2025-2026学年苏教版小学三年级数学第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版（新教材）小学数学三年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学期小学数学教学工作以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指

导，立足二年级学生的认知规律和身心发展特点，坚持“立德树人”根本任务.

以核心素养培养为导向，落实"双减''政策要求，构建高效、生动、务实的数学

课堂。教学中注重联系生活实际，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交

流、归纳总结等方式，积累数学活动经验，发展数感、运算能力、空间观念、

数据意识等核心素养，让学生在体验数学价值、探索数学规律的过程中，养成

良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣，增强数学应用能力，为后续高年级数

学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

苏教版小学数学三年级下册教材围绕“数与代数”“图形与儿何”“统计与概

率”“综合与实践''四大领域编排，内容贴近三年级学生的生活实际，编排科学合

理，注重知识的连贯性、层次性和实践性，兼顾趣味性与知识性，符合三年级

学生从具象思维向抽象思维过渡的关键认知特点，同时注重培养学生的自主探

究能力和解决实际问题的能力。具体单元分析如下：

（-）角

本单元是图形与几何领域的重要内容，是学生在认识线段、直线的基础上,

进一步学习线与角的开端，也是后续学习平面图形、立体图形的重要基础。教

材分两个层次编排：线段、射线和直线的认识，角的认识和度量。教材通过生

活中的实例（如拉紧的绳子、手电筒的光线），帮助学生区分线段、射线和直线

的特征，明确它们的联系与区别；通过量角器的使用教学，让学生掌握角的度

量方法，理解角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有美，能准确度量

不同度数的角，同时培养学生的动手操作能力和空间观念。

（二）加法数量关系

本单元聚焦加法数量关系的理解与应用，同时穿插“年、月、日的秘密”这

一实践内容，兼顾数量关系与时间单位的教学。加法数量关系部分，教材结合

生活实例，引导学生理解“求两个数的和”“求比一个数多几的数”等基本加法数

量关系，能运用加法解决相关实际问题，培养学生的数量意识和解题思路；“年、

月、日的秘密”部分，通过年历、月历观察、探究，让学生认识年、月、日的基

本概念，了解平年、闰年的判断方法，掌握24时计时法与普通计时法的换算，

同时渗透“土圭之法”与二十四节气的传统文化知识，通过制作年历的实践活动,

提升学生的动手能力和知识应用能力，感受数学与生活、传统文化的联系。

（三）两位数乘两位数

本单元是数与代数领域的重点内容，是学生在掌握两位数乘一位数、整十

数乘整十数的基础上，进一步提升运算能力的关键单元。教材分三个层次编排:

口算和估算、笔算乘法、简单的周期。口算和估算部分，注重培养学生的估算

意识，掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，能结合具体情度进

行合理估算:；笔算乘法部分，重点讲解两位数乘两位数（不进位、进位）的笔

算算理和算法，引导学生理解“先用一个乘数的个位去乘另一个乘数，再用十位

去乘，最后把两次乘得的积相加''的算理，掌握笔算的规范步骤；”简单的周期”

作为拓展内容，引导学生发现生活中的周期现象，掌握探索周期规律的方法，

能运用规律解决简单的实际问题，培养学生的推理意识和探究能力。本单元的

学习，为后续学习三位数乘两位数奠定基础。

（四）统计表和条形统计图（一）

本单元是统计与概率领域的重要内容，是学生在初步认识简单统计图表的

基础上，进一步学习统计表和条形统计图的开端，教材结合“垃圾分类中的数学

问题''这一实践主题，引导学生认识简单的统计表和条形统计图（1格表示1个

单位、1格表示多个单位），能根据数据绘制简单的条形统计图，能读懂统计图

表中的信息，分析数据、提出问题并解决问题；同时，通过“家庭生活垃圾总

量”“垃圾回收与利用”的调查、统计，以及垃圾分类报告会的开展，让学生感受

统计在生活中的应用，培养数据意识、环保意识和合作交流能力，体会数学与

生活的密切联系。

（五）长方形和正方形

本单元是图形与几何领域的核心内容，是学生在认识长方形、正方形的基

础上，进一步探究其特征和周长、面积计算的关键单元。教材分三个层次编排:

相交与平行、长方形和正方形的特征与周长、寻找“宝藏”。相交与平行部分，

通过观察生活中的线段相交、平行现象，认识相交、平行的概念，能区分相交

与平行，了解垂线的意义；长方形和正方形部分，重点探究长方形和正方形的

功、角特征，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能运用公式解决实际问题,

培养学生的空间观念和动手操作能力；”寻找，宝藏，”作为实践内容，通过“宝藏

在哪里''的方位探究、校园里的寻宝游戏，引导学生认识方位知识，能根据方位

描述确定物体的位置，同时提升学生的观察能力、推理能力和合作探究能力，

感受数学在生活中的应用。

（六）分数的初步认识

本单元是数与代数领域的拓展内容，是学生首次接触分数，建立分数蹴念

的开端，对后续分数的进一步学习具有重要的奠基作用。教材分四个层次编排:

