提高幼儿语言教学有效性的实践与探索-小班-综合-论文

提高幼儿语言教学有效性的实践与探索孙瑜蔓建水县曲江镇曲江中心幼儿园【摘要】：语言教学是学前教育的关键。在新一轮的课改中，我们必须注重幼儿主体，根据幼儿的认知规律，合理地选择适合幼儿的学习内容，以使其在幼儿的水平上得到更好的发展。作为孩子的语言老师，必须掌握幼儿的学习状况，适时地观察幼儿的反应，主动转变教学方法，引导幼儿学习，认识幼儿的语言才能开展深度学习。然而，当前我国幼儿语言教育过程中还存在着许多共性问题。因此，如何提高幼儿的语言教学质量，激发其对语言学习的兴趣，是当前幼儿园教师必须考虑的问题。【关键词】：幼儿语言：表达能力：语言教学前言幼儿期是语言学习的一个重要阶段，也是语言理解、积累和运用的一个重要阶段。在儿童早期，加强对儿童的健康成长和全面发展具有十分重要的作用。幼儿教育的根本，就是让孩子掌握了一定的语言知识，在老师的引导下，孩子能够在未来的学习中，获得更多的知识。立足实际生活，有针对性、有计划、有方法地开展教育和培养，使其在轻松愉快的教育氛围中接受语言训练，促进幼儿语言良好发展。一、幼儿语言教学过程中存在的不足1.语言太单调。当前，在幼儿语言教学中，老师讲课、孩子听课的现象较多。老师经常会向孩子们提出一些非开放式的问题。在孩子们回答完后，老师只给他们一个“好”、“请坐”、“加油”等一系列的评价词。在这种情况下，幼儿只能被动地进行语言教学，无法与老师进行有效的交流，长期下来，孩子无法感受到语言的乐趣，甚至会影响到孩子的开口和说话，这种学习环境对于儿童来说是非常不利的。2.语言没有内涵。孩子们的内心实际是非常丰富的，他们想要通过语言和老师交流，更多的是想要老师关注他们，获得关注和认同。但是，部分教师对素质教育的认识程度较低，对儿童的语言教学仅仅是为了完成教育和教学，并没有深入地考虑到儿童的需要，从而导致幼儿不愿意开口。3.语言使用含糊。幼儿因其个性差异，在语言教学中应依据其实际的语言掌握情况，对其进行指导。但是，目前的教学现状是：教师对儿童的性格缺乏认识，盲目地开展语文教学，使其思维开放，而老师往往对其漠视，反而时刻在约束幼儿，规范其思想，都不利于幼儿语言教育培养工作。二、幼儿语言教育应该遵循的原则1.愉悦放松的原则。愉悦放松原则的实施要求孩子们放松自然，让轻松的氛围渗透到孩子们的日常生活中。例如，让幼儿园在用餐时，把食物的名字记下来。在活动中，不需要幼儿园的孩子们像小学生一样进行正式的课堂教学，还要鼓励和夸奖孩子，这样可以促进他们的语言和词汇的学习。2.趣味活动的基本原理。在教学活动中，要懂得最好的教师就是兴趣，这一点对于孩子们来说尤其重要。怎样才能使语言教学更好地融入到幼儿的兴趣中去？第一，利用游戏教学，让孩子们天性就爱玩，所以，游戏教学是最有效的手段；其次，捕捉和观察孩子们感兴趣的东西，使其能够更好地融入到孩子们的生活中，如果孩子们很喜欢动画片，可以将动画中的人物以及情节可以通过适当的语言和故事来表达。3.幼儿的活动性原则。幼儿习惯于各类自主性活动，例如：探索、操作、身体运动性的活动等。因此，在教学过程中，若把语言教学与以上活动相结合，可以达到最佳的教学效果。比如，可以带着孩子们去玩捉迷藏前，让他们认读“捉迷藏”三个字，让孩子有亲身的体会，而不是像小学生一样坐在教室里，违背幼儿身心发育的心理特点。三、培养幼儿的语言表达能力的有效途径1.明确幼儿语言教育教学目的。幼儿园的语言教育并不是要让孩子们学习语言的逻辑思维，也不是让他们学习其他的能力，而是要让他们用自己的理解去认识世界，跟同学们进行友好的交流，这样才能促进他们的身体健康，因此，幼儿园的语言教育不能用小学语文的方式来教，也不能给孩子们造成不必要的压力。幼儿教师和家长们都应该了解明确幼儿园语言教学的教学目标，明确的教学目标能够为教学活动指明方向，只有这样，孩子们才能从幼儿园的语言教学中得到更好的培养，更有效地提高他们自身的语言素养。2.扩展幼儿的想象力和语言表达的技能。幼儿年纪虽小，缺乏人生阅历，但孩童的想像力却很强。尤其是幼儿的思维发展，将会直接影响到他们的语言表达，因此，要提高他们的语言表达水平，就必须要激发他们的想象力，强化幼儿的理解能力，提高他们的语言表达能力。比如，在学童谣《找春天》时，童谣的内容就是描写四季的变迁。老师可以适当地指导孩子，用语言表达自己的想法，比如孩子看见雪融化了，可以很自然地说出是太阳公公把冰块晒化了，这时候，春天就来了。3.贴近幼儿的生活。在教学中，老师们要从幼儿的生活经历出发，选择符合幼儿身心发展特征的语言教材，注意培养其学习兴趣。在实际教学中，老师们不能过分强调理论，因为太过抽象，与其给孩子们定下太多的条条框框，倒不如用实物来教，让孩子们在日常生活中经常会遇到的事情来影响他们的情绪，让他们更好的去思考和领悟，而不是一味的重“教”轻“学”。4.规范幼儿的语言习惯，促进其语言表达。在对幼儿进行语言学习的过程中，应正确地纠正其发音，发现其存在的错误，并及时加以纠正，并自觉地强化其发音能力。有些孩子在刚开始讲话说时，父母就喜欢教他们用叠字来表达，比如，“吃饭”是“吃饭饭”，“喝水”是“喝水水”，这些都是很常见的，如果长期如此，就会导致孩子对词汇的认知发生偏差，从而影响到以后的学习。如果老师发现以上问题，要立即纠正。结语幼儿阶段是幼儿语言学习的黄金时期，在教育和教学中要创造一个良好的环境，运用多种教学手段帮助幼儿掌握日常用语，当出现错误的语言表达时，教师能及时指正幼儿，培养幼儿良好的语言