2026年高考全国I卷语文题库及答案

2026年高考全国I卷语文题库及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：数字时代的阅读困境

随着信息技术的迅猛发展，阅读环境发生了深刻变化。纸本书籍逐渐被电子书、短视频、社交媒体等取代，人们阅读的习惯也发生了改变。许多人在手机上快速浏览，追求信息的即时获取，而忽略了深度思考与系统的知识积累。这种现象导致了许多人出现注意力分散、理解浅薄等问题。与此同时，一些年轻读者沉迷于碎片化阅读，缺乏耐心与专注力，造成整体阅读能力下降。因此，如何在数字时代守住阅读的深度与质量，成为值得思考的问题。材料二：传统阅读的教育意义

在教育领域，教师与家长普遍认识到传统阅读的重要性。他们鼓励学生多读纸质书籍，以便培养良好的阅读习惯和深度的学习能力。研究表明，纸质阅读有助于提高集中力和理解力，对语言表达与思维训练有显著作用。然而，一些学校仍面临“阅读难”的问题，学生课余时间被各种娱乐活动占据，真正静心阅读的时间寥寥无几。在这种背景下，推广传统阅读方式，是提升学生核心素养的重要途径。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一主要强调数字时代阅读的便利性

B.材料二指出传统阅读对语言表达具有积极作用

C.两则材料都认为数字阅读完全无法取代传统阅读

D.材料一与材料二在阅读方式的看法上是完全一致的根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.碎片化阅读不利于知识系统的构建

B.纸质阅读可以提升学生的理解力与专注力

C.教育界对传统阅读的价值达成了普遍共识

D.所有学生都愿意接受纸质阅读的阅读方式下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一从社会现象入手，揭示了阅读习惯的变化

B.材料二从教育实践角度论证传统阅读的不可替代性

C.两则材料的论证结构均为“现象—影响—对策”

D.材料一与材料二的论点存在明显对立关系请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“阅读方式对学习的影响”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《无声的篝火》

山间小径蜿蜒向上，仿佛一条看不见的丝带，牵引着我走进回忆。我曾在这里与爷爷一起生火，围坐夜话。那时，火光映在墙上，仿佛会讲故事的精灵。爷爷用枯枝搭起火堆，火星飞舞，像无数个小小的太阳在跳舞。我们吃着烤红薯，谈论着过去的故事，火光中，他的脸忽明忽暗，仿佛一幅会动的水墨画。如今，每当我路过这条小路，总会停下来，仿佛还能听见那声遥远的、低沉的嗯啊声，那声音像命运的钟摆，告诉我：有些记忆，永远不会被忘记。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“无声的篝火”作为标题，具有诗意与哲理的双重意味

B.第一段通过描写小径和回忆引出主题，语言富有画面感

C.“火星飞舞，像无数个小小的太阳在跳舞”运用了比喻手法

D.“嗯啊声”象征着长辈的辛劳与生活的艰难关于文中“火光映在墙上，仿佛会讲故事的精灵”这一部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这一句奠定了全文怀念与温情的基调

B.“精灵”一词赋予火光以灵动感，颇具想象空间

C.该句从视觉角度描写火光，增强了阅读体验

D.句子中的“仿佛”一词使景象更具现实感请分析文中画线部分“我们吃着烤红薯，谈论着过去的故事，火光中，他的脸忽明忽暗，仿佛一幅会动的水墨画”这一句的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】（文言文正文）

文言文原文（略：节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

赵王使蔺相如使秦，相如持璧，与秦王对坐。秦王色挠，长跪而谢之曰：“璧已入秦矣，君何以璧归赵？”相如曰：“秦以城求璧，而赵以璧应之，未可也。且秦王以十五城易璧，赵不与，璧必归赵。今赵不与，而秦王强求之，非计也。”秦王怒，欲攻赵。相如请奉璧西入秦，至秦，秦王大喜，礼遇甚厚。相如因持璧却步，曰：“大王欲得璧，璧有瑕，请指示。”秦王怒，左右欲引相如去。相如曰：“璧虽有瑕，不足辞也。赵王未与城，臣恐见欺于王而负赵。”遂归璧于赵。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A不能以璧信赵也B天下共传C相如之智也

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“璧”指玉璧，古代一种礼器，用于外交场合

B.“色挠”意为脸色变了，表现秦王态度的转变

C.“负赵”意为对不起赵国，突显相如的忠诚

D.“礼遇甚厚”说明秦王对相如的信任下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.蔺相如奉璧西入秦，目的是为了完成使命

B.秦王多次示好，希望得到赵国的玉璧

C.相如归璧于赵，是出于对赵王的尊重与忠诚

D.文中记叙了蔺相如完璧归赵的全过程把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）秦王以十五城易璧，赵不与，璧必归赵。（4分）

（2）臣恐见欺于王而负赵。（4分）文末作者评价传主“可谓忠义之士矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《登鹳雀楼》·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.首句写景，次句写景，合起来构成一幅壮阔的黄昏落日图

B.“欲穷千里目”表达了诗人开阔的视野与高远的情怀

C.诗歌语言简洁凝练，意境深远，体现盛唐诗歌的特点

D.诗歌的结构为四句，每句五个字，朗朗上口，便于传诵本诗颈联“欲穷千里目，更上一层楼”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宫赋》中，“______________，______________”两句，表达了对秦朝灭亡的惋惜。

