河北衡水中学2025-2026学年高三年级检测语文试卷（一）含答案

河北衡水中学2025-2026学年高三年级检测语文试卷（一）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。词，这种文学体裁，在初起时原是歌筵酒席间供歌女演唱的曲子词，内容多写男女相思离别，格局不大。但就在这看似狭小的空间里，优秀的词人却开掘出深邃的意境，寄托了丰富的情感。我们不妨以晚唐五代的温庭筠、韦庄和南唐后主李煜为例，来看词境是如何一步步拓展深化的。首先是温庭筠。他的词，如《菩萨蛮》“小山重叠金明灭”，极尽刻画之能事，写女子的容貌、服饰、闺房陈设，精美绝伦，如同精工细雕的“簪花仕女图”。然而，词中女子的情感是模糊的、泛化的，是“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”的一种慵懒闲愁。温词的好处在于其纯美的意象与精炼的语言，他提供给读者的，主要是一个个精美而富于暗示性的画面。读者可以欣赏其色泽、线条、质感，但不易直接触摸到词人强烈而独特的情感脉搏。王国维说温词是“句秀”，正在于此。他的词心，似乎隐藏在那些浓丽辞藻与密集意象的背后，我们称之为“客观的、装饰性的词心”。到了韦庄，情况就不同了。同样是写相思离别，韦词则显得清疏明朗、真挚动人。如《菩萨蛮》“人人尽说江南好，游人只合江南老”，直抒胸臆，仿佛词人在面对面与你诉说他的漂泊之感、故乡之思。又如《女冠子》“昨夜夜半，枕上分明梦见”，叙事清晰，情感直率。韦庄把词从温庭筠那种浓丽雕琢的客观描绘中解放出来，注入了个人真切的生活体验和情感。读者能清晰地感受到一个抒情主人公的存在。他的词心，是“主观的、抒情的词心”。词体开始成为词人直接表达个人情感的工具。然而，真正给词境带来巨变的是李煜。李煜前期词虽也写宫廷享乐与男女情爱，但亡国被俘之后，他的词作发生了质的飞跃。如《虞美人》“春花秋月何时了”，《浪淘沙》“帘外雨潺潺”，所抒写的已不再是具体的男女之情或个人漂泊之愁，而是将个人的悲惨遭遇，上升为一种对人生无常、世事沧桑的普遍性感慨。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这“愁”已是一个亡国之君对生命、对命运的深沉叩问，其境界之开阔、感慨之深广，远非前人可比。李煜以其赤子之心和惨痛经历，把词从“伶工之词”变为“士大夫之词”，词体从此可以承载更严肃、更深刻的人生主题。他的词心，是一种“普世的、哲思性的词心”。从温庭筠的客观装饰，到韦庄的主观抒情，再到李煜的普世哲思，我们看到词这一文体，其表现力在不断深化，其境界在持续拓展。词不再仅仅是“艳科”，它终于能够与诗一样，言志载道，成为文人抒写生命体验的重要形式。理解这一脉络，对于我们品味词的艺术深度至关重要。（摘编自叶嘉莹《唐宋词十七讲》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

温庭筠的词作如同“簪花仕女图”，其价值在于用精工细雕的笔法，真切地反映了当时歌女的生活状态与内心情感。B.

韦庄词与温庭筠词的主要区别在于，韦词语言清疏明朗，且开始将词作为表达个人漂泊、思乡等真实情感的工具。C.

李煜亡国后的词作，如《虞美人》，其情感之所以深刻，是因为完全摆脱了男女情爱等个人题材，转而专写家国历史。D.

文章认为，从温庭筠到李煜，词体的发展表现为题材从狭窄到广阔，但三位词人表达情感的方式都是直接而鲜明的。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

文章采用“总—分—总”的结构，开头提出词境拓展深化的论题，中间以三家为例分层论述，最后总结发展脉络与意义，逻辑严谨。B.

作者引用王国维“句秀”之评来形容温词，既借助了权威观点佐证自己的判断，也使文章论述更具学术深度和历史纵深感。C.

在分析韦庄词时，作者将其与温庭筠词对举，使用“解放”“注入”等词语，突出了韦庄在词体发展中的转折性贡献。D.

