统编版八年级语文下册 第三单元 第9课《桃花源记》分层作业（含答案）

第09课《桃花源记》分层作业

基础巩固

1.下列加点字的注音没有错误的一项是（）

A.间隔(jian)班陌(qian)垂髯(lido)便舍*船（shd）

B.衣希(zhud)埼云（yu）怆然（yl）便攀还家（yao）

C.俨然(yan)平旷(kuang)来岸(jia)落英缤纷（bin）

D.静然(hud)遂迷(sui)诣太守（zhi）桑竹之展（shu）

2.下列各组句中加点词意思相同的一项是（）

A.便自船屋当俨然B.”前行不£出焉

C.寻•向所志寻•病终D.乃•大惊乃不•知有汉

3.下列语句中加点词不属于词类活用的一项是（）

A.复前行，欲习其林B.便林向路

C.处处事之D.渔人甚疗之

4.下列句子中有通假字的一项是（）

A.芳草鲜美，落英缤纷B.便要还家，设酒杀鸡作食

C.不足为外人道也D.寻向所志，遂迷，不复得路

5.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）

A.复行数十步，停黎开朗B.阡陌穿理

C.率率于邑人来此绝境D.乃不知有汉，不闻魏晋

6.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.让更多普通白.姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外

佻邂的绚丽画卷。

B.在鸳鸯湖和彩虹桥之间，柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，序/相用。

C.由于受到禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无△回浮，土鸡十元一只也没人买。

D.通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识,开阔了眼界，而且重新燃起

了拼搏的雄心和对胜利的渴望。

7.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A.武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世

C.率妻子邑人/来此绝境D.后遂无问/津者

8.解释下列句子中加点的词。

（1）缘溪行，忘路之远近（2）初极狭，才通人

（3）后遂无回浮者（4）及郡下，诣太守

（5）便攀还家_____________（6）屋畲，严然_____________

（7）寻病终_____________（8）余人各复筵至其家

9.翻译下列句子

（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

译文：_____________________________________________________________________________________

（2）阡陌交通，鸡犬相闻。

译文:____________________________________________________________________________________________

（3）黄发垂髯，并怡然自乐。

译文：_____________________________________________________________________________________

（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译文：_____________________________________________________________________________________

（5）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

译文：_____________________________________________________________________________________

10.根据自己的理解，用课文原句填空。

（1）《桃花源记》中写桃花林自然景色的语句是：

（2）《桃花源记》中突出桃花源自然环境美好的句子是:

(3)《桃花源记》中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：,o

(4)《桃花源记》中交待桃源中人来历的句子是：，，

11.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是()

A.陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。

B.“记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议沦，相当于现代的散文。

C.“世外桃源”的故事出自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髯”指老人。

I).《桃花源记》文体上，是《桃花源诗》的序言部分，“晋太元中”的“太元”是年号。

12.下列对《桃花源记》的理解分析，不正确的一项是()

A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。

C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。

I).“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

能力提升

13.陶渊明生活在战乱频繁的时代，他在《桃花源记》中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。

学完此文之后，八年级某班开展了一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目.

(1)“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了

古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：。

(2)中国女军事专家姚云竹参加美国国际学术座谈会，在回答美国前国务卿基辛格博士提问时说：“如

果有人一定要把中国当敌人，我们将接受挑战，做一个‘称职'的敌人。”从姚云竹的话中，你听出了什

么信息?

⑶下面图中的雕塑名为“打结的手枪”，慕立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国

的。请你对它加以介绍。

14.八年级开展以“走近陶洲明”为专题的综合性学习活动，请你参与。

(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请你参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的

专题学习任务。

示例：

专撅学习内容：陶渊明与酒

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系，以及“酒”在

陶渊明生命中的意义。

专题学习内容：_______________________________

专题学习任务：_______________________________________________________________________________

(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就拟写了一副对联，请你帮他

们补全下联。

上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。

下联：陶渊明，。

(3)有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如

果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？

拓展延伸

(一)阅读下面古诗，完成下列小题。

桃花溪

【唐】张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔间渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发后作。②矶:

