部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案设计

《吃水不忘挖井人》教学详案：在故事中浸润感恩之心一、教学目标1.知识与技能：认识“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个生字。正确、流利地朗读课文，能结合插图理解课文内容。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文主要内容，体会毛主席关心人民、人民爱戴毛主席的情感。3.情感态度与价值观：初步懂得“吃水不忘挖井人”的道理，知道幸福生活来之不易，学会感恩，尊敬为人民做好事的人。二、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。*难点：理解乡亲们为什么要给井立碑，以及“吃水不忘挖井人”所蕴含的感恩之情。三、教学准备多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关背景图片或小故事）、生字卡片、词卡。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天都要喝水，做饭也要用水，水对我们来说重要吗？（生答）那你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生说出“自来水”“井水”等）师：在很久很久以前，有一个村子，那里的人们想喝到干净的水，却要走很远很远的路，这是为什么呢？今天，我们就来学习一个和“水”有关的故事，题目叫——（板书课题，生齐读课题：吃水不忘挖井人）2.解题质疑：师：“吃水”就是我们平常说的“喝水”。“挖井人”是谁呢？为什么“吃水”的时候不能“忘”了“挖井人”呢？让我们带着这些问题走进课文吧！（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，努力把课文读通顺。2.同桌互读：师：读完的小朋友可以和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助，把课文读正确。3.检查朗读：（1）指名分段朗读，其他学生认真听，纠正字音。（2）教师范读，强调停顿和语气。（3）全班齐读，要求读准字音，读通句子。（三）细读课文，理解感悟1.学习第一自然段：（1）出示课文插图1（或相关图片），引导学生观察：图上画的是什么地方？那里的人们在做什么？（2）指名读第一自然段。（3）提问：“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”，这个村子有什么问题呢？（引导学生找出“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”）（4）理解“很远的地方”：小朋友们，你们想象一下，“很远的地方”有多远？挑着水走那么远的路，会怎么样呢？（累、辛苦）（5）指导朗读：读出村民们吃水的困难和辛苦。2.学习第二、三自然段：（1）师：就在村民们吃水这么困难的时候，谁来到了沙洲坝？（毛主席）毛主席看到村民们吃水这么辛苦，他是怎么做的呢？（2）自由读第二、三自然段，找出相关句子。（3）交流：“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”*理解“带领”：毛主席是自己一个人挖井吗？（不是，他带领战士和乡亲们一起挖。）“带领”就是带着大家一起做。*想象画面：毛主席和战士、乡亲们一起挖井，他们会怎么做呢？（有的挖土，有的抬石头……）他们累不累？但他们心里会怎么想呢？（为了乡亲们能喝上干净的水，再累也值得。）（4）师：井挖好了，村民们喝到水时，心情会怎样呢？（高兴、激动）（5）指导朗读：读出毛主席的关心和乡亲们的喜悦。可以分角色朗读（毛主席的话、乡亲们的反应）。3.学习第四、五自然段：（1）师：毛主席离开沙洲坝后，乡亲们是怎么做的呢？（引导学生找出“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”）（2）出示石碑图片（或课文插图2），问：石碑上刻着什么字？（生齐读：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”）（3）重点理解这句话的含义：*“挖井人”指的是谁？（毛主席和他带领的战士们）*“吃水不忘挖井人”是什么意思？（我们喝着井水，不能忘记是毛主席带领大家挖了井，解决了吃水困难。）*师：这句话仅仅是说喝水的时候不能忘记挖井的毛主席吗？它还告诉我们什么道理呢？（引导学生理解：当我们享受别人带来的好处时，不能忘记那些付出努力、帮助过我们的人。）（4）师：乡亲们为什么“时刻想念毛主席”？（因为毛主席关心人民，为人民做了好事，人民爱戴他。）（5）指导朗读：读出乡亲们对毛主席的感激和思念之情，语气要真挚、深情。（四）品读回味，升华情感1.配乐朗读全文：师：让我们带着对毛主席的感激之情，再来完整地朗读一遍课文。2.讨论交流：师：学了这篇课文，你心里有什么感受？你想到了什么？（引导学生联系生活实际，说说自己身边值得感谢的人和事，如爸爸妈妈、老师、同学等。）师小结：是呀，我们今天的幸福生活，离不开许多像毛主席一样为人民服务、为国家做贡献的人。我们要懂得感恩，珍惜现在的美好生活。（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：（1）出示生字卡片，开火车读、指名读、齐读。（2）游戏：“找朋友”（给生字组词）。2.指导写字：（1）出示本课要写的生字：“吃、叫、主、江、住、没、以”。（2）引导学生观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。（3）教师范写，重点指导：*“吃、叫”：都是左右结构，口字旁要写得小而靠上，右边部分要舒展。*“主”：独体字，点画在竖中线上，横画均匀，最后一横要长而稳。*“江、住”：左右结构，左边的“氵”和“亻”要写规范，右边部分注意笔画顺序。*“没”：左右结构，右边是“殳”，不要写成“几”。*“以”：左右结构，右边是“人”字的变形，撇画要舒展。（4）学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。（5）展示优秀作业，互相评价。五、板书设计吃水不忘挖井人沙洲坝→没井→吃水难毛主席→带领→挖井→有水喝乡亲们→立碑→刻字：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席（感恩）六、教学反思（课后填写）*本课教学是否达到了预设的情感目标？学生对“感恩”的理解程度如何？*在引导学生理解“吃水不忘挖井人”的深层含义时，采用的方法是否有效？*识字写字环节的时间分配是否合理？学生的书写质量如何？*课堂上学生的参与度高吗？哪些环节可以进一步优化，以更好地调动学生的积极性？*对于一年