（2）古人常以音乐寄情，《春江花月夜》中“______________”一句描写了月光洒在江面的柔美景象。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代社会，人们的阅读习惯发生了巨大变化。很多人习惯了快速浏览，追求信息的即时性，却常常忽略了深度思考与系统性的知识积累。这种现象，使阅读变成了“走马看花”，缺乏对内容的深入理解。我们应当重新审视阅读的意义，从根本上改变阅读方式。只要我们能“静下心来”，就能在阅读中获得真正的知识与力量。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

横线内容：人们习惯了快速浏览，追求信息的即时性，却常常忽略了深度思考与系统性的知识积累。这种现象，使阅读变成了“走马看花”，________。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：只要我们能“静下心来”，就能在阅读中获得真正的知识与力量。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2024年5月，某地举办了一场名为“书香校园”的阅读推广活动。活动通过设立阅读角、组织读书分享会、邀请作家进校园等方式，激发了学生的阅读兴趣。短短一个月，参与活动的学生人数超过3000人，相关书籍的借阅量增加了40%。活动取得了预期效果，为校园文化建设注入了新活力。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（1）____________________。

（2）____________________。

（3）____________________。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一个人在雨中站在桥上，手中握着一柄油纸伞。伞下，他静默无言，唯有雨声与心跳声交织。有路人问：“你在等什么？”他答：“等一个故事。”

在人生的旅途中，每个人都在等待一个故事，有的动人心弦，有的令人深思，有的激励前行……

请以“等一个故事”为题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，不得抄袭，不得泄露个人信息。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.（3分）【答案】B【解析】材料二确实指出传统阅读对语言表达具有积极作用，符合文本内容；A在材料一中未强调便利性；C与D均为错误，材料一与材料二并非完全对立。

2.（3分）【答案】D【解析】D项“所有学生都愿意”表述绝对化，不符合材料内容。

3.（3分）【答案】C【解析】两则材料论证结构均为核心论点加具体事实的展开，非“现象—影响—对策”结构。

4.（4分）【答案示例】①开篇指出数字时代阅读环境变化；②分析快速浏览带来的问题；③指出当前阅读困境；④反思如何弥补。【评分标准】每点1分，意思对即可。

5.（6分）【答案示例】材料一侧重问题分析，指出数字阅读对深度学习的负面影响；材料二侧重教育实践，强调传统阅读在提升学生素养上的作用。二者的共同点在于都关注阅读方式与学习效果的关系。【评分标准】每点2分，共6分。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.（3分）【答案】D【解析】D项“具有现实感”表述错误，该句更具生动想象与诗意色彩，非现实感。

7.（3分）【答案】C【解析】C项错误，该句描写火光中的视觉景象，并非增强现实感。

8.（4分）【答案示例】①渲染温暖的氛围；②烘托亲情与时光的温情；③推动情节发展；④暗示对过去的怀念与对成长的感悟。【评分标准】每点1分，答出三点得4分。

9.（6分）【答案示例】表层：表现爷爷的慈祥与温情；中层：表达对童年和传统文化的怀念；深层：寄托对精神传承的思考。【评分标准】每层2分，共6分。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.（3分）【答案】B处C处D处【解析】B、C、D处断句根据语义与逻辑关系判断。

11.（3分）【答案】D【解析】“礼遇甚厚”意为受到厚待，而非“信任”，所以D项解读错误。

12.（3分）【答案】D【解析】D项错误，文中并未体现活动组织者对校园文化建设的贡献。

13.（8分）【答案】（1）秦王用十五座城池换取玉璧，赵国不答应，玉璧必定归赵。

（2）我恐怕被大王欺骗，而辜负赵国。【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

14.（3分）【答案要点】①临危不惧；②机智善辩；③忠君爱国。【评分标准】每点1分。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.（3分）【答案】D【解析】D项错误，“朗朗上口”并非诗的特点，该诗语言凝练，意境深远。

16.（6分）【答案示例】①手法上对仗工整，语言简练；②内容上体现登高望远，眼界开阔；③情感上表达奋进向上的志向；④结构上层层递进，升华主题。【评分标准】每点2分，共6分。（三）名篇名句默写（6分）

17.（6分）【答案】（1）秦爱纷奢，人亦念其家；（2）江畔何人初见月；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.（3分）【答案】浅尝辄止【解析】“浅尝辄止”与“走马看花”呼应，适合此语境。

19.（4分）【修改示例】只要我们能“静下心来”，就能在阅读中获得真正的知识与力量。【评分标准】修改正确得4分。

20.（4分）【答案示例】①运用比喻修辞，将阅读比作获得知识与力量的过程；②语言富有感染力，引发读者共鸣；③表达效果积极向上，激励人们深入阅读。【评分标准】每点2分，共4分。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.（6分）【答案】①激发学生的阅读兴趣；②具体举例活动方式；③说明活动效果显著。【评分标准】每处2分，共6分。

22.（3分）【压缩示例】某地举办“书香校园”活动，激发学生兴趣，借阅量增加40%。【评分标准】包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。四、写作（60分）

23.（60分）

【审题立意解析】

1.材料解读：描述一个人在等待“一个故事”，故事可能代表个人经历、文化传承、内心感悟等。

2.核心立意：可从“等待一种人生意义”“等待一个温暖的情节”“等待一段记忆的回响”等角度切入。

3.写作提示：结合自身经历或社会现象，阐述等待故事的内涵，体现文化理解、情感表达与思辨能力。【评分标准】