水边突出的岩石。

15.“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心恃？

16.本诗与《桃花源记》的相同点和不同点分别是什么？请简要说明。

（二）阅读下面三篇文章，完成相关题目。

【甲】

夜入瞿唐峡①

白居易

瞿唐天下险，夜上信难哉！岸似双屏合，天如匹练开。

逆风惊浪起，拔稔②暗船来。欲识愁多少，高于漉漱③堆。

［注释］①元和十四年三月，贬谪四年后的白居易由江州赴忠州刺史任，经过三峡，因夜入瞿塘峡而作

此诗。②稔（rmn）：纤夫拉船用的竹纤。③燃浪（ydnyu）堆：在四川奉节县东，瞿塘峡口中，此地狭罕

水急，航路最为险恶e

【乙】

晋太元中，武陵人捕鱼为业。绿溪行，忘跖之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

落英孥筝。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数卜友，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂套，并怡然自乐。

（陶渊明《桃花源记》）

【丙】

六月初八日，出莆郡西门，西北行五里，登岭，四十里，至莒溪，过莒溪公馆，二里，由石步过溪。

又二里一侧径四向坳①北复有一磴②。可转上山。时山深日酷，路绝人行，迷不知所往。余意上跻③必令境，

连趋石磴道。芳叔与奴辈惮高陟，皆以为误，顷之，境渐寒，彼益以为误，而余行益励④。羊用愈上愈高,

杳无所极，烈日锦锦烁烁，余亦自苦倦矣。教里，跻岭头，以为绝顶也；转而西，山之上高峰复有倍此者。

循山屈曲行，三里，平畴蜀荡荡，正似武陵人误入桃花源，不复知在万峰顶上也。

（节选自《徐匿客游记•游九鲤湖日记》，有删改）

【注释】①坳：山间的平地。②磴：石阶。③跻：攀登。④励：振奋。⑤畴：田地。

17.甲诗的颔联如何写出瞿塘峡的“险”的？请从修辞角度简要分析。

18.白居易的诗”语浅而情深，言短而味长”，“欲识愁多少”一句中的“愁”包含了哪♦两♦层情感？请

结合全诗，简要分析。

19.解释下面加点的词语。

①落英缤纷②渔人甚异之

③遂趋石磴道④时®愈上愈高

20.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

又二里一侧径西向坳北复有一磴

21.用现代汉语翻译句子.

①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

②时山深日酷，路绝人行，迷不知所往。

22.联系下面两句话，简要分析《游九鲤湖FI记》与《桃花源记》中作者抒发的情感有何不同？

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（2）芳叔与奴辈惮高陟，皆以为误，顷之，境渐寒，彼益以为误，而余行益励。

（三）阅读下面文言文，答题。

琅娘福地记

张岱

晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。

缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，英能辨，茂先异之。老人问

茂先日：“君读书几何？”茂先日：“华之未读者，二十年内书；若二十年外书，则华固已读尽之矣。”