文章将李煜的词心概括为“普世的、哲思性的”，并认为其词达到了“士大夫之词”的境界，这一评价侧重于其作品的政治教化功能。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。本文以“词心”为线索，梳理了晚唐五代词境的演进。温庭筠的词心是①______的，其词以精美意象营造画面感；韦庄的词心是②______的，其词以清朗语言抒发个人真情；李煜（后期）的词心是③______的，其词以深广感慨叩问人生普遍命运。4.作者认为韦庄的词具有“清疏明朗”的特点。请结合文中对韦庄词的分析，谈谈这一特点具体体现在哪些方面。5.本文梳理了从温庭筠到李煜词境拓展的脉络。请结合本文观点，并联系你学过的宋词（如苏轼、辛弃疾的词），谈谈这种“词境拓展”在宋代有何新的体现。【答案】1.B2.D

3.①.客观装饰（或“客观的、装饰性的”）

②.主观抒情（或“主观的、抒情的”）

③.普世哲思（或“普世的、哲思性的”）

4.韦庄词“清疏明朗”的特点具体体现在两个方面：语言形式和情感表达。在语言形式上，不同于温庭筠的浓丽雕琢、意象密集，韦词语言简洁、直白，如“人人尽说江南好”“昨夜夜半”，叙事清晰，不事过分渲染。在情感表达上，不同于温庭筠的含蓄暗示、情感泛化，韦词情感真挚、直抒胸臆，如直接诉说“游人只合江南老”的漂泊之感，让读者能清晰感受到抒情主人公的存在。