认识几分之一、认识几分之几、等值分数、简单的分数加减法。教材通过“平均

分''的实践活动（如分蛋糕、分彩带），帮助学生理解分数的意义，建立几分之

一、几分之几的分数概念，能正确读写分数；等值分数部分，引导学生通过观

察、比较，发现等值分数的规律，能找出简单的等值分数；简单的分数加减法

部分，重点讲解同分母分数加减法的算理和算法，引导学生理解“分母不变，分

子相加减''的道理，能正确计算简单的同分母分数加减法，同时培养学生的数感

和推理意识，让学生感受分数在生活中的应用。

三、学情分析

本学期授课对象为三年级下册学生，经过两年半的数学学习，学生已具备

一定的数学基础和学习能力：能熟练掌握两位数乘一位数、万以内加减法的计

算方法，认识长方形、正方形等基本平面图形，初步了解简单的统计图表，具

备一定的动手操作能力、自主探究意识和合作交流能力u三年级学生年龄在8-9

岁，认知水平已从具象思维逐步向抽象思维过渡，注意力集中时间有所延长

（约25-30分钟），能主动思考简单的数学问题，乐于参与数学实践活动，但仍

存在以下特点和问题：

1.运算能力不均衡：部分学生口算、笔算速度快、准确率高，但少数学生

计算粗心大意，容易出现看错数字、算错结果、笔算步骤不规范的问题，尤其

是两位数乘两位数的进位笔算，算理理解不透彻，容易出现漏加进位的错误，

后续需重点夯实。

2.空间观念薄弱：对线段、射线、直线的区分，角的度量，长方形和正方

形的周长计算等内容，学生能结合直观教具理解，但难以灵活运用知识解决实

际问题，空间想象能力不足，对抽象的儿何概念理解不够深刻，需要更多直观

体验和针对性练习。

3.数量关系理解欠缺：面对加法数量关系、分数应用等实际问题时，部分

学生难以准确分析题目中的数量关系，容易受无关信息干扰，不会梳理解题思

路，缺乏解决问题的策略，需要加强对题意理解和解题方法的指导。

4.学习习惯有待优化：部分学生缺乏自主学习意识，课堂上容易走神、小

动作多，作业完成质量不高，书写不规范，审题不认真，缺乏仔细检查的习惯;