老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽。后至一密室，上有署篆，曰"琅壕福地”。老人开

门肃②茂先人见所藏书皆秦汉以前及海外诸国事多所未闻。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世

所有。

茂先为停信宿③而出，谓老人日：“异日裹根再访，纵观群书。"老人笑不答，送茂先出C甫④出，门

石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔葬亦合，初无电缝隙。茂先痴然伫视，望石再

拜而去。

【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。②肃：恭敬地（请别人）。③信宿：两夜。④甫：刚

刚。⑤初无：一点儿也没有。

23.解释下列加点词语。

（1）缘溪深入（2）茂先舞之

（3）乃不知有汉（4）望石再拜而去

24.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限手处）

老人开门肃茂先入见所藏书皆秦汉以前及海外诸国事多所未闻

25.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。

（2）异日裹粮再访，纵观群书。

26.本文与《桃花源记》皆充满奇幻色彩，但主旨却各不相同，请简要分析。

参考答案与试题解析

第09课《桃花源记》分层作业

基础巩固

1.C

【解析】本题考查字音。

B.便要还家(yAo)----yao；

C.俨然(丫如)----yAn；

D.诣太守(zhi)----yio

故选C。

2.B

【解析】本题考查一词多义。

A.离开/房屋；

B.相同，又、再；

C.寻找/不久；

D.于星/竟然。

故选B。

3.B

【解析】本题考查词类活用。

A.句意为：继续往前行船，想走到林子的尽头。“穷”是形容词用作动词，尽；

B.句意为：就顺着旧路回去。“扶”是介词，沿着、顺着；

C.句意为：处处都做了标记。“志”是名词用作动词，做记号；

D.句意为：渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异。“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。

故选Bo

4.B

【解析】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假宇，是泛指中国古书的用字现象之，“通

假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用

本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。B项“要”通“邀”，邀请的意思。

5.A

【解析】本题考查文言文古今异义词。

A.古今义都是：形容开阔：

B.古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称；

C.古义：妻子和儿女；今义：对男子的配偶的称呼，指妻子；

D.古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变;

故选Ao

6.A

【解析】此题意在考查成语的理解运用能力。A项中的“世外桃源”借指一种空想的脱离现实斗争的美

好世界，与题支意思不符。

故答案为：A

7.D

【解析】本题考杳文言文断句。文.言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句

子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。

D.“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿，“后”是时间副词，位于句首，要单

独停顿；断句应为：后/遂无问津者；

故选D。

8.（1）沿着，顺着（2）仅仅、只（3）询问渡口"这里是“访求、探求”的意思（，1）到（5）

同“邀”，邀请（6）名词，房屋（7）随即，不久（8）邀请

【解析】本题考查词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：沿着溪水行船，忘记了路程的远近。缘：沿着，顺着；

（2）句意：起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。才：仅仅，只；

<3）句意：此后就再也没有人探求（桃花源）了。问津：询问渡口，这里是“求访，探求”的意思;

（4）句意：到了郡城，去拜见太守。及：至U；

（5）句意：就邀请他到自己家。要：同“邀”，邀请；

（6）句意：房舍整整齐齐。舍：名伺，房屋；

（7）句意：不久因病去世了。寻：随即，不久；

（8）句意：其余的人各自又邀请（渔人）到自己家中。延：邀请。

9.（1）渔人对此感到非常诧异，渔人乂向前划去，想走到林子的尽头。（2）田间小路交错相通,

鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（3）老人和孩子，都欢乐愉快，自得其乐。（4）他们问渔人，现

在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（5）太守立即派人随同渔人前往，寻找

先前所做的标记，于是最终迷了路，再也找不到（原来通向桃花源的）路了。

【解析】本题考查句子翻译。翻译时要注意句子中重点字词的翻译。

10.（1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美

池、桑竹之属（3）黄发垂髻，并怡然自乐（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

【解析】默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现

错别字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意“缤纷、平旷、俨然、

垂髯、怡然、邑人”的写法。

11.C

【解析】本题考查文学文化常识。

C.有误，陶渊明的《桃花源记》用“黄发垂髯，并怡然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这里“黄

