2026年江西南昌市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年江西南昌市中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是教育现象中本质的、内在的、稳定的联系与关系，它主要体现为（

）

A.教育对社会的反作用

B.教育的客观性

C.教育的规律性

D.教育的可持续性新课程改革的核心理念是（

）

A.以教师为中心

B.以人为本

C.以知识为中心

D.以考试为中心《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于（

）

A.全社会平均工资

B.国家公务员平均工资

C.企业职工平均工资

D.地方公务员平均工资教师职业道德规范的基本内容包括（

）

A.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

B.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、身体力行、终身学习

C.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、教学相长

D.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、文明执教、教学相长教育心理学中，学习动机的激发主要依赖于（

）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习环境

D.学习方法义务教育阶段的教育目标是由（

）确定的？

A.国家教育委员会

B.地方人民政府

C.教育部

D.学校自行制定下列说法中，正确的是（

）

A.教育质量是教育公平的前提

B.教育公平是实现教育质量的保障

C.教育公平和教育质量是同等重要的

D.教育公平和教育质量互不相关在教学设计中，教师必须遵循的基本原则是（

）

A.以学生为中心

B.以教材为中心

C.以教师为中心

D.以考试为中心教育评价改革的最终目的是（

）

A.提高教师待遇

B.全面发展学生素质

C.简化评价流程

D.完善教育体制教育心理学中，学习迁移是指（

）

A.一种学习对另一种学习的影响

B.学习时间的迁移

C.学习地点的迁移

D.学习内容的重复教育法律关系的客体包括（

）

A.物和行为

B.人和物

C.行为和权利

D.行为和义务教师在教育教学活动中不得从事（

）

A.接受学生家长的礼物

B.纠正学生不良行为

C.发挥教育引导作用

D.推动学生全面发展下面哪些符合新课程改革中的教学方式变革（

）

A.教师讲授为主

B.学生为主体

C.情境教学法运用

D.以上都是教学目标设计应当包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是教师专业发展的核心是（

）

A.持续学习

B.教学实践

C.教育研究

D.教师考核教育心理学中，布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为（

）

A.认知领域、情感领域、动作技能领域

B.认知领域、情感领域、操作领域

C.认知领域、动作技能领域、创造性领域

D.认知领域、情感领域、社会领域下列不属于学习心理研究范畴的是（

）

A.学习动机

B.学习过程

C.学习方法

D.教学环境设计教师职业道德建设中，核心是（

）

A.师德师风

B.教师素养

C.教育技术

D.教学能力德育过程中，教师应遵循的主要原则是（

）

A.集体主义原则

B.知行统一原则

C.理论联系实际原则

D.以上都是教学评价的内容包括（

）

A.教学过程评价

B.学生学习效果评价

C.教师教学行为评价

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育法是调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总称。（

）

教师的专业发展是一个永无止境的过程。（

）

新课程改革强调学生主体地位，反对教师的主导作用。（

）

教育心理学研究的是如何提高教学质量。（

）

教育法律关系的主体只能是自然人。（

）

教师应践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”标准。（

）

班主任工作是学校教育的重要组成部分，主要任务是管理学生。（

）

教育评价要注重过程性评价和结果性评价相结合。（

）

教师法规定，教师享有进行教育改革和实验的权利。（

）

教学方法的多样性是提高学生学习兴趣的关键。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中的课程标准内容。

请简要说明教师职业道德规范的六大内容。

教学设计的基本原则有哪些？请简要说明。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学初一（3）班班主任发现班上有些学生沉迷手机游戏，影响了学习和生活。为此，班主任组织了一次“远离电子游戏，健康成长”的主题班会，引导学生认识到沉迷游戏的危害，并组织学生制作“自律承诺书”。部分学生积极参与，但也有学生表示不理解，认为游戏是放松的方式。（1）问题一：结合案例分析班主任的做法是否合理？（5分）

（2）问题二：作为教师，可以从哪些方面引导学生正确看待电子游戏？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下属于初中数学课程核心内容的是（