5.本文揭示的词境拓展脉络，即从客观装饰到主观抒情，再到普世哲思，在宋代得到了继承和更大发展。苏轼、辛弃疾等词人进一步突破了“词为艳科”的藩篱，极大地拓展了词的境界。例如，苏轼将诗的题材与手法大量引入词中，抒写个人襟抱（如《念奴娇•赤壁怀古》的历史感慨）、人生哲理（如《定风波》的“一蓑烟雨任平生”），其词心兼具韦庄式的主观抒情与李煜式的哲思升华，且更加旷达多样。辛弃疾则将家国之慨、英雄之志倾注于词中（如《永遇乐•京口北固亭怀古》），情感更为雄浑激荡，词境更为开阔豪迈，将“士大夫之词”的精神推向新的高度。宋代词人使词最终成为与诗并立的抒情言志文体。【解析】【导语】这是叶嘉莹先生梳理晚唐五代词发展的通俗文论，以“词心”演进为线索，串联温庭筠、韦庄、李煜三家的创作特质，清晰梳理出词从专供演唱的“艳科”，走向承载士大夫生命情志的发展脉络，深入浅出，既有学术洞见，又便于入门读者建立词史发展的基础认知。【1题详解】A.“真切地反映了……内心情感”错误。原文第二段指出，温词“女子的情感是模糊的、泛化的”，其好处在于“纯美的意象与精炼的语言”“精美而富于暗示性的画面”，并称其词心为“客观的、装饰性的”。C.“完全摆脱了男女情爱等个人题材，转而专写家国历史”表述绝对化。原文第四段说李煜后期词“所抒写的已不再是具体的男女之情或个人漂泊之愁，而是……普遍性感慨”，强调的是情感的升华与普世化，并非“完全摆脱”个人题材。且其深刻性在于将个人遭遇上升为人生哲思，并非“专写家国历史”。D.“表达情感的方式都是直接而鲜明的”错误。原文指出温词情感是“模糊的、泛化的”，其词心是“隐藏”在辞藻背后的；韦词和李煜后期词的情感才是直接鲜明的。故选B。【2题详解】D.“侧重于其作品的政治教化功能”错误。原文评价李煜词为“士大夫之词”，是强调词体可以承载更严肃深刻的人生主题，可以“言志载道”，这里的“道”更偏向于个人对生命、命运的普遍性感慨与哲思，而非特指政治教化。故选D。【3题详解】第一空：原文第二段最后一句明确写：“我们称之为‘客观的、装饰性的词心’。”语境直接给出结论，所以填：客观装饰（或“客观的、装饰性的”）。第二空：原文第三段最后一句明确写：“他的词心，是‘主观的、抒情的词心’。”语境直接给出结论，所以填：主观抒情（或“主观的、抒情的”）。第三空：原文第四段最后一句明确写：“他的词心，是一种‘普世的、哲思性的词心’。”语境直接给出结论，所以填：普世哲思（或“普世的、哲思性的”）。【4题详解】审题：要求结合文本，分析“清疏明朗”具体表现，找对比点。找对比角度和温庭筠比：温词浓丽雕琢、意象密、情感模糊；韦庄：语言直白、叙事清、情感真、直抒胸臆。分两点作答语言上：不雕琢、简洁明朗、叙事清晰；情感上：直抒胸臆、真情可感，有明确主人公。【5题详解】先紧扣文本核心观点——词境从温庭筠的客观装饰、韦庄的主观抒情，到李煜的普世哲思，逐步突破“艳科”局限，成为士大夫抒写生命体验的载体；再结合苏轼、辛弃疾的宋词分析新体现：苏轼突破儿女情长，将怀古、人生哲理、个人旷达襟抱融入词中（如《念奴娇・赤壁怀古》的历史感慨、《定风波》的人生态度），延续并拓展了李煜的哲思性，让词境更旷达开阔；辛弃疾则将家国之慨、英雄壮志注入词中（如《永遇乐・京口北固亭怀古》），突破了此前的情感局限，让词境更雄浑豪迈，进一步强化了“士大夫之词”言志载道的功能，最终使词与诗并立，完成词境的进一步拓展。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。黑白李（节选）老舍黑李是哥，白李是弟，哥比弟大着五岁。两人都是我的同学，虽然白李刚一入中学，黑李和我就毕业了。我和黑李很好，他常叫我“老三”，其实我们俩差不了几岁。至于白李，我永远不敢和他亲近，因为他那股子劲儿，叫你觉着随时会闹出点什么事儿来。他们俩的脸都很白，而且长得极相似。可是脾气不一样：黑李老实、厚道，有点迂腐；白李精明、活泛，带着点野气。黑李爱念古诗，写一笔好字，还爱养鸽子；白李爱打球，爱看电影，爱辩论，总想着“干点事儿”。