicnic.Let'

Sgo.

B.It'shotandsunny.Wecanflyakite.Let'sgo.

C.It'scoldandrainy.Wecanreadabook.Let'

read.

D.It'swarmandcloudy.Wecanflyakite.Let'Sgo.

3.下午突然下雨，天气变得寒冷，小丽和同桌在教室，小丽说

这种天气适合看书，还邀请同桌一起看,正确的表达是（）

A.It'srainyandcold.cangoforapicnic.Let,s

go.

B.It'srainyandcold.canroadabook.Let's

read.

C.It'ssunnyandwarm.Wecanreadabook.Let's

read.

D.Ifsrainyandcool.canflyakite.Let'sgo.

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4.小刚不知道go的含义和用法，老师指着去野餐的图片，解

释说：Whentheweatheriswarm,wecanforapicnic.

Itspronunciationis/g/.横线处应填入的单词是（）

A.fly

B.read

C.go

D.play

5.春天的周末,天气温暖，小明想邀请好朋友一起去野餐，他

的正确表达是()

A.It'swarm.cangoforapicnic.Let'sgo.

B.It'swarm.canflyakite.Let'sgo.

C.It'scold.cangoforapicnic.Let'sgo.

D.It'swarm.Wecanreadabook.Let'sread.

6.老师在课堂上讲解动词搭配，说：Weuseflywithkite,

readwithbook,andwithforapicnic.横线处应填

A.fly

B.go

C.read

D.play

7.放学时天气晴朗，小华对同桌说这种天气可以放风筝，述邀

请同桌明天一起去，正确的表达是（）

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A.It'ssunny.Wecanflyakite.Let'sgotomorrow.

B.It'srainy.Wecanflyakite.Let'sgotomorrow.

C.It'ssunny.Wecanreadabook.Let'sgotomorrow.

D.It'scloudy.Wecanflyakite.Let'sgotomorrow.

8.同桌问小明下雨大可以做什么，还可以提出什么建议，小明

说下雨天可以看书，邀请同桌一起看，正确的对话表达是（）

A.—Whatcanwedoonrainydays?—It'srainy.We

canreadabook.Let'sread.

B.一WhatJstheweatherlike?一It'srainy.Wecan

flyakite.Let'sgo.

C.—Whatcanwedoonrainydays?—It'ssunny.We

canreadabook.LetJsread.

D.—What'sthetemperature?-It'srainy.Wecan

readabook.Let'sread.

（二）材料分析题（9-10题）

9.阅读下面内容，完成问题。

Hello,T'mLucy.IlikedifferentweathersbecauseI

candodifferentthings.Whenit'ssunnyandwarm,Ican

goforapicnicwithmyfamily.Wetakemanydelicious

foods.Whenit'ssunnyandwindy,Icanflyakitewithmy

brotherinthepark.Thekiteflieshighinthesky.When

it'srainyandcold,Icanreadabookathome.Ilike

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readingstorybooks.Whenit'scloudyandcool,Icanplay

footballwithmyfriends.Ihaveagoodtimeeveryday.

(1)WhatcanLucydowhenit'ssunnyandwarm?(2)

WhodoesLucyflyakitewithwhenit'ssunnyandwindy?

(3)WhatcanLucydowhenit7srainyandcold?(4)What

canLucydowhenit'scloudyandcool?

10.阅读下面内容，完成问题。

MynameisTom.TodayisSaturday.Theweatheriswarm

andcloudy.Igetupearly.ItalkwithmyfriendAmyon

thephone.Isay,It'swarmandcloudy.Wecangofora

picnic.Let'sgo!AmysaysGoodidea!Wemeetatthepark

atnineo'clock.Wetakebread,milkandfruit.Wehavea

greatpicnic.Intheafternoon,itbecomeswindy.Weflya

kitetogether.It'sahappySaturday.

(1)WhatJstheweatherlikeonSaturdaymorning?

(2)WhatdoesTomsaytoAmyonthephone?(3)Whendo

TomandAmymeetatthepark?(4)WhatdoTomandAmydo

intheafternoon?

八、练习答案及解析

（一）单选题答案：1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.A8.A

解析：

1.晴朗且有风用sunnyandwindy描述，对应活动放风筝fly

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akite,建议表达符合语境，故选B。

2.温暖多云用warmandcloudy描述，对应活动去野餐go

forapicnic,建议表达符合语境，故选A。

3.下雨且寒冷用rainyandcold描述，对应活动看书reada

book,建议表达符合语境，故选B。

结合语境，去野餐为goforapicnic,go符合句意及发音提

示，故选C。

温暖用warm描述，对应活动去野餐goforapicnic,建议表

达符合语境，故选A。

与forapicnic搭配的动词是go,构成goforapicnic,符

合动词搭配规则，故选B。

晴朗用sunny描述，对应活动放风筝flyakite,建议表达符

合语境，故选A。

询问下雨天可以做什么用Whatcanwedoonrainydays?,

回答中天气、活动、建议匹配，故选A。

(二)材料分析题答案及解析：

9.(1)Shecangoforapicnicwithherfamilywhen

it'ssunnyandwarm.解析：由文中Whonit9ssunnyand

warm,Icangoforapicnicwithmyfamily.可知露西在晴朗

温暖的天气可以和家人去野餐。

(2)Shefliesakitewithherbrotherwhenit'ssunny

andwindy.解析：由文中Whenit'ssunnyandwindy,Ican

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flyakitewithmybrotherinthepark.可知露