2025-2026学年接力版小学五年级音乐第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年接力版小学音乐五年级第二学期教学

计划及进度表

一、指导思想

本学期，我校小学音乐教学将以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

为核心指导，立足接力版小学音乐五年级下册教材内容，紧扣音乐学科核心素

养导向，坚持“以美育人、以文化人、以乐润心、立足学情、面向生活”的教学

理念，结合2026年春季学期具体教学时间安排，立足小学五年级学生的身心发

展规律和音乐学习特点，兼顾知识性、实践性、趣味性和文化性。

教学中，将深度挖掘接力版教材的编排特色，整合教材资源、生活资源和

多元文化资源（如民族民间音乐、管弦乐文化、红色文化、雪域高原文化等），

聚焦学生审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践和综合探究五大核心素养

的培养，优化教学过程，丰富教学形式，引导学生在音乐学习中感受美、欣赏

美、表现美、创造美、传承美，培养学生热爱生活、热爱音乐、热爱中华优秀

传统文化、热爱祖国的情感，提升学生的音乐素养和人文素养，促进学生全面、

和谐、可持续发展，为学生的终身音乐学习和审美成长奠定坚实基础，助力学

生成长为兼具审美能力、创新意识和文化自信的新时代少年。

二、教材分析

（-）教材编排理念

接力版小学音乐五年级下册教材，遵循“循序渐进、螺旋上升”的编排原则,

紧扣小学高段音乐教学的核心要求，以“素养立意”为根本导向，围绕“快乐学习、

自主探究、实践体验、文化传承”的核心思路，按主题单元编排教学内容，共设

置六大主题单元，每个单元均围绕核心主题，整合“演唱、听赏、活动、学乐器”

