本册综合教学设计小学英语第一级外研社丽声拼读故事会

本册综合教学设计小学英语第一级外研社丽声拼读故事会教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以“外研社丽声拼读故事会”为主题，围绕一年级学生英语学习特点和兴趣，通过故事引入、拼读练习、互动游戏等方式，引导学生掌握字母与发音的对应关系，提高拼读能力。结合教材内容，设计生动有趣的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养学生的英语素养。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提升听、说、读、写四项技能的初步运用能力。通过拼读故事，增强学生的语感，提高对字母组合发音的识别和运用能力。同时，培养学生在真实语境中运用英语进行简单交流的能力，促进跨文化意识的形成。重点难点及解决办法重点：掌握字母组合的发音规则，能够正确拼读单词。

难点：将字母组合的发音规则应用于实际单词拼读中，提高拼读准确性。

解决办法：

1.通过故事情境引入，让学生在趣味中感知发音规则。

2.设计拼读练习，逐步引导学生运用规则拼读新单词。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正，共同进步。

4.利用多媒体资源，如拼读游戏和动画，增强学习趣味性，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过故事情境，让学生在具体语境中学习拼读规则。

2.合作学习法：分组进行拼读练习，培养学生合作与交流能力。

3.互动式教学法：设计问答环节，激发学生参与课堂的积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，直观展示发音规则。

2.互动软件：使用拼读软件，让学生在游戏中练习拼读。

3.实物教具：使用字母卡片，让学生亲手拼读，加深记忆。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段有趣的英语动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的字母发音，复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课将要学习的字母组合发音规则，如“ai”、“ei”、“ui”等。

举例说明：通过展示具体的单词，如“cake”、“tree”、“suit”，让学生直观地看到字母组合与发音的关系。

互动探究：分组进行拼读游戏，让学生在小组内互相练习，共同探究字母组合的发音规律。

3.拼读练习（约10分钟）

学生活动：学生独立拼读教材中的单词，如“rain”、“ship”、“fish”，教师巡视指导。

教师指导：对拼读困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服拼读障碍。

4.故事阅读（约10分钟）

学生活动：学生分组阅读教材中的拼读故事，如《TheCatintheHat》，并在组内分享阅读感受。

教师指导：引导学生在阅读过程中关注拼读规则的应用，提高阅读理解能力。

5.互动游戏（约10分钟）

学生活动：组织拼读接龙游戏，学生依次拼读单词，巩固所学知识。

教师指导：适时给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习热情。

6.巩固练习（约10分钟）

学生活动：完成教材中的练习题，如填空、连线等，检验学生对拼读规则的掌握。

教师指导：及时批改练习，对错误进行讲解，帮助学生纠正拼读错误。

7.总结与反馈（约5分钟）

学生活动：学生分享本节课的学习心得，教师进行总结。

教师反馈：对学生的课堂表现进行评价，提出改进建议。

8.布置作业（约2分钟）

学生活动：布置课后作业，如阅读故事、拼读练习等，巩固所学知识。

教师提醒：强调作业的重要性，要求学生按时完成。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握拼读规则，提高英语学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheCatintheHat》续集故事，如《GreenEggsandHam》，让学生在熟悉的故事中学习更多字母组合的发音。

-《FrogandToadAreFriends》系列，通过阅读这些简单的故事，学生可以练习识别和拼读包含不同字母组合的单词。

-《TheMagicFinger》等儿童文学作品，这些故事不仅包含丰富的词汇，还有助于学生理解字母组合在实际语境中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集日常生活中常见的物品，如玩具、食物等，用英语描述它们的名称，并尝试拼读包含不同字母组合的单词。

-利用在线资源，如儿童英语学习网站，进行在线拼读练习，如Starfall、ABCmouse等，这些资源提供了互动性和趣味性，有助于学生巩固所学知识。

-家庭作业中可以布置拼读日记，让学生每天记录自己拼读的新单词，并尝试用这些单词造句，提高语言运用能力。

-组织拼读俱乐部，让学生在课外时间一起阅读英语故事书，互相分享拼读技巧和阅读心得，增强学习兴趣和团队协作能力。

-设计家庭拼读游戏，如“拼读接力”或“拼读猜谜”，家长可以参与其中，营造家庭英语学习的氛围，提高孩子的英语学习积极性。

-鼓励学生参与社区活动，如英语角或图书馆的阅读活动，让学生在真实的语言环境中练习拼读，提升语言交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的拼读练习题，包括填空、连线、匹配等，以巩固本节课学习的字母组合发音规则。

2.选择教材中的拼读故事，进行独立阅读，并尝试用所学单词造句，提高语言表达能力。

3.收集家庭中的物品，用英语列出它们的名称，并尝试拼读这些单词，加深对字母组合发音的记忆。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于拼读练习题，重点关注学生是否能够正确应用字母组合发音规则，对于错误的地方进行标记，并给出正确的拼读方法。

3.阅读作业中，关注学生的句子结构和语法使用，对于语法错误或句子不通顺的地方，给出修改建议。

4.对学生的造句进行评价，鼓励创新和创意，同时指出可以改进的地方，如词汇的丰富性、句型的多样性等。

5.通过作业反馈，与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，提供个性化的指导和帮助。

6.定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，增强他们的自信心和学习动力。

7.对于表现优异的学生，给予口头表扬和奖励，激励他们继续努力；对于进步明显的同学，给予肯定，鼓励他们保持良好的学习状态。

8.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，确保全班学生都能够理解和掌握。通过作业反馈，促进学生学习的持续进步。典型例题讲解1.例题：拼读单词"cat"

解答：c-a-t，发音为/kæt/，学生需要学会如何将字母"c"和"a"以及"t"的发音组合起来。

2.例题：拼读单词"big"

解答：b-i-g，发音为/bɪg/，这里学生需要掌握"i"在单词中的短元音发音。

3.例题：拼读单词"red"

解答：r-e-d，发音为/rɛd/，学生需要学会"e"在单词中的短元音发音。

4.例题：拼读单词"sun"

解答：s-u-n，发音为/sʌn/，这里学生需要区分"u"和"un"结尾的单词发音。

5.例题：拼读单词"play"

解答：p-l-a-y，发音为/pleɪ/，学生需要学会"ay"结尾的单词通常发/eɪ/的音。

-对于"cat"，学生需要知道"c"发/k/音，"a"发短元音/æ/，"t"发/t/音。

-在"big"中，"i"发短元音/ɪ/，学生需要学会在单词中区分长元音和短元音。

-"red"中的"e"发短元音/ɛ/，学生需要掌握"e"在不同位置时的发音变化。

-"sun"中的"u"发短元音/ʌ/，而"un"结尾的单词发/ʌn/音，学生需要学会区分这两种发音。

-"play"中的"ay"发/eɪ/音，学生需要学会"ay"结尾的单词通常发长元音的规律。

这些例题和补充说明有助于学生理解和掌握字母组合的发音规则，为他们在阅读和写作中正确拼读单词打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点