家里给他们定下亲事，是王家姐妹俩。黑李的媳妇，按老规矩，还没过门就常来家里帮忙，黑李对她，客气得像对待客人。白李可不然，他反对这门亲事，为这个和家里闹了好几场，后来索性不回家了。有一天，我去黑李家。他正在书房里临帖，满手都是墨。屋里很静，能听见院子里鸽子咕咕的叫声。“老三，你来得正好。”他放下笔，“我正琢磨事儿呢。”“琢磨什么？”我问。“老二（指白李）。”他皱了皱眉，“他最近……好像在搞什么秘密活动。我担心他出事。”“你怎么知道？”“他夜里常出去，有时天亮才回来。我问他，他不说，眼神躲躲闪闪的。”黑李叹了口气，“这世道乱，他性子又冲……我真怕他惹祸。”正说着，白李推门进来了。他穿着一身学生装，头发有点乱，眼睛里带着血丝，但精神很足。他看见我，点了点头，就对黑李说：“哥，给我点钱。”“又要钱？上回给的这么快就花完了？”黑李问，语气里没有责备，只有担忧。“有用处。”白李简短地说，并不解释。黑李没再多问，从抽屉里拿出几块大洋，递给白李。白李接过钱，转身就走，到门口又停住，回头看了黑李一眼，那眼神很复杂，似乎有话，但终于什么也没说，快步走了。黑李望着他的背影，又叹了口气，对我苦笑道：“你看，他就这样。我总觉得，他在外边干的事，是提着脑袋的。可我怎么劝，他也不听。”过了大概一个月，城里出了件大事：几个学生模样的人夜里在街上贴标语，被巡警抓了，据说领头的是个姓李的。消息传到黑李耳朵里，他脸一下子白了。他急匆匆来找我。“老三，你听说了吗？抓的人里，有没有……有没有老二？”他声音发颤。我还没回答，他就自己摇头：“不，不会，老二不会那么不小心……”可他的眼神分明充满了恐惧。那天晚上，黑李没回家。第二天，有人看见他在警察局门口转悠，打听消息。又过了几天，白李突然跑到我住处，神色紧张。“我哥呢？”他劈头就问。“好几天没见他了。”我说。白李一拳捶在桌子上：“这个傻哥哥！他……他一定是替我顶罪去了！”“什么？”我大吃一惊。“那些事是我干的。我哥肯定知道了，他怕我被抓，就……”白李说不下去了，眼睛红了，“他去找过警察，说他才是主使，因为他和我长得像……这个傻子！他什么都不知道，他去顶什么罪啊！”我们赶到警察局时，已经晚了。黑李被当作“煽动分子”抓了起来，案子判得很快。白李想尽办法疏通，但无济于事。行刑的前一天，白李去探监。回来后，他像变了个人，沉默得可怕。他只对我说了一句话：“我哥……他把什么都揽在自己身上了。他最后对我说，‘好好活着，干你该干的事。王家姑娘，我对不住她，你……你看着办吧。’”黑李死后，白李离开了北平。有人说他南下参加了革命。王家姐妹，姐姐为黑李守了寡，妹妹的婚事自然也就没了下文。很多年后，我在南方又遇到了白李。他老了很多，但眼神还是那么亮。我们谈起黑李，他沉默了很久，说：“我哥一辈子，就做错了一件事——他太替我着想了。可我一辈子，也还不清他了。”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.小说开头写“我”与黑李亲近而不敢与白李亲近，主要为了表现“我”作为叙述者的胆小怕事与明哲保身。B.小说写黑李“爱念古诗，写一笔好字，还爱养鸽子”，这些细节意在突出其作为旧式文人的风雅与闲适情趣。C.黑李给白李钱时“没有责备，只有担忧”，这一反应体现了他对弟弟无条件的信任与支持。D.小说结尾写白李说“我一辈子，也还不清他了”，直接揭示了他对兄长牺牲的沉重愧疚与无尽怀念。7.关于小说中黑李这个人物，下列说法不正确的一项是（）A.黑李对未过门的媳妇“客气得像对待客人”，这符合他老实、恪守传统礼法的性格特点。B.黑李从担心白李“惹祸”到最终决定为其“顶罪”，其行为动机始终源于深厚的手足亲情。C.黑李临刑前对白李的嘱托，表明他至死都理解并认同弟弟所从事的革命事业。D.黑李的牺牲，使白李的人生道路发生了转变，也凸显了传统伦理在时代冲突中的悲剧性。8.小说中多次写到黑李“叹气”，请结合相关内容简要分析其作用。9.小说标题“黑白李”有多重意蕴，请结合文本加以分析。【答案】6.D7.C

