乡镇幼儿园品德教育的探索与实践-中班-论文

乡镇幼儿园品德教育的探索与实践刘娜新疆昌吉市三工镇中心幼儿园摘要:乡镇幼儿园肩负着农村幼儿启蒙教育的重任,其品德教育质量关乎幼儿的健康成长。然而,当前乡镇幼儿园品德教育还存在诸多问题,如教育理念陈旧、内容单一、方式死板、师资力量薄弱、家园联系不够紧密等。为有效提升乡镇幼儿园品德教育质量,必须转变教育理念,明确教育目标内容;创新教育方式,丰富教育形式;加强师资建设,提升教师专业素养;构建家园共育机制,形成教育合力。唯有多管齐下,深化品德教育改革,才能促进乡镇幼儿德智体美全面发展。关键词:乡镇幼儿园;品德教育;探索;实践引言:幼儿社会性发展和品德教育是幼儿园教育的重要目标之一。通过培养幼儿的社交能力和品德素养，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，培养幼儿的合作精神、友善、分享和尊重他人的品格。同时，区域游戏是幼儿园中一种常见的教学方法，它帮助幼儿通过模拟不同的社会场景，在角色扮演和互动中发展社交技能和品德教育，能有效地为幼儿各项发展提供相应的支持。一、加强乡镇幼儿园品德教育的重要意义办好学前教育、实现幼有所育,关键在教师、关键在质量。而提升乡镇幼儿园保教质量,品德教育是一项重要切入点和突破口。品德教育涉及幼儿生活的方方面面,渗透于一日生活的全过程[1]。加强品德教育,有助于规范幼儿一日常规、养成良好行为习惯,从而营造良好的园所氛围,提高幼儿园管理水平。同时,重视品德教育,把培养幼儿良好品德作为教育教学的出发点和归宿,能够引导教师摆脱应试倾向,回归立德树人初心,在方方面面身体力行、言传身教,以高尚师德引领幼儿品德养成,从而全面提升保教质量[2]。二、乡镇幼儿园品德教育中存在的主要问题(一)品德教育概念模糊,缺乏系统规划部分乡镇幼儿园在园务规划、课程设置、教学实施等方面对品德教育缺乏系统考量。一些园所虽在工作计划中对品德教育予以笼统提及,但缺乏具体的行动方案和路线图。不少幼儿园的课程设置重智育轻德育,品德教育内容零散、不成体系,难以形成育人合力。还有一些园所将德育活动等同于升旗仪式等,忽视了将品德教育渗透到游戏、教学等一日活动之中[3]。可见,乡镇幼儿园对品德教育规划的系统性、科学性还有待加强。(二)品德教育内容陈旧,方式方法单一不少园所还沿用单一说教的老路子,缺乏生动活泼的教育形式。教师习惯于对幼儿进行品德说教,却较少创设教育情境,引导幼儿在体验、模仿中内化品德;园所较少开展丰富多彩的实践活动,难以激发幼儿参与的主动性和积极性。如在礼仪教育中,有的教师只是简单地告诉幼儿"要对老师说早上好""要对客人鞠躬问好",却没有创设情境,示范礼仪动作要领,组织幼儿分角色表演礼仪情景剧。这种缺乏直观演示、动手操练的做法,导致礼仪教育流于形式,收效甚微。由此可见,创新品德教育方式,让幼儿在亲身体验、实际行动中习得品德,是新时期乡镇幼儿园一项紧迫任务。(三)教师品德教育理念和能力有待提高不少乡镇教师自身的品德教育专业素养有待提高。乡村教师大多为中专、高中学历,缺乏系统的学前教育专业训练。他们对品德教育的一般规律和基本方法了解不多,开展品德教育时常感到力不从心。在教育实施中,部分教师只是按照教材照本宣科,缺乏生动活泼的教学设计;有的教师讲解品德知识时语言单调、缺乏逻辑,不能很好地调动幼儿学习兴趣。总之,提升教师自身修养、增强品德教育意识、夯实专业教学技能,是开展乡镇幼儿园品德教育的关键所在。三、加强乡镇幼儿园品德教育的对策建议(一)更新教育理念,明确品德教育目标内容乡镇幼儿园要紧跟新时代要求,及时更新品德教育理念。一方面要充分认识幼儿园品德教育的特殊重要性,将品德教育摆在幼儿园工作的突出位置,树立"幼儿园是品德启蒙的摇篮"的教育理念。另一方面要遵循幼儿身心发展特点,突出品德教育的生活化、趣味化,变说教式的道德灌输为寓教于乐的道德熏陶,让幼儿在潜移默化中内化品德,做到知行合一。