小学语文寓言类文言文阅读训练题

小学语文寓言类文言文阅读训练题寓言，以其精炼的语言、生动的故事和深刻的哲理，成为中华传统文化宝库中的璀璨明珠。对于小学生而言，接触一些浅近的寓言类文言文，不仅能感受古人的智慧，培养语感，积累文言词汇，更能在潜移默化中学会明辨是非，领悟为人处世的道理。本训练题旨在引导小学生初步涉足文言文的世界，在阅读中体验乐趣，收获成长。一、阅读方法指津面对文言文，同学们不必望而生畏。掌握以下几点，就能轻松入门：1.通读感知，不求甚解：第一遍读，大致了解故事讲了什么人、什么事，不必急于弄清每一个字的意思。2.借助注释，疏通文意：认真阅读文中的注释，它们是理解古文的钥匙，帮助我们弄懂生字词和关键句子。3.联系生活，理解寓意：寓言往往借故事说明一个道理。读完故事后，想一想这个故事像生活中的什么事，告诉我们什么道理。4.诵读品味，体会语感：文言文的韵律感很强，多读几遍，有助于体会古人的表达习惯和故事的情感。二、经典寓言阅读训练（一）《刻舟求剑》>楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！>>（选自《吕氏春秋·察今》）【注释】*涉：徒步过水，这里指乘船渡水。*遽：立刻，马上。*契：用刀雕刻。*是：这，这里。*所从坠：“所”字结构，表示“……的地方”。“从”是“坠落”的地点状语。整句意为“剑掉下去的地方”。*若此：像这样。*惑：糊涂，迷惑。【阅读训练】1.解释文中加点的字。*其剑自舟中坠于水（）*舟止（）*从其所契者入水求之（）2.用自己的话说说下面句子的意思。*遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”*求剑若此，不亦惑乎！3.这个楚国人能找到他的剑吗？为什么？4.这则寓言告诉我们一个什么道理？生活中有没有类似“刻舟求剑”的人或事？（二）《郑人买履》>郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。>>人曰：“何不试之以足？”>>曰：“宁信度，无自信也。”>>（选自《韩非子·外储说左上》）【注释】*履：鞋子。*度（duó）：测量。*置：放置，搁在。*坐：同“座”，座位。*至之市：到了集市。之，动词，到……去。市，集市。*操：携带。*度（dù）：量好的尺码。*反：同“返”，返回。*及：等到。*罢：结束，这里指集市散了。*遂：于是，就。*宁（nìng）：宁可，宁愿。【阅读训练】1.解释文中加点的字。*先自度其足（）*而忘操之（）*反归取之（）*遂不得履（）2.翻译句子。*郑人有欲买履者。*宁信度，无自信也。3.郑人为什么没有买到鞋子？4.这则寓言讽刺了什么样的人？你从这个故事中得到了什么启示？（三）《守株待兔》>宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒（lěi）而守株，冀（jì）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。>>（选自《韩非子·五蠹》）【注释】*株：树桩。*走：跑。*触：撞到。*释：放下。*耒：古代用来耕田的农具。*冀：希望。*复：再，又。*身：自己。*为：被。【阅读训练】1.解释文中加点的字。*兔走触株（）*因释其耒而守株（）*冀复得兔（）*而身为宋国笑（）2.用自己的话说说“兔走触株，折颈而死”的意思。3.那个宋国人为什么会“释其耒而守株”？结果怎样？4.“守株待兔”现在成了一个成语，比喻什么？你觉得这个宋国人错在哪里？三、参考答案与简析（以下为简略参考答案，详细解析需结合课堂教学进行）《刻舟求剑》1.自：从。止：停下。求：寻找。2.（他）立刻在船帮上（剑掉下去的地方）刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”像这样找剑，不也是很糊涂吗！3.不能。因为船在移动，而剑沉入水底后是固定不动的。他只记住了相对静止的记号，忽略了船的运动。4.道理：世界上的事物是不断发展变化的，人们的思想和行为也应该随着客观情况的变化而变化，不能死守教条。（类似事例略，鼓励学生结合生活举例）《郑人买履》1.度（duó）：测量。操：携带。取：拿。得：得到，买到。2.有个想要买鞋子的郑国人。我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。3.因为他过于相信量好的尺码，而不相信自己的脚，回去取尺码耽误了时间，集市散了。4.讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。启示：做事要根据实际情况灵活处理，不能迷信教条。《守株待兔》1.走：跑。因：于是，就。复：再，又。为：被。2.一只兔子跑过来撞到了树桩上，扭断脖子死了。3.因为他偶然得到了一只撞死的兔子，就希望能再次得到。结果兔子再也没有得到，他自己却成了宋国人的笑柄。4.比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。他错在把偶然发生的事情当成了必然，放弃了自己的本职工作（耕田）。四、总结与鼓励文言文是我国传统文化的瑰宝，寓言更是其中的精华。通过这些简短有趣的故