2026年人教版八年级生物下册 综合实践项目《设计并制作装置饲养一种动物》教案

2026年春新教材人教版八年级下册生物6.1综合实践项目《设计

并制作装置，饲养一种动物》教案

课时安排：2课时（每课时45分钟）

教材分析:本项目是八年级下册生物“生命的延续和发展”单元的核心综合实践

活动，承接前面“生物的生殖和发育”的理论知-只，将抽象的生殖发育规律转

化为具象的实践操作，实现“理论联系实际”的教学目标。教材以家蚕饲养、

丝绸之路的文明关联为背景，既凸显了动物饲养与人类文明的渊源，又明确了

项目任务、方案、实施、展示的完整流程，还融入了安全规范、跨学科（编程、

传感器应用）拓展等要点，为实践教学提供了清晰指引，契合初中生物综合实

践课“素养导向、知行合一”的新课标要求。

一、教学目标

1.生命观念：通过选择饲养动物、设计适宜装置，理解动物生长发育与环境条

件的密切关系，树立‘生命依赖适宜环境，应尊重和爱护生命”的观念。

2.科学思维：通过查阅资料、分析饲养需求、优化装置设计方案，培养逻辑推

理、问题分析与方案优化的能力，能结合生物知设判断装置设计的合理性。

3.探究实践：学会小组合作确定饲养对象、绘制装置设计图、准备材料并动手

制作基础饲养装置.，掌握饲养过程中的观察、记录方法，提升动手实践与探究

协作能力；了解孵化箱的设计要点，初步感知跨学科技术的应用。

4.态度责任：遵守实验安全规范（用电、卫生）和法律法规，树立法治意识与

安全意识；在饲养与观察中培养耐心、责任心，感悟动物与人类文明、生活的

关联，激发爱护生命、热爱自然的情感。

二、教学重难点

L重点：小组合作确定饲养对象并制订合理的实践方案：根据饲养需求绘制装

置设计图，明确制作要点与材料清单；掌握实践过程中的安全规范与分工原则。

2.难点：设计的装置能满足所选动物的生长需求（经济实用、适配性强）；协

调小组分工，解决方案设计与制作中的突发问题；渗透跨学科知识，引导有兴

趣的学生尝试装置创新。

三、教学准备

1.教师准备：教材背景资料PPT、常见饲养动物（家蚕、金鱼、翎鹑等）的饲

养要点视频、优秀装置设计图范例、安全操作警示海报（用电、卫生、动物接

触规范）。

2.学生准备：小组讨论记录表、设计图绘制纸、铅笔、直尺、彩笔；提前布置

学生查阅1-2种备选饲养动物的资料（食物、环境需求、饲养难度）。

3.分组准备：4-5人一组，明确小组组长；准备部分常见制作材料示例（旧纸

盒、鱼缸、铁丝、海绵等），供学生参考。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第一课时：确定任务，制订方案（核心：明确目标，优化设计）

