小学一年级下册科学第一单元第二课玩泥巴教案

一、课题名称玩泥巴二、年级小学一年级下册三、课时1课时四、教材分析本课是小学科学一年级下册第一单元“我们周围的物体”中的第二课。本单元旨在引导学生通过对身边常见物体的观察、操作和体验，初步建立对物体特征的感知和认识。《玩泥巴》一课，以学生喜闻乐见的“泥巴”为研究对象，贴近学生生活经验，能有效激发其探究兴趣。通过“玩”泥巴的过程，学生将直观感受泥土的基本特性，如颜色、质地，以及泥土与水混合后的变化，初步体验物质的可塑性，并在活动中培养观察、动手及简单描述的能力，为后续学习更复杂的物质特性打下基础。五、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望。他们乐于动手操作，喜欢通过直接的感官体验来认识事物。对于“泥巴”，多数学生在生活中都有过接触和玩耍的经历，这为课堂学习奠定了一定的感性基础。但他们对泥土的特性缺乏系统的观察和思考，也难以用准确的语言描述自己的发现。因此，教学中应多采用游戏化、活动化的方式，鼓励学生大胆尝试、充分体验，并引导他们将自己的感受和发现用简单的语言表达出来。六、教学目标1.知识与技能：*通过观察和触摸，感知干泥土和湿泥土的不同特征（如颜色、手感、颗粒感等）。*初步了解泥土加水后会变得柔软、有黏性，可以被捏成不同的形状。*学习用简单的词语描述泥土的特征和自己的发现。2.过程与方法：*通过看、摸、闻（提醒安全、卫生）、捏、搓、团等多种感官参与和动手操作活动，体验探究泥土特性的过程。*在小组活动中，学习与同伴简单交流自己的发现和感受。3.情感态度与价值观：*激发对泥土的探究兴趣和对大自然的热爱之情。*体验动手操作的乐趣和成功的喜悦，培养乐于观察、乐于提问的科学态度。*初步建立爱护环境、讲究卫生的意识（如玩后洗手）。七、教学重难点*教学重点：感知干、湿泥土的不同特征，特别是湿泥土的可塑性。*教学难点：用恰当的词语描述泥土的特征和自己在操作中的发现。八、教学准备*教师准备：*不同状态的泥土：干燥的泥土、加适量水的湿泥土、加过量水的泥浆（可展示）。*盛泥土的托盘或浅盆（每组一个）。*小喷壶（装水，用于调节泥土湿度）、小杯子（装水）。*各种形状的小模具（可选，如小动物、小交通工具模型）、牙签、小树枝等辅助材料（可选，用于装饰泥巴作品）。*湿巾、小毛巾（用于清洁）、垃圾袋。*多媒体课件（可选，展示不同地方的泥土、用泥土制作的物品图片等）。*学生准备：*每人准备一个小盒子或塑料袋（用于装自己的泥巴作品带回家）。*预习：回忆自己以前玩泥巴的经历。九、教学过程（一）导入新课：激发兴趣，引出课题（约5分钟）1.谈话导入：师：小朋友们，你们以前在外面玩的时候，有没有见过泥巴？你们玩过泥巴吗？（引导学生自由发言，分享玩泥巴的经历和感受。）2.揭示课题：师：看来很多小朋友都玩过泥巴，泥巴真是一种很有趣的东西。今天，我们就一起来好好地认识一下泥巴，和泥巴做游戏，好不好？这节课我们就来学习《玩泥巴》。（板书课题：玩泥巴）（二）探究新知：观察与体验干、湿泥土的特性（约20分钟）1.观察干泥土：*师：（出示干燥的泥土）现在请小朋友们仔细看看老师盘子里的这些泥土，它们是什么颜色的？（引导学生观察颜色，如棕色、黄色等）*师：请小组长把你们桌上的干泥土分给小组里的小朋友摸一摸，轻轻地捏一捏，感觉怎么样？