少数学生遇到难题容易退缩，缺乏主动探究的毅力，需要加强习惯培养和个性

化引导。

5.个体差异明显：学生在认知水平、学习能力、兴趣爱好上存在较大差异,

部分学生求知欲强、乐于探究，能主动完成拓展性练习，少数学生学习积极性

不高，基础薄弱，接受新知识较慢，需要实施分层教学，兼顾不同层次学生的

学习需求。

6.实践应用能力不足：学生能掌握基础的数学知识,但将知识运用到生活

实际的能力较弱，尤其是统计、方位、周期规律等内容,难以结合生活场景灵

活运用，需要加强实践教学，提升应用能力。

四、核心教学素养目标

结合新课标要求和本册教材内容，立足三年级学生学情，制定以下核心教

学素养目标，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，注

重核心素养的全面培养：

（-）数感

1.能熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，口算准确率达到

90%以上，笔算准确率达到85%以上，逐步提升运算速度和规范性。

2.初步理解分数的意义，能正确读写几分之一、几分之几的分数，认识等

值分数，能结合具体情境比较简单分数的大小，初步建立分数的数感。

3.能结合具体情境理解年、月、日的概念，掌握平年、闰年的判断方法，

能进行24时计时法与普通计时法的换算，感受时间单位的实际意义。

（二）运算能力

I.理解两位数乘两位数（不进位、进位）的算理，掌握笔算的规范步骤，

能正确计算两位数乘两位数的算式，能结合具体情境进行估算和验算。

2.掌握简单的同分母分数加减法的算理和算法，能正确计算同分母分数的

加减运算，能解决简单的分数加减法实际问题。

3.理解加法数量关系，能运用加法解决“求两个数的和”“求比一个数多几的

数”等实际问题，掌握基本的解题思路和方法。

4.养成认真计算、仔细审题、及时验算的良好习惯，能主动发现并纠正计

算错误，提升运算的准确性和规范性。

（三）空间观念

1.能准确区分线段、射线和直线的特征，理解它们的联系与区别，能正确

识别相交、平行现象，了解垂线的意义。

2.认识角的概念，能正确区分锐角、直角、钝角，掌握量角器的使用方法,

能准确度量角的度数，能根据度数画角。

3.掌握长方形和正方形的边、角特征，理解长方形和正方形周长的计算公

式，能运用公式解决实际问题，能根据方位描述确定物体的位置。

4.积极参与图形观察、动手操作、方位探究等实践活动，积累空间活动经

验，提升空间想象能力和动手操作能力。

（四）数据意识

1.认识简单的统计表和条形统计图（1格表示1个单位、1格表示多个单

位），能根据数据绘制简单的条形统计图，能读懂统计图表中的信息。

2.能结合“垃圾分类”等生活场景，收集、整理数据，能根据统计数据分析

问题、提出问题并解决问题，初步感知数据的价值。

3.能参与简单的统计调查活动，学会合作收集数据，培养数据整理和分析

能力，感受统计在生活中的广泛应用。

（五）推理意识

1.在两位数乘两位数的笔算、分数加减法、等值分数等学习中，能通过观

察、对比、归纳，发现简单的数学规律，初步学会推理思考。

2.能发现生活中的周期现象，掌握探索周期规律的方法，能运用规律解决

简单的实际问题，培养初步的逻辑推理能力。

3.在分析加法数量关系、解决几何实际问题时，能通过画图、分析、推理,

梳理解题思路，提升推理能力和解题能力。

（六）应用意识

1.能联系生活实际理解数学知识，感受数学与生活、传统文化、环保等领

域的密切联系，知道数学在生活中的应用价值。

2.能运用所学数学知识解决生活中的简单问题（如购物”算、周长计算、

统计分析、方位确定），提升解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

3.能参与制作年历、垃圾分类调查、校园寻宝等实践活动，将数学知识运

用到实践中，提升实践应用能力和合作能力。

（七）情感态度与价值观

1.激发学习数学的兴趣，乐于参与数学实践活动、探究活动和小组合作活

动，养成主动探究、积极思考的良好习惯。

2.培养认真书写、仔细审题、及时验算、自主检查的良好学习习惯，养成

遵守课堂纪律、主动完成作业、乐于思考难题的自律意识。

3.能与同学合作交流、互助学习，感受合作的乐趣，培养团队意识；体验

数学学习的成功，增强学习自信心，克服学习中的困难。

4.渗透传统文化教育（土圭之法、二十四节气）和环保教育（垃圾分类），

培养学生的传统文化素养和环保意识，树立正确的价值观。

五、教学进度安排表

本学期教学时间为2026年3月2日至7月3日，共计18周（扣除清明节、

劳动节、端午节假期及复习时间），具体进度安排如下，确保覆盖全册所有单元

内容，进度合理、符合实际教学要求，兼顾实践活动和单元测试，注重知识的

巩固与提升：

周教学时间教学内容课时备注

次

13.2-3.7一、角（线段、射线和直线；角的认5课开学适应，动手操作

识）时区分线的类型

23.10-一、角（角的度量；角的分类；单元5课重点练习量角，单元

3.14复习）时测试及评讲

33.17-二、加法数量关系（加法数量关系应5课结合实例分析数量关

3.21用）时系，强化解题思路

43.24-二、加法数量关系（年、月、日的秘5课观察年历，探究年、

3.28密：年历、月历探究）时月、日基本特征

53.31-4.4二、加法数量关系（平年闰年、二十4课4月4日清明节放假1

四节气；制作年历）时天，单元测试

64.7-4.11三、两位数乘两位数（口算和估算）5课强化口算训练，培养

时估算意识

74.14-三、两位数乘两位数（笔算乘法不进5课重点讲解笔算算理.

4.18位；笔算进位）时规范笔算步骤

84.21-三、两位数乘两位数（简单的周期；5课探究周期规律，单元

4.25单元复习）时测试及评讲

94.28-5.2四、统计表和条形统计图（一）（统3课5月1日劳动节放假2

计表、条形统计图认识）时天，认识统计图表

105.5-5.9四、统计表和条形统计图（一）（绘5课练习绘制图表，开展

制统计图；垃圾分类调查）时垃圾分类数据收集

115.12-四、统计表和条形统计图（一）（垃5课开展报告会，单元测

5.16圾回收与利用；垃圾分类报告会；单时试及评讲

元测试）

125.19-五、长方形和正方形（相交与平行；5课观察生活中的相交平

5.23垂线认识）时行现象，动手画垂线

135.26-五、长方形和正方形（长方形和正方5课探究图形特征，掌握

5.30形特征；周长计算）时周长计算公式

146.2-6.6五、长方形和正方形（寻找“宝藏”；4课6月6日端午节放假1

单元复习测试）时天，开展寻宝实践活

动

156.9-6.13六、分数的初步认识（认识几分之5课动手分一分，理解分