等多种教学形式，充分体现“以人为本、面向全体学生、注重个性发展、贴合生

活实际，凸显文化多元”的教学理念。

教材编排突出四大特色：一是凸显实践性，每个单元均设计丰富的实践活

动，涵盖演唱、合唱、听赏、乐器演奏、音乐游戏、舞蹈表演等多种形式，引

导学生动手、动口、动脑，在实践中感受音乐、表现音乐、创造音乐，兼顾音

乐基础知识与基本技能的落实：二是注重文化多元，整合民族民间音乐（土风

舞、弦子舞曲、雪域高原相关音乐）、红色音乐（鲁冰花、我的中国心等）、管

弦乐作品（凯旋进行曲、马刀舞曲等）、儿童歌曲等多种类型的音乐素材，既传

承中华优秀传统文化和红色文化，也引入世界优秀音乐作品，拓宽学生的音乐

视野；三是贴合学生生活，主题单元“跳起来”“四季的歌”“假日畅游”等均源于

学生的生活体验，歌由旋律优美、节奏明快，符合五年级学生的年龄特点和审

美需求，容易激发学生的学习兴趣，实现“音乐源于生活、用于生活''的教学目

标；四是兼顾层次性，从基础的演唱、听赏，到复杂的合唱、乐器演奏、音乐

活动设计，逐步提升难度，贴合五年级学生的认知规律和音乐学习节奏，同时

兼顾不同音乐基础学生的学习需求，为分层教学提供了良好的素材支撑。

同时，教材注重“演唱、听赏、活动、学乐器''四大模块的相互渗透、有机

融合，每个单元均兼顾核心素养的多元培养，既注重音乐基础知识（节奏、旋

律、音准、乐器基础）的传授，也关注学生艺术表现能力、审美判断能力、文

化理解能力和创意实践能力的培养，引导学生在音乐实践中积累音乐经验，在

探究中提升音乐素养，为小学高段向初中音乐学习过渡奠定基础。教材还注重

学科融合，将音乐与舞蹈、美术、语文、历史等多学科知识有机结合，丰富教

学内容，提升学生的综合素养。

（二）教材内容结构

本学期教材共编排六大主题单元，每个单元围绕核心主题，整合演唱、听

赏、活动、学乐器等教学内容，涵盖儿童歌曲、民族民间音乐、红色音乐、管

弦乐作品等多种类型，各单元内容分工明确、相互补充，兼顾实践与欣赏、传

统与现代、民族与世界，具体单元及内容梳理如下：

1.第一单元：跳起来：以“欢快律动、民俗体验”为核心，共安排5个教学

内容，分别是（演唱）《棒棒舞》、（听赏）《摆呀摆》（齐唱）、（听赏）《甩银链》

（童声齐唱）、（演唱）《跺跺脚》、（活动）土风舞。本单元侧重节奏训练和律动

体验，引导学生感受欢快的音乐节奏，学习简单的土风舞动作，通过演唱和律

动，体会音乐与舞蹈的密切联系，培养学生的节奏感和肢体表现力。

2.第二单元：唱响心中的歌：以“红色情怀、感恩成长”为核心，共安排5

个教学内容，分别是（演唱）《鲁冰花》、（演唱）《少先队友谊之歌》、（演唱）

《每当我走过老师的窗前》、（活动）《我向党来唱支歌》（童声齐唱）、（/赏）

《我的中国心》。本单元侧重红色音乐传承和情感表达，引导学生学会演唱抒情、

感恩、爱国主题的歌曲，理解歌曲背后的情感内涵，培养学生的爱国情怀、感

恩之心和集体荣誉感，提升演唱技巧和情感表达能力。

3.第三单元：辉煌铜管：以“管弦乐欣赏、乐器实践”为核心，共安排6个

教学内容，分别是（活动）《声音的秘密一阀键滑管与铜管乐器》、（听赏）《凯

旋进行曲》（管弦乐合奏）、（听赏）《马刀舞曲》（管弦乐合奏）、（听赏）《蓝色

多瑙河圆舞曲》（管弦乐合奏）、（演唱）《游击队歌》、（学乐器）《小乐手（六）沆

本单元侧重铜管乐器认知、管弦乐作品欣赏和乐器演奏实践，引导学生了解铜

管乐器的基本特点和演奏方法，欣赏经典管弦乐作品，学习简单的乐器演奏技

巧，拓宽学生的音乐视野，提升音乐欣赏能力和乐器演奏能力。

4.第四单元：四季的歌：以“四季美景、情感表达”为核心，共安排5个教

学内容，分别是（演唱）《春游》、（听赏）《夏夜》（节选）（童声二重唱）、（听

赏）《哪里有秋天》（童声合唱）、（演唱）《踏雪寻梅》、（活动）《歌唱中的指挥》。

本单元侧重四季主题音乐的演唱与欣赏，引导学生感受不同季节音乐的风格特

点，学会演唱抒情优美的四季歌曲，掌握歌唱中指挥的基本技巧，培养学生的

音准、节奏和情感表达能力，体会音乐与自然的密切联系。

5.第五单元：雪域高原：以“雪域文化、民族音乐”为核心，共安排5个教

学内容，分别是（演唱）《弦子舞曲》、（演唱）《天上的布达拉》、（听赏）《妈妈

格桑拉》（童声齐唱）、（听赏）《我们在此相会》（男生独唱）、（活动）《青藏高