）

A.三角函数

B.立体几何

C.概率初步

D.以上都是语文课程的核心素养主要包括（

）

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.以上都是物理课程标准中，初中阶段的核心内容是（

）

A.运动和力、能量、电学

B.电磁现象、光学、热学

C.热学、电学、电磁现象

D.运动和力、能量、物态变化在科学课程中，“能量”是初中阶段的重要内容，其核心概念不包括（

）

A.机械能

B.电磁能

C.核能

D.热能体育课程中，关注学生的体能发展和运动技能，这体现了课程改革中（

）

A.以学生发展为本的理念

B.教学内容的系统性

C.教学方法的多样化

D.评价方式的科学性在美术课程中，注重学生的个性表达和审美能力发展，这主要体现了（

）

A.课程目标的层次性

B.课程内容的多样性

C.课程实施的创新性

D.课程评价的多元性以下选项中，不属于信息技术课程主要内容的是（

）

A.数据处理

B.网络安全

C.现代教育技术

D.历史文化知识英语课程中，语言技能主要包括（

）

A.听、说、读、写

B.写、译、听、写

C.听、说、读、译

D.听、说、写、仿在语文教学中，教师应如何提升学生的写作能力？（

）

A.注重写作兴趣的培养

B.强化写作技巧的训练

C.提高写作内容的深度

D.以上都是数学教育中，培养学生的数学思维能力主要体现在（

）

A.逻辑思维和问题解决能力

B.实践应用和创新能力

C.想象力和计算能力

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）美术课程的核心素养包括图像识读、________、审美判断、文化理解与传承。

语文课程中，________是学生语言运用能力的综合体现。

教师在教学中应加强________，促进学生知识的迁移与运用。

物理课程中，________是学习科学知识的重要基础。

教学目标通常包括知识与技能、________、情感态度与价值观三个维度。七、学科解答题（共15分）简述小学语文教学中如何落实“核心素养”目标？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《小学语文五年级上册》第3单元《草原》。课文描写了内蒙古草原的美丽风光和蒙古族人民的淳朴热情，全文运用了大量比喻、拟人等修辞手法。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，教师发现有学生不专心听课，总是搞小动作。教师没有直接批评学生，而是采用“眼神引导”、“起身提问”等方式逐步引导学生注意课堂内容。下课后，教师与学生进行了轻声交流，询问其刚才是否没听懂，学生表示上课内容太难，听不懂。请分析教师的处理方式是否恰当，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育现象中本质的、内在的、稳定的联系与关系，它主要体现为教育的规律性。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调学生的发展和主体地位。B