（提醒学生注意卫生，不要把泥土弄到眼睛里、嘴巴里。）*学生分组观察、触摸干泥土，教师巡视指导。*提问交流：师：谁来说说，干泥土摸起来是什么感觉的？（引导学生说出：粗糙、硬邦邦的、会散开、有小颗粒等。）师：你们捏一捏，能把它捏成一个紧紧的小球吗？（学生尝试，发现容易散开。）2.探究湿泥土：*师：干泥土硬硬的，好像不太听话。如果我们给它加点水，会怎么样呢？（教师演示往干泥土中加少量水，并用小棒或手（戴手套或一次性手套）搅拌。）*师：现在泥土变成什么样了？（引导学生观察颜色变深、结块等。）*师：现在请小朋友们再摸一摸、捏一捏加了水的泥巴，和刚才的干泥土比，有什么不一样呢？*学生分组体验湿泥土，教师巡视，提醒学生如果泥土太干可以用喷壶少量加水，注意不要加太多。*提问交流：师：加了水的泥巴摸起来怎么样？（引导学生说出：软软的、湿湿的、黏糊糊的。）师：现在你们能把它捏成一个小球吗？（学生尝试，发现可以捏成团，不易散开。）师：除了捏成小球，你们还能把它捏成什么形状呢？（鼓励学生自由创作，如长条、小饼、小碗等。）*小结：师：原来，干泥土是硬硬的、粗糙的，不容易成形。给它加适量的水后，就变成了软软的湿泥巴，它很听话，可以捏成我们想要的各种形状。（板书：干泥土：硬、散；湿泥土：软、黏、能成形）（三）动手实践：创意玩泥巴，体验乐趣（约15分钟）1.“泥巴变变变”活动：师：现在，就让我们用桌上的湿泥巴来做个小小魔术师，把它变成你喜欢的东西吧！可以捏小动物、小玩具，也可以是你想象中的任何东西。如果需要，可以用老师提供的小模具或者小树枝、牙签帮忙。2.学生分组进行泥巴创作，教师巡视指导：*鼓励学生大胆尝试，自由发挥想象。*对有困难的学生给予帮助，如提示制作方法。*提醒学生注意操作卫生，不要把泥巴弄到桌子、衣服上。*引导学生互相欣赏同伴的作品。3.作品展示与交流（可选，根据时间灵活调整）：师：时间差不多了，哪位小朋友愿意把你的作品展示给大家看，并说说你做的是什么，你是怎么做出来的？（邀请几位学生展示，简单介绍。）师：小朋友们的小手真巧，做出了这么多可爱的作品！（四）总结与拓展：梳理知识，延伸思考（约3分钟）1.课堂小结：师：今天我们和泥巴一起做了游戏，你有哪些新的发现和收获呢？（引导学生回顾本节课学习的关于干、湿泥土的特性。）2.拓展延伸：师：泥巴不仅好玩，它还有很多用处呢！农民伯伯用泥土种地，我们生活中的很多东西也是用泥土烧制而成的，比如我们吃饭用的碗、花瓶（可展示图片）。课后大家也可以再去观察一下，我们周围还有哪些地方能见到泥土，泥土还有什么用处。3.卫生教育：师：玩泥巴虽然开心，但泥巴里可能有小细菌。所以，游戏结束后，我们一定要用湿巾把手擦干净，再用肥皂认真洗手，做个讲卫生的好孩子。（学生用湿巾清洁手部和桌面，教师指导。）（五）布置作业：分享与观察（约2分钟）1.把自己今天做的泥巴作品小心地放进小盒子里带回家，晾干后可以给爸爸妈妈展示，并说说你是怎么做的。2.回家后，和爸爸妈妈一起找一找，家里有没有用泥土做的东西。3.下次下雨后，可以观察一下路边的泥土和平时有什么不一样。十、板书设计玩泥巴干泥土：硬邦邦会散开粗糙湿泥土：软绵绵黏糊糊能成形（可配上简单的泥巴形状简笔画，如小球、长条）十一、教学反思（课后填写）*本节课是否充分调动了学生的学习兴趣？*学生对干、湿泥土特性的理解是否到位？能否用自己