原》（女生独唱）。本单元侧重雪域高原民族音乐的传承与体验，引导学生了解

雪域高原的文化特色和民族音乐风格，学会演唱具有民族特色的歌曲，感受民

族音乐的魅力，培养学生对中华优秀民族音乐的热爱和文化认同感。

6.第六单元：假日畅游：以“快乐假日、集体欢唱”为核心，共安排6个教

学内容，分别是（演唱）《让我们荡起双浆》、（听赏）《快乐的小队》（童声齐

唱）、（听赏）《夏令营的好伙伴》（童声齐唱）、（演唱）《我们相会在海滩上》、

（演唱）《快乐的节日》、（活动）《音乐夏令营》。本单元侧重假日主题歌曲的演

唱与集体活动，引导学生学会演唱欢快、活泼的假日歌曲，参与音乐夏令营相

关活动，培养学生的合唱能力、集体合作能力和创意实践能力，感受音乐带来

的快乐。

（三）教材重难点

1.教学重点：掌握基本的音乐基础知识（节奏、旋律、音准、节拍），能够

准确、有感情地演唱本学期所学歌曲，做到音准正确、节奏平稳、情感真挚；

能够欣赏本学期所学的管弦乐作品、民族音乐作品、红色音乐作品等，准确识

别作品的风格特点，理解作品的情感内涵和文化意义，学会用简单的语言表达

自己的审美感受；掌握歌唱中指挥的基本技巧，能够参与合唱和集体音乐活动,

提升合唱能力和集体合作能力；了解铜管乐器的基本特点和演奏方法，完成

《小乐手（六）》的乐器实践任务；积极参与各单元的音乐活动，提升音乐实践

能力和创意表达能力。

2.教学难点：演唱中情感的准确表达，尤其是抒情歌曲（如《鲁冰花》《每

当我走过老师的窗前》）和民族歌曲（如《弦子舞曲》《天上的布达拉》）的情感

把控，做到声情并茂；合唱技巧的掌握，包括声部配合、音色统一、气息控制

等，能够整齐、和谐地完成合唱作品；管弦乐作品的欣赏与理解，能够准确区

分不同铜管乐器的音色特点，理解作品背后的文化内涵和艺术价值；乐器演奏

技巧的熟练掌握，尤其是《小乐手（六）》中乐器的演奏姿势、指法/弓法控制,

做到演奏流畅、准确；音乐活动的创意设计与实践，能够结合所学音乐知识，

参与音乐游戏、舞蹈表演、节目编排等活动，提升创意实践能力；缩小学生之

间的音乐基础差异，实现分层提升，兼顾不同音乐基础学牛的学习需求，尤其

是音准、节奏薄弱学生的提升。

三、学情分析

五年级下学期的学生，年龄在11-12岁之间，处于小学高段向初中过渡的

关键时期，身心发展逐渐成熟，认知能力、审美能力和音乐表现能力都有了一

定的提升，具备了一定的音乐基础和学习经验，能够较好地适应小学高段音乐

教学的节奏和要求，这是开展本学期音乐教学的有利基础。

从优势来看，学生对音乐学习的兴趣较为浓厚，尤其喜欢演唱欢快、活泼

的儿童歌曲、参与音乐游戏和集体音乐活动，能够主动尝试运用歌声、肢体动

作表达自己对音乐的感受；大部分学生已经掌握了基本的音乐基础知识（节奏、

音准、节拍），能够独立完成简单歌曲的演唱，部分学生表现出较强的音乐天赋,

在演唱、乐器演奏、舞蹈表演等方面有明显优势；学生的想象力和创造力较为

丰富，对新鲜的音乐素材（如管弦乐作品、民族音乐作品）充满好奇，愿意探

索新的演唱技巧和音乐表现形式；具备了一定的自主学习和合作探究能力，能

够在小组活动中积极参与、分工合作，主动交流自己对音乐的理解和感受；对

红色文化、民族文化有一定的了解，便于开展相关主题的音乐学习活动。

从不足来看，学生之间的音乐基础和能力存在明显差异，部分学生音准、

节奏把控能力较弱，演唱时容易跑调、抢拍，难以准确表达歌曲的情感，尤其

是抒情歌曲和民族歌曲的演唱的情感表达较为生硬；少数学生对音乐学习的积

极性不高，缺乏主动探究的意识，满足于完成基本的演唱任务，不愿主动尝试

合唱、乐器演奏和音乐活动设计；学生的音乐欣赏能力和文化理解能力仍有待

提升，欣赏管弦乐作品、民族音乐作品时，难以深入理解作品背后的文化内涵

和艺术价值，表达自己的审美感受时不够准确、完整；在合唱学习中，部分学

生缺乏声部配合意识，难以做到音色统一、声部和谐；乐器演奏基础薄弱，部

分学生对《小乐手（六）》中的乐器操作不熟练，演奏姿势、指法/弓法不规范,

难以完成流畅的演奏；对民族音乐、管弦乐作品的兴趣相对较低，更倾向于流

行歌曲，缺乏对中华优秀民族音乐和世界优秀音乐作品的了解和热爱；在划意

实践中，部分学生缺乏独特性和创新性，难以结合所学音乐知识设计出有创意

的音乐活动或节目。

针对以上学情，本学期教学中，将坚持因材施教，分层教学，关注每一位