发”指老人，“垂髻”指小孩。

故选C。

12.C

【解析】考查内容理解和辨析。

C.桃源人不希望桃源中和平宁静的生活被打扰，才嘱咐渔人“不足为外人道也”，“反映了桃花源人

非常谨慎”说法有误；

故选Co

能力提升

13.（1）攻打（2）【示例】如果有人把我们当敌人，我们也一定会给对方以有力的回击。（意近

即可）（3）【示例】它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特，

是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。

【解析】

（1）本题考查学生对汉字的埋解与掌握能力。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，

意思是说武力存在的目的是为了制止战争，表现了古人对和平生活的向往。我们不难分析出“伐”的意思：

一人和一个武器，表示砍杀、攻打。

（2）本题考查学生语言表达的能力。赏析某句话的言外之意，需要结合具体的语境，“称职”的意思

是品德和才能与所担任的职位要求相称，根据语境，“称职”指能胜任所担当的任务，做•个合格的敌人。

（3）本题考查学生图文转换的能力。作答本题时，先要介绍这个雕像位于哪里，名称是什么，它的造

型是怎样的（是一支枪管扭曲打结的手枪），寓意是什么（用和平的方式解决争端）。据此分析可作答。

14.（1）专题学习内容：陶渊明与菊

专题学习任务：搜集网读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及其与陶渊明的

关系。

（2）（示例1）南山种豆带月荷锄归

（示例2）东篱赏菊悠然见南山

（3）①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。

【解析】

（1）本题考查专题学习内容、专题学习任务的设定。

回答此题时，一要仿照格式回答，二要选取与陶渊明相关的事物。除了“酒”之外，还有“菊花”“归

隐”“桃花源”“田园诗”等，我们可以选择一种来回答此题。示例如下：

示例一：

专题学习内容：陶渊明与桃花源

专题学习任务：搜集跟桃花源相关的古诗文及地名，探究桃花源这一意象对后世诗文（文化）的影响。

示例二：

专题学习内容：陶渊明与归隐

专题学习任务：了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的归隐文化，探究陶渊明对归隐文化的影响。

示例三：

专题学习内容：陶渊明与田园诗

专题学习任务：搜集阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。

（2）本题考查对联.解答此题，要注意结合材料要求，针对陶洲明与刘禹锡在安贫乐道方面的相似之

处，借用陶渊明古诗名句补充即可。

例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格

式。示例如下:

陶渊明东篱采菊，悠然见南山。

陶渊明南野开荒，俗韵爱丘山。

（3）本题考查对文章情感主旨的把握。联系作者的经历及文章的写作背景、写作目的思考作答。

这种说法不正确：

《桃花源记》一文，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和

乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。作者的简净笔触，

恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时东晋，当时整个社

会是黑暗的，现实中是不存在的，作者也无力挽救，只能通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会

的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满和报国无

门的失落。作者只能只能选择归隙；并不是逃避责任。

拓展延伸

（一）15.对桃花源无限向往的急切心情。（意近即可）

16.相同:都表达了作者对美好幸福生活的追求。不同:①《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生

活的不满，对理想生活的追求；②而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活

与审美追求。

【解析】

15.要求学生仔细阅读诗歌，结合诗歌内容分析。根据注释，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》