8.①第一次叹气（担心白李惹祸时），表现了黑李对弟弟安危的深切忧虑和无力劝阻的无奈；②第二次叹气（白李拿钱走后），进一步强化了黑李对弟弟神秘行踪的担忧以及兄弟间沟通不畅的隔阂感；③多次“叹气”的细节重复，层层深入地揭示了黑李沉重、压抑的内心世界，为其后毅然为弟顶罪的牺牲行为做了情感铺垫；④“叹气”作为一种无声的语言，与白李的“活泛”“野气”形成对比，突出了兄弟二人截然不同的性格气质。

9.①表层指代：指故事中

一对李姓兄弟，哥哥被称为“黑李”，弟弟被称为“白李”。②性格象征：“黑”与“白”象征兄弟二人迥异的性格与人生取向。黑李代表传统、稳重、隐忍（如黑色般深沉），白李代表新潮、激进、明朗（如白色般鲜明）。③命运隐喻：“黑”暗示了黑李结局的悲剧性与牺牲的黑暗色彩（死亡），“白”则隐喻白李经历洗礼后可能走向的新生与光明（继续革命）。④主题揭示：标题的对比性暗示了小说核心的矛盾冲突——传统伦理与现代意识、家庭责任与个人追求、牺牲与生存之间的剧烈碰撞，引发对时代变迁中个体命运与选择的深刻思考。【解析】【导语】老舍《黑白李》（节选）以旁观者“我”的视角展开，借容貌相似、性格迥异的黑白兄弟，铺展乱世中的个体选择与手足深情。小说以细节藏张力，用平实克制的笔墨，将传统伦理的温情牺牲与革命浪潮下的青年追求并置，于日常叙事中透出时代洪流里的人性重量与悲剧质感。【6题详解】A.“主要为了表现‘我’作为叙述者的胆小怕事”错误，“我”作为故事的亲历者和叙述者，其感受是塑造人物、引导读者的重要手段。“不敢和白李亲近”是因为白李“那股子劲儿，叫你觉着随时会闹出点什么事儿来”，这主要从侧面烘托了白李性格中不安分、有冒险精神的特点，而非为了表现“我”的胆小怕事。B.“意在突出其作为旧式文人的风雅与闲适”概括不全面。结合后文他为弟弟担忧、顶罪等行为，这些爱好更塑造了他性格中沉静、仁厚、富于传统伦理责任感的一面，并非仅仅为了表现“闲适”。C.“体现了他对弟弟无条件的信任与支持”错误，“没有责备”体现了他对弟弟的宽容和爱护，“只有担忧”则源于他对弟弟可能从事危险活动的隐约察觉和不放心。此处并非体现“无条件的信任与支持”，恰恰相反，正是因为不完全信任（觉得弟弟有事瞒着自己）且不支持（担心其安全），才会在给钱时流露出深深的担忧。故选D。【7题详解】C“表明他至死都理解并认同弟弟所从事的革命事业”错误。他嘱托白李“好好活着，干你该干的事”，首先是对弟弟未来人生的关切和期望，希望弟弟能平安并继续前行。“干你该干的事”可能包含对弟弟所选道路的某种无奈认可，但文中并无直接证据表明他“理解并认同”革命事业。他的牺牲，更多是出于亲情本能而非政治认同。故选C。【8题详解】定位情节：在文中找到黑李叹气的两处关键场景——担心弟弟惹祸、弟弟拿钱离去。分析人物内心：叹气体现对弟弟的担忧、无奈、心疼，表现他隐忍、温和、重亲情的性格。看结构作用：反复出现的叹气层层铺垫情绪，为后文他替弟顶罪的牺牲做合情合理的情感铺垫。看对比效果：与白李的冲动、干脆形成鲜明对照，突出兄弟性格差异。【9题详解】先拆标题：抓住“黑白”+“李”，先看表层意思：就是李家两兄弟，黑李、白李，是人物称呼。再看性格对比：回文本找兄弟差异——黑李传统厚道、隐忍稳重；白李激进鲜活、敢闯敢干，“黑白”象征两种对立性格与人生选择。再看命运隐喻：黑对应黑李的牺牲、悲剧结局；白对应白李的新生、革命前路，用色彩暗示两人不同命运走向。最后扣主题：黑白对比，象征传统伦理与时代新思想的冲突、手足亲情与个人理想的矛盾，点明小说核心主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读材料，完成各题。材料一：晋师归。子犯请释楚囚，曰：“服而舍之，所以柔服也。今三强服矣，敌楚而已。若使逞志于诸侯，诸侯其谓我何？”先轸曰：“不可。我闻之：一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎！”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。且楚师老矣，何故弗克？”先轸对曰：“君其图之。若以君之灵，克敌制胜，报施救患，取威定霸，于是乎在矣。若弗克，虽众何为？”（节选自《左传·僖公二十八年》）材料二：楚囚钟仪，晋侯见之，问其族。对曰：“泠人也。”公曰：“能乐乎？”对曰：“先人之职官也，敢有二事？”使与之琴，操南音。公曰：“君王何如？”对曰：“非小人之所得知也。”固问之，对曰：“其为太子也，师保奉之，以朝于婴齐而夕于侧也。不知其他。”范文子闻之，曰：“楚囚，君子也。言称先职，不背本也；乐操土风，不忘旧也；称太子，抑无私也。名其二卿，尊君也。不背本，仁也；不忘旧，信也；无私，忠也；尊君，敏也。仁以接事信以守之忠以成之敏以行之。事虽大，必济。君盍归之，使合晋、楚之成。”（节选自《国语·晋语四》）材料三：晋文公败楚于城濮，会诸侯于践土，召周襄王狩于河阳。诸侯毕贺。郑人或卖国于楚，公患之。栾枝曰：“请因其敝而击之。”先轸曰：“不可。我闻报施救患，今伐郑，是弃施也。且我已克楚，郑自当服。若复加兵，是示诸侯以不广也。”文公乃释郑囚，礼而归之。郑伯于是乃使人谢晋，且请盟。晋侯许之。（节选自《史记·晋世家》）材料四：春秋之世，晋楚争衡，权诈相尚。然观其行事，亦有本末。城濮一役，先轸主战，子犯主和，皆以利国为言。其后郤至聘楚，称钟仪之贤而请归之；晋文释郑囚，感栾枝之言而终礼之。此数事者，看似权宜，实存信义。乃后世论者但见其事之曲折，遂谓权谋可恃，而忘其所以能济者，仁信忠敏之道存焉。由是郤至采仪事入《国语》，马迁采释囚事入《史记》。传之益广，论者愈众，遂至权术竟掩大道。乃世之士但见史册之文，遂以为霸业唯力是视，抑亦偏矣。（节选自顾栋高《春秋大事表》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。仁以接A事B信以守C之D忠以成E之F敏以行G之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.归，返回，与《项羽本纪》“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重”中“及”的意义不同。B.微，无、没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”意义相同。C.盍，“何不”的合音词，与《论语·公冶长》“盍各言尔志”的“盍”用法相同。D.广，宽宏、大度，与《屈原列传》“明道德之广崇”的“广”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.子犯认为，已经屈服的国家就应释放其俘虏，这是怀柔之道；如今只剩楚国为敌，若过分逼迫，恐失诸侯人心。B.钟仪被俘后，晋侯问他能否奏乐，他回答这是先人的职守，不敢从事其他，并弹奏了楚国音乐，得到范文子赞赏。C.城濮之战后，郑国有人暗中通楚，晋文公想攻打郑国，栾枝建议趁其疲敝出击，但先轸认为这会显得晋国不够宽厚。D.根据材料四，顾栋高认为先轸主战、子犯主和都是权诈之计，而释放钟仪、礼归郑囚等事也是纯粹的权谋表现。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。（2）郑人或卖国于楚，公患之。14.顾栋高运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。【答案】10.BDF