学生的发展；注重培养学生的自信心和自主探究能力，丰富教学形式，激发学

生的学习兴趣，尤其是对民族音乐、管弦乐作品的兴趣；缩小学生之间的差距,

注重音乐基础知识和基本技能的落实，同时鼓励学生大胆表现、个性表达：结

合教材中的红色文化、民族文化内容，提升学生的文化理解能力和文化自信；

加强合唱、乐器演奏的指导，注重声部配合和演奏规范，提升学生的合唱能力

和乐器演奏能力；注重培养学生的创意实践能力，引导学生结合生活实际和所

学音乐知识，参与音乐活动设计和创意表达，促进学生音乐素养的全面提升。

四、核心素养教学目标

（-）审美感知

1.能够感知生活中、自然中、音乐作品中的美，准确识别儿童歌曲、美族

歌曲、红色歌曲、管弦乐作品等不同类型音乐的基本特征，区分不同风格音乐

作品（欢快、抒情•、激昂、悠扬）的差异，尤其是民族音乐与管弦乐作品、抒

情歌曲与欢快歌曲的风格区别。

2.能够理解音乐作品的节奏、旋律、音准、音色、节拍等基本要素的表达

作用，感受作品传递的情感和意境（如欢快、抒晴、感恩、爱国、豪迈），能够

结合作品的创作背景、文化内涵（如红色文化、雪域高原文化、管弦乐文化），

初步形成正确的审美判断，学会欣赏不同类型的音乐作品。

3.能够欣赏中外优秀音乐作品、中华优秀民族音乐（如弦子舞曲、土风舞

相关音乐）、红色音乐年品（如《鲁冰花》《我的中国心》）和生活中的音乐现象,

了解音乐与生活、文化、历史、自然的密切联系，提升审美体验和审美素养，

培养热爱美、追求美的情感，树立尊重多元音乐文化的意识。

（二）艺术表现

1.能够熟练运用正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握基本的演唱技巧（音准、

节奏、音色控制、情感表达），能够准确、有感情地演唱本学期所学歌曲（包括

独唱、合唱），做到音准正确、节奏平稳、情感真挚，尤其是能够准确表达抒情

歌曲、民族歌曲、红色歌曲的情感内涵，做到声情并茂。

2.能够掌握歌唱中指挥的基本技巧（如节拍指挥、情绪引导），能够参与合

唱活动，做到声部配合默契、音色统一、整齐和谐，能够完成简单的合唱作品

演唱；能够学习《小乐手（六）》中的乐器演奏技巧，掌握正确的演奏姿势和指

法/弓法，能够流畅、准确地演奏简单的乐曲片段。

3.能够运用肢体动作、音乐游戏、舞蹈表演等形式，表现音乐作品的情感

和节奏，如参与土风舞、雪域高原相关舞蹈的表演，结合歌曲旋律设计简单的

律动动作；能够结合所学音乐知识，尝试用不同的形式表现音乐作品，培养艺

术表现力和个性化表达能力，敢于大胆表现、勇于展示自己的音乐才华。

（三）文化理解

1.了解中国传统民族音乐（如雪域高原民族音乐、土风舞相关音乐）的基

本特点、起源和发展，认识民族音乐的艺术价值和文化内涵；了解红色文化的

相关知识，理解红色歌曲背后的爱国情怀和革命精神，增强对中华优秀传统文

化和红色文化的认同感和自豪感，培养传承中华优秀传统文化和红色文化的意

识。

2.了解铜管乐港的基本特点、种类和演奏方法，了解管弦乐作品的发展历

程和文化价值，如《凯旋进行曲》《马刀舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》的创作背

景和艺术特色；了解不同国家、不同民族音乐作品的文化差异，培养包容多元

文化的意识，拓宽音乐视野，提升人文素养。

3.能够结合音乐作品，了解音乐与生活、历史、文化、自然的密切联系，

认识音乐在传承文化、表达情感、凝聚力量、丰富生活中的作用，提升文化理

解能力和文化素养，做到“学音乐、懂文化、爱祖国、爱民族

（四）创意实践

1.能够结合生活经验、文化知识和所学音乐知识，开展创意联想和创意构

思，尝试改编简单的歌曲旋律、歌词，设计简单的音乐游戏、律动动作或舞蹈

片段，尤其是结合假日、四季、红色主题，设计有创意的音乐表现形式，培养

创新意识和创意能力。

2.能够在音乐实践中，尝试运用不同的表现形式（如演唱与舞蹈结合、乐

器演奏与歌唱结合、音乐与朗诵结合），进行探索和创新，突破传统思维模式，

比如在“音乐夏令营”活动中，编排融合演唱、舞蹈、乐器演奏的小型节目：在

民族歌曲演唱中，融入简单的民族舞蹈动作。

3.能够结合多学科知识（语文、美术、舞蹈、历史、道德与法治等），开展

综合性的音乐探究活动，如“红色歌曲传唱”“四季音乐主题创作”“民族音乐文化