启发而作，同时根据后面的“桃花尽口随流水，洞在清溪何处边”可知，这里“问”的内容是关于桃花源

的。诗人询问桃花源所在何处，是对•桃花源怀有憧憬。府桃花源无限向往的急切心情。

16.要求学生首先要明确本文的主旨和《桃花源记》的主旨。二者的主旨既有相同点也有不司点。首先，

二者都有对桃花源式的生活状态的向往。但就详细而言，二者的创作背景不同，导致其主旨也就有所差异：

《桃花源记》是在战乱时所作，基于对现实的批判、对美好生活的渴望的基础上所做；而本诗是在盛唐时

期所作，有追求更高生活品质之意。据此分析即可。

（二）17.运用比喻的手法，把两岸陡壁比作一对合拢的屏风，把中间仅留的一线天空比作一匹白绸子，

形象生动地表现出瞿塘峡的高峻陡峭。表达了作者感叹瞿塘峡奇险，抒发了夜行险地的内心的哀愁。

18.既包含诗人身涉险途，乂遇逆风惊浪，前途命运难以预卜之愁，也暗指诗人仕途坎坷不顺，心中郁

结的无限愁绪。

19.①繁多的样子②对……感到诧异③于是，就④不久，一会儿

20.又二里/一侧径西向坳/北复有一磴

21.①这片土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类的。

②这时山岭深邃、太阳酷热，路上没有一个行人，迷茫地不知道该往哪里走。

22.《桃花源记》表达了作者对美好生活的向往和对黑暗社会的不满。

本文表达了徐霞客对攀登绝顶、领略奇特风光的热切追求。

【解析】

17.本题考查语句赏析。

根据题干要求，从修辞角度赏析颔联“岸似双屏合，天如匹练开”，这句话意思为：两岸陡壁好似一

对合拢的屏风，中间仅留的一线天空犹如一匹白绸子。可知，句子运用了比喻的修辞，把两岸陡壁比作一

对合拢的屏风，把中间仅留的•线天空比作•匹白绸子，生动形象地表现出瞿塘峡高峻陡峭的特点，表达

了作者瞿塘峡奇险景色的感叹，而这样危险的夜晚，作者仍需前行，增添了内心的哀愁之情。

18.本颍考杳重点诗句的赏析。

两层含义，一是作者遭遇贬谪的忧愁，二是作者人生无奈的忧愁。将要出峡口时，诗人忽然看见了解

预堆，由于是枯水期，水位降低，它高高地耸立在江心。诗人不由得想起自己由于写诗揭露权贵，得罪了

当权者，政治上倍受打击，屡遭贬斥的经历，联想起这仕途的“险”与宦游的“难”，他感慨了，那累积

起的忧愁，怎能不比消预堆更高呢?诗人把瞿塘峡的“险”与行船的“难”，更进一步推广到人生中赋予那

“险”与“难”以更深刻的社会的内涵，为全诗找到了牢固的落脚点。

19.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在只体语言环境中的用法，如

通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：落花纷纷的散在地上。缤纷：繁多的样子；

②句意：渔人对此感到十分诧异。异：对……感到诧异；

③句意：于是从石阶道走。遂：于是，就；

④句意：不久就越登越高。既而：不久，一会儿。

20.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句了大意，结合语法，然后断句。般来说，

主请之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句

子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

乂二里一侧径西向坳北复有一磴，句意为：乂（走了）二里路，一条小路往西伸向山坳，北边乂有一

条石阶。因此断句为：又二里/一侧径西向坳/北复有一磴

21.本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者

可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”,‘调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为轴。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①平旷：平坦宽广；俨然：排列得整整齐齐的样子；良田：肥沃的田地；美池：美丽的池塘；属：类。

②时：这时；山深：山岭深邃；日酷：太阳酷热：路绝人行：路上没有一个行人：迷：迷茫；不知所

往：不知道该往哪里走。

22.本题考杳诗歌情感鉴赏。

题干要求联系两句话分析《游九鲤湖日记》与《桃花源记》中作者抒发的情感有何不同，

第（1）句“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷"，意思为：忽然遇到一片桃

花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。作者虚

构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业，彼此和睦相处的生活图

景，以此来寄托作者的社会理想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的美好愿望。

第（2）句“芳叔与奴辈惮高陟，皆以为误，顷之，境渐塞，彼益以为误，而余行益励”，意思为：芳

叔和仆人害怕音高，都认为走错了。不久，路渐渐狭窄，他们更以为走错了，我却越走越振奋。可知，本

文表达了作者对攀登绝顶、领略山顶奇异风光的热切追求和执着的探索精神。

【点睛】参考译文：

【乙】

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一

片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔

人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头“

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下

了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在

他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整产的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外

的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

【丙】

六月初八，我们从莆郡西门出发，往西北行进五里，攀登山岭，走了四十里，到莒溪，一路上上下下

翻了不止数座山岭。又走二里，一条小路往西伸向山坳，北边又有一条石阶道，可以绕上山。这时山岭深

邃、太阳酷热，路上没有人走，（我们）辨不清前行的方向。我估计九鲤湖的水顺着九条瀑布流下，往上

攀登一定有奇境，于是从石阶道走。芳叔和仆人害怕登高，都认为走错了。不久，路渐渐狭窄，他们更以

为走错了，我却越走越振奋。很快就愈登愈高，路深远得没有尽头，烈日炎炎，我自己也劳累疲倦了。又

走了数里，登上岭头，以为是最高峰；折转向西走，山上还杓高过此岭一倍的山峰。沿着山岭来回曲折行

走，走了三里，平坦的田地开阔宽广，正好像武陵人误入桃花源一样，不再知道是在万座山峰顶上啊。

（三）23.（1）沿着，顺着（2）对……感到惊异（3