在目标设置上,乡镇幼儿园品德教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,突出社会主义核心价值观,将培育和践行社会主义核心价值观融入幼儿园品德教育全过程,引导幼儿从小听党话、跟党走,争做新时代好队员。同时,品德教育目标要体现幼儿园教育的阶段性特点,做到因材施教、循序渐进,低中高年龄段各有侧重,环环相扣。教育目标要具体、可感、可评价,避免空洞说教。在内容设置上,乡镇幼儿园品德教育要全面落实立德树人根本任务,坚持五育并举,促进幼儿全面发展。教育内容要紧密结合幼儿生活实际,对接幼儿发展核心素养,重点培养幼儿爱祖国、爱人民的情感,良好行为习惯和礼仪素养,自尊自信自强的品格,关心他人、团结友爱的品质,勤俭节约、热爱劳动的态度等。要将品德教育有机融入幼儿一日生活各环节,渗透到游戏、教学、活动等方方面面,实现全员全程全方位育人。(二)创新教育方式,丰富品德教育形式载体面对新时代新要求,乡镇幼儿园要创新品德教育方式方法,增强教育吸引力和感染力。一是注重情境创设,善于利用环境的熏陶作用,在环境布置、过程互动等方面体现品德教育要求,营造良好的园所文化,让幼儿在环境感染中感悟品德。二是重视行为养成,引导幼儿在一日生活中不断巩固良好行为,养成自觉遵守基本行为规范的习惯。三是加强实践体验,通过组织丰富多彩的教育实践活动,让幼儿在参与体验中获得品德认知,在实际行动中强化品德行为。四是发挥榜样力量,充分利用身边的先进典型,讲好身边的故事,用榜样的力量感染幼儿,激励他们见贤思齐、向上向善。同时,要积极拓展品德教育形式载体。一要创新主题教育活动。围绕社会主义核心价值观,开展形式多样、贴近生活的主题教育活动,如"我是环保小卫士""我是文明小使者"等,寓教于乐,增强教育实效。二要丰富游戏活动形式。将品德教育融入游戏活动,开展"品德小故事"表演、"爱的抱抱"礼仪游戏等,在玩中学,学中玩。三要用好地方文化资源。充分利用本地红色资源、乡土人文资源开展教育,如讲述红色故事、开展民俗体验等,让幼儿在耳濡目染中感知美好、向往美好。(三)加强师资建设,提升教师品德教育素养乡镇幼儿园品德教育要取得实效,关键在教师。一方面要加强师德师风建设,引导教师增强立德树人的责任感和使命感,努力成为幼儿健康成长的指导者和引路人,以高尚的人格魅力影响和感染幼儿。通过开展师德师风学习教育、组织优秀教师事迹报告会等,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。健全师德考核评价制度,将师德表现作为教师考核、聘用和评优的首要标准,推动师德建设常态化、长效化。另一方面要切实提高教师品德教育专业化水平。将品德教育纳入教师培训和园本研修重要内容,有计划地开展政策理论学习、教育理念更新、知识技能培训,促进教师专业成长。通过案例分析、情景模拟等,指导教师掌握品德教育的一般规律、基本原则和有效策略。开展品德教育教研活动,组织教师开展集体备课、说课、评课,交流品德教育的经验做法。鼓励教师针对品德教育中的难点问题开展行动研究,加强经验总结和成果推广。同时发挥骨干教师的示范引领作用,通过师徒结对等方式,促进青年教师快速成长。乡镇幼儿园还要注重吸引优秀高学历毕业生来园工作,优化教师队伍结构。总之,要持之以恒抓好教师队伍建设,不断提升教师品德教育的责任意识和专业素养,为品德教育高质量发展提供坚实保障。结语:幼儿阶段是启蒙教育和品德养成的关键时期。乡镇幼儿园立足农村基层实际,扎根三农沃土,在引领农村幼儿开启人生第一课、打好人生第一个系扣上具有重要作用。乡镇幼儿园要切实把品德教育摆在突出位置,在更新理念、丰富内容、改进方式、加强队伍、密切配合上狠下功夫,努力开创具有乡村特色的品德教育新局面。参考文献：

[1]潘文文.幼儿园区域游戏中