探究''等，培养综合应用能力和创意实践能力，实现“音乐+学科”“音乐+生

活”“音乐+文化”的融合学习。

（五）综合探究

1.能够主动参与音乐探究活动，围绕音乐主题（如红色文化、雪域高原文

化、管弦乐、四季、假日等），开展观察、调查、思考和讨论，提升自主探究能

力，能够主动发现问题、解决问题，比如在管弦乐作品欣赏中，探究铜管乐器

的音色特点；在民族音乐学习中，探究雪域高原文化与民族音乐的关系。

2.能够在小组合作中，分工协作、相互配合，共同完成音乐演唱、合唱、

乐器演奏、音乐活动设计等任务（如编排小型音乐节目、开展音乐游戏、设计

音乐夏令营活动），培养合作意识和合作能力，学会倾听他人的意见和建议，提

升沟通交流能力和团队协作能力。

3.能够将音乐知识和技能应用于生活实践，解决生活中的简单音乐问题

（如编排节日音乐节目、组织班级音乐活动、传唱红色歌曲、用音乐装饰生活

环境），结合假日、节日开展音乐实践活动，培养综合应用能力和实践能力，实

现“音乐服务于生活、服务于文化传承

五、教学时间安排

本学期教学时间为2026年3月20-2026年7月3日，共计18周，每周

安排2课时音乐课（每课时40分钟），共计36课时。结合接力版小学音乐五年

级下册六大主题单元、32个具体教学内容，合理分配教学课时，兼顾新课教学、

复习巩固、评价总结和实践活动时间，具体安排如下（注：节假日、学校重大

活动期间，教学进度可适当调整，确保18周完成全部教学任务；简单的听赏、

演唱内容安排1课时，复杂的合唱、乐器演奏、音乐活动内容安排2课时）：

1.第1—16周：主要进行新课教学，完成六大主题单元30个具体教学内容

的教学任务，根据内容难度和实践要求，合理分配课时，其中简单的听赏、独

唱歌曲（如《摆呀摆》《快乐的小队》）安排1课时，复杂的合唱、乐器演奏、

音乐活动（如土风舞、合唱训练、小乐手（六）、音乐夏令营）安排2课时，共

计32课时；期间穿插2次大型实践活动（红色歌曲传唱比赛、乐器演奏展示）,

丰富教学形式，提升实践能力。

2.第17周：复习巩固，对本学期所学的音乐知识、基本技能（演唱、合唱、

乐器演奏、指挥技巧）和核心素养内容进行全面复习，组织学生开展作品回顾、

查漏补缺活动，完成剩余2个具体教学内容的教学，共计2课时。

3.第18周：评价总结，开展学生音乐作品展示、综合评价活动，总结本学

期教学情况，填写学生成长档案和评价表，布置暑假音乐实践作业（如传唱红

色歌曲、练习乐器演奏、聆听经典音乐作品、编排小型音乐节目），共计2课时。

六、教学进度表

周次教学时间课教学内容（课目）备注

时

第1周3月2日2第一单兀：（演唱）《棒棒舞》、演唱+听赏，恻重节

一3月8课（听赏）《摆呀摆》奏训练，激发学习兴

日时趣

第2周3月9日2第一单元：（听赏）《甩银链》、演唱+听赏，巩固节

一3月15课（演唱）《跺跺脚》奏，练习欢快歌曲演

日时唱

第3周3月162第一单元：（活动）土风舞、单元小实践活动，学习土风

日一3月课结舞动作，单元巩固

22日时

第4周3月232第二单元：（演唱）《鲁冰花》、演唱类，侧重抒情、

日一3月课（演唱）《少先队友谊之歌》感恩情感表达，练习

29日时独唱

第5周3月302第二单元：（演唱）《每当我走过老演唱+听赏，传承红

日一4月课师的窗前》、（听赏）《我的中国色文化，提升情感表

5日时心》达能力

第6周4月6日2第二单元：（活动）《我向党来唱支实践活动，合「昌训

—4月12课歌》、红色歌曲传唱比赛练，开展红色歌曲传

日时唱实践

第7周4月132第三单元：（活动）《声音的秘密一听赏+实践，认识铜

日一4月课阀键滑管与铜管乐器》、（听赏）管乐器，欣赏管弦乐

19日时《凯旋进行曲》作品

第8周4月202第三单元：（听赏）《马刀舞曲》、听赏类，区分不同管

日一4月课（听赏）《蓝色多瑙河圆舞曲》弦乐作品风格，提升

26日时欣赏能力

第9周4月272第三单元：（演唱）《游击队歌》、演唱+乐器，练习激

日一5月课（学乐器）《小乐手（六）》（一）昂歌曲演唱，学习乐

3日时器基础操作

第105月4日2第三单元：（学乐器）《小乐手乐器实践，巩固演奏

周一5月10课（六）》（二）、乐器演奏展示技巧，开展展示活动

日时

第115月112第四单元：（演唱）《春游》、（听演唱+听赏，感受四

周日一5月课赏）《夏夜》（节选）