11.D12.D

13.（1）背弃恩惠，吞食诺言，以此来抵御仇敌，我方理屈而楚国理直。（2）郑国有人暗中与楚国勾结（出卖郑国给楚国），晋文公对此感到忧虑。

14.观点：对晋楚争霸中的一些事件，后世论者不应只看到其中的权谋策略，而忽略了其中蕴含的仁、信、忠、敏等道德因素。认识：①评价历史事件与人物，不能仅从权术、成败角度出发，应看到其行为背后的道德原则与价值取向；②霸业的巩固不仅依靠武力与谋略，道义与诚信同样是重要的支撑。【解析】【导语】这组阅读以晋楚争霸背景下的释囚议题为核心，串起《左传》《国语》《史记》三则早期原典记载，辅以清代学者顾栋高的史论，层层递进，既还原了春秋晋国君臣的邦交谋略与价值取向，又点出春秋霸业根于仁信、而非仅靠权诈的核心反思，脉络清晰，兼具史料性与思想性。【10题详解】句意：用仁来处理事务，用信来守护它，用忠来完成它，用敏来推行它。“信以守之”“忠以成之”与“敏以行之”结构一致，应单独成句，前后BDF处断开。故选BDF。【11题详解】A.正确。返回/和。句意：晋国军队回国。/西楚霸王项羽的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军和诸侯的军队把他包围了好几层。B.正确。句意：如果没有楚国（过去）的恩惠，（我们）到不了今天（的地位）。/假如没有那个人的力量，就没有我的今天。C.正确。句意：国君何不放他回去。/何不各自说说你们的志向呢？D.错误。宽宏、大度/广大、广阔。句意：这是向诸侯显示（我们）不够宽宏。/阐明道德的广大崇高。故选D。【12题详解】D.“都是权诈之计……也是纯粹的权谋表现”错误，对应材料四，顾栋高认为先轸、子犯之争“皆以利国为言”，其后释放钟仪、郑囚等事“看似权宜，实存信义”，批评后世只看到“权谋”而忽略“仁信忠敏之道”。选项说法与原文观点相反。故选D。【13题详解】（1）“食言”，吞食诺言；“亢”，抵御；“曲”，理屈。（2）“或”，有人；“卖国于楚”，出卖郑国给楚国；“患”，以……为患。【14题详解】定位观点：在材料四找核心句——“乃后世论者但见其事之曲折，遂谓权谋可恃，而忘其所以能济者，仁信忠敏之道存焉”，后世只看见晋楚争霸的权谋，却忽视了仁、信、忠、敏等道义，只以武力、权术论霸业是片面的。概括观点：顾栋高认为，评价春秋争霸不能只看权谋，更要看到其中蕴含的仁信忠敏等道德大道。谈认识：先肯定观点，再从两方面展开：①看历史要兼顾权谋与道义，不能以成败、权术论英雄；②霸业长久靠武力更靠诚信、道义，德力结合才是根本。【参考译文】材料一：晋国军队回国。子犯请求释放楚国俘虏，说：“（对）已经屈服（的国家）就放掉他们的俘虏，这是用来怀柔顺服者的方法。如今（我们）已经让三个强国屈服了，敌人只剩楚国罢了。如果让（楚国）在诸侯中得逞其心意，诸侯将会怎么说我们呢？”先轸说：“不行。我听说过：一天放走敌人，是几代人的祸患。（我们）为子孙后代谋划，能说是对已故国君（的遗志）负责吗？”子犯说：“军队理直就气壮，理屈就士气衰落，哪里在于作战时间长短呢？如果没有楚国（过去）的恩惠，（我们）到不了今天（的地位），（当初）退避三舍来避开楚军，就是用来报答（恩惠）的。背弃恩惠，吞食诺言，以此来抵御仇敌，我方理屈而楚国理直。况且楚军士气已经衰落了，为什么不能战胜呢？”先轸回答说：“国君还是好好考虑吧。如果凭借国君的福佑，能够战胜敌人，报答（别人的）恩施，救援（他人的）患难，获取威望，奠定霸业，就在此一举了。如果不能战胜，即使军队众多又有什么用呢？”

材料二：楚国俘虏钟仪，晋侯（晋景公）接见他，问他的家族（职业）。他回答说：“（我是）乐官。”晋景公说：“能演奏音乐吗？”他回答说：“（这是）先人（担任）的官职，怎敢从事其他事务？”（晋景公）让人给他琴，他弹奏了楚国（南方）的音乐。晋景公说：“你们的君王怎么样？”他回答说：“这不是小人所能知道的。”（晋景公）坚持问他，他回答说：“当他做太子的时候，师、保（太师、太保）辅佐他，他早晨向婴齐（令尹子重）请教，晚上向侧（司马子反）请教。不知道别的了。”范文子（士燮）听说了这件事，说：“这个楚国俘虏，是位君子啊。说话提到祖先的职守，这是不背弃根本；音乐弹奏家乡曲调，这是不忘故旧；提到（楚君为）太子（时的事），这是没有私心；直呼我国两位卿大夫的名字，这是尊重我国国君。不背弃根本，是仁；不忘故旧，是信；没有私心，是忠；尊重国君，是敏。用仁来处理事务，用信来守护它，用忠来完成它，用敏来推行它。事情即使再大，也一定能成功。国君何不放他回去，让他促成晋、楚两国的和好呢。”

材料三：晋文公在城濮打败了楚国，在践土会合诸侯，召请周襄王到河阳狩猎。诸侯都来朝贺。郑国有人暗中与楚国勾结（出卖郑国给楚国），晋文公对此感到忧虑。栾枝说：“请（允许我们）趁郑国疲敝去攻打它。”先轸说：“不行。我听说（要）报答恩施，救援患难，现在攻打郑国，这是抛弃（对郑国曾有过的）恩施。况且我们已经战胜了楚国，郑国自然会顺服。如果再次用兵，这是向诸侯显示（我们）不够宽宏。”晋文公于是释放了郑国的俘虏，以礼相待并送他们回去。郑伯（郑文公）于是派人向晋国谢罪，并且请求结盟。晋侯（晋文公）答应了他。

