中班数学《3的组成》-中班-教学活动-说课

中班数学《3的组成》说课稿邓雅倩各位评委老师大家好，我们的生活中无处不充满了数学，感知和理解数这是《指南》对中班孩子的目标之一。数学是一门相对抽象、枯燥的学科，如何让孩子感受数学的有趣和有用，学习方式极为重要。为把抽象的数概念变得具体，让幼儿不仅能看得见、摸得着，而且激发学习兴趣，我根据幼儿年龄特点设计了中班数学活动《3的组成》。我将从以下几方面进行说明。一、说教材《纲要》中指出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数的概念。”而孩子在平时的生活中也会运用到物品的分合，所以在学习组成时，孩子应该具备一定的生活经验。我将通过从具体的物体分合过渡到抽象的数组成，以游戏的形式帮助幼儿感知、理解3的组成。说目标在数学活动中不仅要强调知识的掌握，更重要是培养幼儿的学习兴趣，因此我把活动目标设定为：1、学习3的组成，了解互换规律。2、能用较为清楚的语言表达分与合的过程。3、乐于参与数学活动,体验数学的乐趣。根据目标要求，我将重、难点确定为：说重、难点活动重点：引导幼儿知道分合，学习3的组成。活动难点：学习表达分解式，发现数的分合规律。说准备在数学活动中，教具的使用必不可少，孩子正是通过对教具的操作来掌握数学的。我做了以下准备：PPT、图片手摇铃花花瓶音乐说教法为了更好地达成教学目标，我将采用以下教法情景激趣法：我在教学过程中给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情景——森林舞会，并通过装饰布置的游戏形式展开活动，让幼儿在具体情境连续不断的问题设置中解决问题进行有效学习。2、启发式教学法：结合中班幼儿发展，给幼儿提供了多元的操作材料，让幼儿多角度地思考问题，并探索和发现规律。3、直观演示法：具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示总结归纳。说学法当代学习方法强调多种学习方式综合运用，达到整体效果的最优化，在本活动中我将引导幼儿进行多方式学习。1、尝试活动法：幼儿在装饰舞会服装的过程中，进行不断地尝试探索，逐步掌握3的两种组成方法。2、体验操作法：动手实践、自主探索亲身体验知识的生成过程，体验数学学习的乐趣。说活动过程在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以情景激趣——直观感知——交流总结——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。情景激趣播放唱歌、跳舞的视频，出示舞会图片，引导幼儿说出他们在做什么？——告诉幼儿圣诞节快到了，森林里要举办圣诞舞会。以舞会情境吸引孩子主动地参与到下面的学习中。直观感知交流总结分合过程参加舞会需要准备哪些呢？舞会的服装、乐器以准备参加舞会的服装和乐器为内容进行3的组成学习。首先出示两条没有装饰的裙子，引导幼儿装饰裙子。老师拿出盒子，让幼儿数数盒子里小花的数量“3”。并鼓励幼儿把3朵花分别粘在两条裙子上。再出示图片，摆出图片的分合式。老师用语言说出图片的分合式：3朵小花可以分成1朵小花和2朵小花，1朵小花和2朵小花合起来就是3朵小花。在孩子理解的基础上，从具体物体过渡到抽象数量：3朵花用数字“3”表示，红裙子上有1朵花用数字“1”表示，黄裙子上2朵花用数字“2”表示.引出3可以分成1和2，1和2合起来是3。用同样的方法进行参加舞会所需要的帽子和手摇铃的分合练习，掌握3的组成。总结分合式，并引导幼儿观察理解互换规律。布置舞会现场，进行果品的分盘，练习3的组成。（三）、操作实践，让幼儿动手体验知识的生成，体验数学的快乐。给每个孩子提供3枝花和2个花瓶，幼儿插花，巩固3的组成学习。（四）结束：圣诞舞会音乐响起，所有的宝贝一起跳舞结束活动。在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受数学的乐趣。（五）活动延伸：在平时的游戏中有意识地引导幼儿进行分合练习，巩固对数的