情境导入1.播放家蚕饲养、丝绸之路相观看视频与图以历史与现

（5分关短视频,结合教材背景资料片，结合教材内实情境导

钟）提问：“小小的家蚕如何推动容思考问题，回入，让学生

中外文明交流？现代生活中，顾动物生殖发育理解项目的

人们饲养动物时为何要设计专的相关知识。意义；

门装置？”通过直观图

2.展示优秀饲养装置（家蚕结明确项目目标：片展示，帮

茧盒、小型鱼缸、鹤鹑孵化设计并制作饲养助学生建立

箱）图片，引出本次综合实践装置，饲养一种对饲养装置

项目主题，明确2课时核心任动物并观察记的初步认

务。录，激发实践兴知。

趣，

小组讨1.明确选择依据：引导学生结小组内分享课前培养学生的

论：确定合课前查阅的资料，围绕教材查阅的资料，逐自主决策与

饲养对象提示的备选动物（家蚕、金一分析备选动物分析能力；

(12分鱼、鹘鹑、龟等）展开讨论，的饲养优势与难

钟）是否合法、是否易获取、饲养度，

条件是否易满足、自身兴趣。渗透法治意

2.强调法治要求：严禁选择野识与实际可

生动物，需符合我国相关法律结合兴趣、可行行性思维，

法规；针对孵化类项目，提醒性、合法性原确保饲养对

学生评估孵化条件（温度、湿则，投票确定本象符合教学

度控制）的可行性。小组的饲养对要求与学生

3.巡视各小组，对选择有争议象，记录选择理能力范围，

或难度过高的对象进行指导，由，为后续方案

帮助小组达成共识。若选择孵化类项设计奠定基

目，初步梳理所础。

需的孵化条件，

评估自身能力与

资源。

方案设1.讲解方案设计要点：结合所小组分工：1人落实探究实

计：绘制选动物的生长需求（如蚕需结记录、2人绘制践目标，培

图纸，梳茧隔间、金鱼需水体空间与增设计图、2人梳养学生的设

理材料氧考虑、鹤鹑需保温孵化环理材料清单，结计能力、分

(20分境），明确装置的核心功能合饲养对象需求工协作能力

钟）（饲养/孵化、防护、适配环设计装置结构。与问题修正

境）；要求先绘制设计图，标绘制设计图：标意识；

注尺寸、结构、各部分功能，注关键部位与功

再列出材料清单（优先选择简能，列出材料

单易得、经济环保的材料）。（如饲养家蚕可

2.展示优秀设计图范例，强调选用旧纸盒、硬通过范例引

设计图的规范性与实用性；针纸板、纱布导与小组互

对孵化箱设计，补充温度、湿等），注明材料评，提升方

度控制及自动翻卵的思考方用途。案设计的合

向，鼓励有能力的小组尝试跨理性与可行

学科创新‘性，突破教

3.组织小组间初步交流，相互参与小组间交学重点。

提出改进建议，教师针对性指流，吸收合理建

导设计漏洞（如密闭装置需留议，优化设计方

透气孔、鱼缸需考虑换水便捷案，修正设计漏

性）。洞，

安全强调1.结合安全规范要点，通过警1.认真聆听安强化安全意

与任务布示海报强调用电、卫生、操作全规范，明确操识，规避实

置（8分安全，明确违规操作的危害，作禁忌，树立安践风险；明

钟）要求小组签订安全承诺书（可全意识；小组确确课后任

选）。2.梳理本节课成果：各认设计方案与材务，保障下

小组确定饲养对象、完成设计料清单，提交教节课制作环

图与材料清单，教师逐一检师检查。2.记节顺利开

查，确认无问题后布置课后任录课后任务，明展，形成

务：按清单准备制作材料，补确分工，负责准“设计-准

充查阅所选动物的具体饲养流备材料的同学梳备制作”

程（喂食频率、环境清洁方理清单，确保材的连贯流

法），为下节课动手制作做准料齐全；其余同程。

备。学补充查阅饲养

知识。

教学环节教师活动学生活动设计意图

第二课时：动手制作，梳理实施流程（核心：落地制作，明确后续任务）

复习回顾1.提问：各小组确定的饲养对各小组代表简要复习旧知，

与材料检象是什么？装置设计的核心功汇报饲养对象与强化方案记

查（5分能的是什么？装置核心功能，忆；检查材

钟）2.检查各小组材料准备情况，回顾设计方案。料准备情

对材料缺失或不合适的小组进展示准备的材况，排除制

行协调（如共享多余材料、建料，确认材料是作障碍；重

议替代材料）；再次强调制作否符合设计需申安全规

过程中的安全规范，尤其是使求，补充或替换范，为动手

用剪刀、铁丝等工具的注意事不合适的材料；制作筑牢安

项。再次明确安全操全防线。

作要点。

动手制1.明确制作要求：按设计图组小组按分工开展落实探究实

作：组装装，注重装置的稳固性、实用制作，各司其践核心目

饲养装置性与安全性；小组分工协作，职，相互配合，标，提升学

（25分合理分配阻装、打磨、修饰等严格按设计图组生的动手操

钟）任务；鼓励学生在不改变核心装，灵活处理制作能力与团

功能的前提下，灵活调整细节作中的小问题队协作能

（如用纱布替代纸板做透气（如材料尺寸不力。

孔，提升安全性）。符、固定不牢

2.巡视各小组制作过程，针对等）。通过个性化

性指导操作难点（如纸盒隔间规范使用工具，指导与创新

固定、鱼缸密封处理），及时避免安全事故，鼓励，突破

纠正违规操作；对进度较慢的对装置进行初步教学难点，

小组给予协助，对有创新想法修饰，兼顾实用培养学生的

的小组（如添加简易温湿度性与美观性。灵活应变与

计、设计可抽拉清理层）给予记录制作过程中创新思维。

肯定与指导。3.提醒学生做好的关键信息，拍

制作过程记录（拍照、文字记摄装置半成品/成

录关键步骤与遇到的问题及解品务，梳理遇到

决方案）。的问题及解决方

法，

成果初评1.组织各小组展示装置成品，小组代表展示装通过成果展

与实施流简要介绍制作思路、核心功能置，分享制作思示与互评，

程梳理及创新点，小组间相互点评，路与创新点，认提升学生的

(10分教师从实用性、安全性、创新真给听其他小组表达能力与

钟）性、美观性四个维度进行总结点评，记录改进评价能力。

评价，提出微调建议。建议，对装置进

2.结合教材“实施方案”要行微调。梳理后

求，梳理后续饲养流程：明确续饲养任务，明

喂食、换水、清理的分工，确确小组内饲养分

定观察记录方法（如制作观察工，制定观察记

记录表，记录动物生长状况、录计划，确定记梳理后续流

行为变化、环境参数）；提醒录频率与方式。程，让学生

学生若发现动物异常，及时分明确饲养与

析原因并调整方案。记录的核心

3.明确展示交流要求：提前整要点，为课

理设计图、制作记录、观察资记录展示交流要后实践与最

料，准备海报、幻灯片或视频求，明确后续资终展示做好

展不素材。料整理方向。准备。

课堂小结1.总结本节课成果：各小组完回顾本节课制作梳理课堂成

与情感升成饲养装置制作，明确后续饲过程，总结收获果，强化责

华（5分养与展示任务，肯定学生的分与不足，明确后任意识与生

钟）工协作与创新表现。续努力方向。命教育，为

2.情感升华：强调饲养动物是聆听情感升华内课后实践注

责任，需耐心照料、认真观容，强化责任意入动力，确

察，尊重每一个生命；鼓励学识与生命观念，保综合实践

生在实践中感悟生命的奥秘，树立认真完成后项目的完整

体会劳动与合作的价值。续饲养任务的决性与延续

3.布置课后任务：启动动物饲心，性。

养，按计划开展观察记录；完记录课后任务，

善装置微调，整理展示素材。准备启动饲养实

践，

五、板书设计（概念图形式）

综合实践项目一一设计并制作装置，饲养一种动物

1.核心任务（图文：家蚕、金鱼、鹤鹑示意图）

确定对象：合法、易获取、适配能力

设计制作：实用、安全、经济

饲养观察：耐心、细致、记录

展示交流：整理、分享、互评

2.方案设计要点（图文：简易设计图框架）

绘图：标注结构、功能、尺寸

材料：简单易得、环保安全

核心：适配动物生长需求

3.安全规范（图文：警示图标）

用电安全：教师指导，严禁私接

卫生安全：戴手套、勤洗手

操作安全：规范使用