材料四：春秋时代，晋国和楚国争夺霸权，权术诈谋互相推崇。然而观察他们的行为，也有根本和枝节（之分）。城濮这一战，先轸主张作战，子犯主张讲和，都是以对国家有利作为说辞。后来郤至出使楚国，称赞钟仪的贤能并请求放他回去；晋文公释放郑国俘虏，有感于栾枝的话而最终以礼相待。这几件事，看起来是权宜之计，实际上存有信义。可是后世的评论者只看到这些事情的曲折复杂，就说权谋可以依靠，却忘记了它们之所以能成功，是因为仁、信、忠、敏的道德准则存在于其中。由此，郤至（的言论使）钟仪的事被采入《国语》，司马迁（将）释放俘虏的事采入《史记》。流传得越来越广，议论的人越来越多，于是导致权术竟然掩盖了（真正的）大道。如今的读书人只看到史书上的文字，就认为霸业只靠武力（来实现），这也太片面了吧。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄黄几复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。[注]①北海、南海：化用《左传》中楚子语“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也”，言彼此相隔极远。黄庭坚当时在山东德平，近渤海；黄几复在广东四会，近南海。②谢不能：传说雁飞不过衡阳，而四会在衡阳之南，故雁谢绝传书。③蕲：同“祈”，祈求。三折肱：《左传》有“三折肱知为良医”之语，此处反用其意。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“北海”“南海”对举，极言空间距离之遥远，并借用典故交代音书难通。B.颔联将昔日京城相聚之欢愉与别后天各一方之孤寂对比，浓缩了深厚的人生感慨。C.诗人称赞友人虽家境贫寒、官位不显，却已具备丰富的治国理政经验，堪称良吏。D.尾联想象友人白发萧萧仍勤读不辍，而环境恶劣，以哀景衬哀情，更添悲凉之意。16.这首诗的颔联历来备受推崇，请从艺术手法的角度简要赏析其妙处。【答案】15.C16.①巧妙运用对比手法。②将昔日京城相聚的短暂欢愉（“桃李春风一杯酒”）与别后天各一方、漂泊多年的孤寂凄清（“江湖夜雨十年灯”）进行强烈对比。③凝聚了深沉的人生感慨，凸显了时光流逝、世事沧桑和友情的珍贵。（或：①意象组合精妙，时空跨度大。②选取“桃李”“春风”“酒”“江湖”“夜雨”“灯”等典型意象。③前句意象明媚、欢快，后句意象萧瑟、孤寂，共同营造出今昔殊异的意境，含蓄隽永，极具感染力。）【解析】【导语】这是黄庭坚寄赠友人的怀人名作，炼字用典浑然天成，于工整凝练中寄寓阔别十年的思念与身世苍凉，尽显宋诗瘦硬生新的独特风神。【15题详解】C.“却已具备丰富的治国理政经验，堪称良吏”错，颈联赞美友人的品格与才能，“治病不蕲三折肱”反用《左传》“三折肱知为良医”之典，意为治理政事（治病）不需要经历多次挫折（三折肱）就能显出高明，称赞黄几复富有才干，政绩卓著，并非说他已具备丰富经验。此项曲解了“不蕲三折肱”的反用典故之意，将赞美其天生卓异理解为描述其经验丰富，因此表述不正确。故选C。【16题详解】解答此题，须抓住意象意境、对比手法，扣住情感，结合诗句逐层分析。①抓意象并列：不用动词串联，仅列“桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯”六个意象，前三个明媚欢快，后三个萧瑟孤寂②抓意境特点：“桃李春风”美好得意，“江湖夜雨”孤寂悲凉，今昔意境完全不同。③抓今昔对比：上句写昔日春风欢聚之乐，下句写十年江湖漂泊之苦，乐哀对照强烈。④抓情感特点：“一杯酒”极言相聚之短，“十年灯”极言别离之长，时光流逝，感慨深沉，突显世事沧桑、友情珍贵。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。意象是诗词创作中常用的艺术手法，即诗人将主观情意与客观物象融合，创造出富有感染力的艺术形象。比如“露从今夜白，月是故乡明”，诗人将思乡之情寄托于“月”这一意象，使其成为情感的载体。①意象理论在唐代已趋于成熟，②至今已有超过一千多年的发展。③唐宋诗词中“月”意象尤为丰富，④诗人常借月抒怀，⑤因此营造出深邃的意境。如张若虚《春江花月夜》：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”以哲思之问拓展了时空境界。此外，月意象在送别、怀古、闺怨等题材中也广泛出现。在当代创作中，古典意象仍具生命力。流行歌曲歌词化用“月”意象，如“月光如水，洗涤尘世的喧嚣”；影视作品常以月夜烘托氛围，渲染人物的孤寂或浪漫；__________。不过，有些意象运用流于俗套，缺乏新意，如动辄以“残月”喻愁苦。有些意象组合生硬，表意模糊，如某诗句“心舟载月影”，“心舟”与“月影”的关联牵强，使人（）。所以，运用意象，贵在创新与贴切，避免陷入窠臼或令人费解。17.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.月意象在网络文学中也很常见，有些还衍生出新的文化符号B.月意象在网络文学中也很常见，有些新的文化符号就从月意象衍生而来C.网络文学中的月意象也很常见，有些还衍生出新的文化符号D.网络文学中的月意象也很常见，有些新的文化符号就从月意象衍生而来19.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）A.晦涩难懂B.不知所云C.模棱两可D.举棋不定20.文人画是我国传统艺术，常借助物象象征品格或寄托情怀。请从下面两幅简笔文人画中任选一幅，说明其常见寓意，并从画面构成和意象象征两方面进行简单解释。（左图：画面为一枝弯曲的兰花。右图：画面为几竿竹子与一块石头。）21.短评写作常通过梳理文本的核心层次来展开。请写出四个问句，作为对上面材料内容的梳理提纲。【答案】17.第一处：语句②；修改为：“至今已有一千多年的发展”或“至今已有超过一千年的发展”。第二处：语句⑤；修改为：“以此营造出深邃的意境”或“以营造出深邃的意境”或“营造出深邃的意境”。