解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于国家公务员的平均工资。A

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。B

解析：学习动机的激发主要依赖于学习目标的设置，目标明确可以引导学生主动学习。C

解析：义务教育阶段的教育目标由教育部统一规定，适用于全国范围。B

解析：教育公平是实现教育质量的重要保障。A

解析：教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和能动性。B

解析：教育评价改革的最终目的是全面发展学生素质。A

解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，是教育心理学的重要研究领域。A

解析：教育法律关系的客体包括物和行为。A

解析：教师应遵守职业道德规范，不得从事有损教师形象的行为，如接受学生家长的礼物。D

解析：新课程改革强调教学方式的多样性，包括启发式、探究式等。D

解析：教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。D

解析：教师专业发展的核心是教学能力的持续提升和教育理念的更新。A

解析：布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域。D

解析：教学环境设计属于教学实施能力范畴，不属于学习心理研究内容。A

解析：教师职业道德建设的核心是师德师风。D

解析：德育原则包括知行统一、导向性等，同时涉及集体主义原则。D

解析：教学评价包括教学过程、学生学习效果和教师教学行为等各方面。二、判断题

21.√

解析：教育法是调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总称。√

解析：教师专业发展是一个持续的过程，需不断提升自身能力。×

解析：新课程改革强调“以学生为中心”，并不否定教师的主导作用。√

解析：教育心理学研究的重点之一是提高教学质量。×

解析：教育法律关系的主体包括自然人和法人。√

解析：这是教师职业道德规范的基本内容。×

解析：班主任工作不仅包括管理学生，还包括德育和教学配合。√

解析：教学评价要注重过程性与结果性相结合。√

解析：教师法赋予教师进行教育改革和实验的权利。√

解析：教学方法的多样性有助于提高学生学习兴趣。三、简答题

31.答案：新课程改革中的课程标准内容主要包括课程目标、课程内容、课程实施建议和课程评价等方面。

解析：课程标准是课程改革的重要依据，明确了教学目标和内容要求。答案：教师职业道德规范的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这是根据《中小学教师职业道德规范》确定的六大内容。答案：教学设计的基本原则包括以学生为中心、注重教学目标的明确性、合理安排教学内容与方法、关注教学评价与反馈。

解析：这些原则是教学设计中应遵循的重要指导思想。四、案例分析题

34.答案：（1）班主任的做法是恰当的。通过组织主题班会和制作承诺书，既引导学生认识沉迷手机游戏的危害，也尊重了学生们的合理诉求，采取了引导而非强制的方式，有利于建立和谐的师生关系和班级氛围。

（2）教师可以从以下方面引导学生：一是帮助学生了解沉迷游戏带来的负面影响，如影响视力、学习成绩等；二是开展丰富多彩的课外活动，为学生提供健康的学习和生活途径；三是增强学生的自我管理能力，如制定学习计划、使用时间管理工具等；四是加强家校沟通，与家长共同营造良好的学习环境。

解析：此题考查德育方法和策略的运用，强调以引导为主，关注学生心理和学习环境优化。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：数学课程的核心内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。A

解析：初中数学课程主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等模块，其中运动和力、能量、电学是重点内容。C

解析：核能在初中阶段不属于主要教学内容。A

解析：关注学生的体能发展和运动技能，体现了课程改革中以学生发展为本的理念。A

解析：美术课程的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、文化理解与传承。D

解析：信息技术课程内容包括数据处理、网络知识、软件应用等，历史知识不属于其范畴。A

解析：英语课程中，语言技能包括听、说、读、写四项。D

解析：提升学生写作能力需要从兴趣、技巧、内容等多方面综合提升。A

解析：培养学生数学思维能力主要体现在逻辑思维和问题解决能力上。六、学科填空题

45.美术表现

解析：美术课程的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、文化理解与传承。语言运用能力

解析：语言运用能力是语文课程中学生语言能力的综合体现。知识迁移

解析：教师应加强知识迁移，帮助学生将所学知识运用到实际问题中。科学探究能力

解析：科学探究是物理等科学课程中学生学习的重要基础。过程与方法

解析：教学目标的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。七、学科解答题

50.答案：小学语文教学中落实“核心素养”目标，应从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面入手。

具体做法包括：一是重视朗读和写作练习，提升语言运用能力；二是通过阅读和讨论培养学生的批判性思维与表达能力；三是借助文学作品培养学生的审美情趣；四是通过中华传统文化课文传承优秀文化，增强文化认同和价值判断能力。

解析：此题考查语文核心素养的内涵及在教学中的体现。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：

-知识与技能：理解课文内容，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。

-过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式深入感悟课文内涵。

-情感态度与价值观：感受草原的美丽与蒙古族人民的淳朴热情，增强民族团结意识和对自然的热爱之情。（2）教学重难点：

-重点：理解课文内容，分析修辞手法。

-难点：体会作者的情感态度，理解草原的自然与人文特色。（3）教学过程设计：

1.导入新课：播放草原视频，引导学生说说对草原的印象。

2.初读课文：学生自由朗读，找出课文的段落结构和主要内容。

3.细读课文：结合修辞手法，分段讲解文本内容。

4.课堂互动：组织小组讨论，分析作者的情感表达。

5.拓展延伸：阅读草原相关的其他作品，比较异同，提升阅读能力。

6.作业布置