18.C19.D

20.左图示例：寓意：高洁/幽贞（或“君子品格”）。解释：①画面由一枝兰花构成；②兰花在传统文化中象征高洁、幽雅的君子品格。右图示例：寓意：虚心有节/坚韧不屈（或“君子之交”）。解释：①画面由竹子和石头构成；②竹子象征虚心、有节、坚韧，石头象征坚定、稳固，二者常并置以喻君子品格或友谊。

21.①什么是诗词意象？②唐宋诗词中“月”意象有何特点与作用？③古典意象在当代有哪些运用？④运用意象应注意哪些问题？/如何避免意象运用的不当之处？【解析】【17题详解】句②“超过一千多年”语义重复，“超过”与“多”不能同时使用，删去其一即可。句⑤“因此营造出深邃的意境”逻辑不当，“借月抒怀”是手段，“营造意境”是结果，此处应为顺承/目的关系，可删去“因此”，或改为“以此/以”。【18题详解】语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。横线前两句“流行歌曲歌词……”“影视作品……”均以使用场合开头（“歌词中”“影视作品中”），为保持句式一致，应用“网络文学中”开头，排除AB。D.后半句将“新

文化符号”置于前面，与上文衔接稍显突兀。C.后半句“有些还衍生出新的文化符号”中“有些”承前指代“网络文学中的月意象”，衔接紧密，且信息推进自然。故选C。【19题详解】括号前语境批评意象组合“生硬”“牵强”“表意模糊”，导致理解困难。A“晦涩难懂”、B“不知所云”、C“模棱两可”均侧重指语言或含义不清楚、难以理解，符合语境D.“举棋不定”形容做事犹豫不决，与“使人”搭配时，多指使人难以做出决定，与“表意模糊”导致的困惑理解侧重点不同，故不恰当。故选D。【20题详解】题目要求从“画面构成”和“意象象征”两个维度解释寓意。画面构成：描述画里有什么物体、什么形态（如：一枝兰花）。意象象征：结合中国传统文化，解释物象代表的品格或情怀（如：兰花代表高洁）。根据图片内容进行对应分析：左图（兰花）：画面主体是一枝弯曲舒展的兰花，叶片修长，花姿优雅。右图（竹石）：画面主体是几竿挺拔的竹子，旁边立着一块嶙峋的假山石，背景有远山。调用对“文人画”的常识储备进行匹配：兰花：自古有“花中君子”之称，象征高洁、幽雅、不慕名利、坚守贞操的君子品格。竹子：中空象征“虚心”，有节象征“气节”，四季常青象征“坚韧”。石头象征“坚定”。二者结合，常用来比喻君子虚心有节、坚韧不屈、清正廉洁的高尚情操。【21题详解】首先梳理全文结构（找层次）：第1段：解释什么是诗词创作中的“意象”。第2段：指出意象理论在唐代成熟，重点分析唐宋诗词中“月”意象的丰富性及其在不同题材中的作用。第3段：论述古典意象在当代创作（流行歌、影视、网络文学）中的延续与发展。第4段：指出当前意象运用存在的俗套、生硬等问题，并提出“贵在创新与贴切”的要求。然后提炼核心问题（设问句）根据上述四个层次，分别对应设计一个问题，形成完整的梳理提纲。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。中国航天工程中，有一个著名的“三步走”战略：从载人航天，到空间实验室，再到长期有人照料的太空站。中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师戚发轫曾说：“每一步都算数，但只有走好当下的这一步，才能迈出未来的那一步。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：步步为营，迈向星辰“每一步都算数，但只有走好当下的这一步，才能迈出未来的那一步。”戚发轫院士的这句话，不仅揭示了中国航天“三步走”战略的深刻智慧，更道出了个人成长与国家发展的普遍真理。无论是仰望星空的宏图，还是脚踏实地的征程，唯有专注当下、稳步前行，方能成就未来。航天“三步走”战略是这一智慧的典范呈现。从“神舟五号”实现载人航天的第一